開(kāi)欄語(yǔ)：

2026年是“十五五”開(kāi)局之年。全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即，在渝全國(guó)人大代表即將赴京參會(huì)，他們有怎樣的履職故事？今年將帶去哪些民聲民意？

2月24日起，上游新聞推出《在渝全國(guó)人大代表履職風(fēng)采》系列報(bào)道，通過(guò)挖掘代表的履職點(diǎn)滴，展現(xiàn)他們的履職擔(dān)當(dāng)。

劉希婭在課堂上和孩子們交流。

距離2026年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)越來(lái)越近，劉希婭的履職腳步從未停歇，目光始終鎖定在孩子們身上。

各地調(diào)研：把步子邁到一線(xiàn)去

過(guò)去一年，劉希婭的“履職日程表”排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。作為全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團(tuán)黨委書(shū)記，她的足跡遍布甘肅定西、廈門(mén)、東莞、西安、昆明、成都等十幾個(gè)城市。

每到一處，劉希婭就扎進(jìn)各類(lèi)學(xué)校，與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)負(fù)責(zé)人、書(shū)記校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師面對(duì)面交流。特別是在澳門(mén)為期半個(gè)月的深度調(diào)研中，她沉浸式觀察當(dāng)?shù)氐囊回炛妻k學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，不僅汲取了經(jīng)驗(yàn)，也主動(dòng)分享了內(nèi)地在課程改革上的探索，推動(dòng)了兩地教育理念的雙向奔赴。

劉希婭開(kāi)展調(diào)研。

通過(guò)高密度的走訪(fǎng)，劉希婭敏銳地捕捉到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一個(gè)深層次的痛點(diǎn)：部分學(xué)校班額過(guò)大，老師被“綁”在課堂管理上，難以抽出精力去關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)。

推進(jìn)“小班化”建設(shè)：讓老師有更多時(shí)間“研究孩子”

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，去年全國(guó)兩會(huì)期間，劉希婭提交了《關(guān)于建立與人口變化相適應(yīng)的教師資源配置機(jī)制，修訂〈關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)的通知〉，提高師生比的建議》，直指師生比配置的問(wèn)題，呼吁將小學(xué)師生比逐步優(yōu)化，讓老師有更多時(shí)間“研究孩子”。

這份建議并非“一提了之”。過(guò)去一年，劉希婭持續(xù)跟蹤建議落實(shí)情況。令她欣慰的是，中央編辦與教育部聯(lián)合開(kāi)展了中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌使用情況的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研；上海、南京、濟(jì)南等多個(gè)城市也陸續(xù)出臺(tái)政策，積極探索區(qū)域小班化教學(xué)。

“小班化建設(shè)，是教育領(lǐng)域牽一發(fā)而動(dòng)全身的突破口�！眲⑾I認(rèn)為，這不僅是減少幾個(gè)學(xué)生的事，更是推動(dòng)教育投資從“投物”轉(zhuǎn)向“投人”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。當(dāng)班級(jí)人數(shù)降下來(lái)，師生比優(yōu)化了，資源配置才能更精準(zhǔn)。

再出發(fā)：扎實(shí)調(diào)研后撰寫(xiě)7份建議

劉希婭不僅關(guān)注微觀的課堂教學(xué)，更關(guān)注宏觀的體制機(jī)制改革。她主張通過(guò)“兩條腿走路”推進(jìn)中考改革：既要擴(kuò)大“指標(biāo)到校”的覆蓋面，讓過(guò)程性評(píng)價(jià)回歸育人本質(zhì)；也要通過(guò)省域統(tǒng)籌，為少數(shù)拔尖人才保留選拔通道。兩者結(jié)合，可以讓孩子安心在校學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更健康、高質(zhì)量的發(fā)展。

2026年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即，劉希婭將帶著7份建議赴京。這些建議涵蓋了教師隊(duì)伍建設(shè)、中考改革、網(wǎng)絡(luò)治理、師范教育優(yōu)化等多個(gè)領(lǐng)域，每一件都來(lái)自她的扎實(shí)調(diào)研。

從推動(dòng)師資跨區(qū)域調(diào)配，到呼吁課程整合；從推進(jìn)中考改革，到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)分級(jí)治理，劉希婭用實(shí)際行動(dòng)詮釋了使命擔(dān)當(dāng)。

上游新聞?dòng)浾?黎靜 實(shí)習(xí)生 馮一笑 受訪(fǎng)者供圖