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夏立代表。 河北日報記者 霍艷恩攝

河北日報訊（記者王璐丹）如何讓人才培養(yǎng)離產(chǎn)業(yè)鏈更近些？全國人大代表、中國電科網(wǎng)絡(luò)通信研究院高級技能帶頭人夏立認為，應(yīng)推動職業(yè)院校引入科研創(chuàng)新體系，聚焦工藝技術(shù)創(chuàng)新核心，以校企深度合作為紐帶，構(gòu)建“科研促教學(xué)、教學(xué)育人才、人才興產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。

“當(dāng)前，我國正處于從制造大國向制造強國邁進的關(guān)鍵階段，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對高技能人才的需求日益迫切。”夏立代表在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，雖在技能傳授方面成效顯著，但也存在科研創(chuàng)新體系缺失、校企合作深度不足等問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫節(jié)。

為此，夏立代表表示，應(yīng)支持職業(yè)院校與行業(yè)龍頭企業(yè)共建技術(shù)工藝研發(fā)中心、技能大師工作室，企業(yè)提供真實生產(chǎn)課題和實訓(xùn)資源，學(xué)校投入師資力量聯(lián)合攻關(guān)，成果轉(zhuǎn)化收益按協(xié)議共享。此外，推行“雙場景”實踐教學(xué)模式，鼓勵企業(yè)將生產(chǎn)線、研發(fā)項目引入校園，學(xué)校在企業(yè)設(shè)立“廠中?！?，實現(xiàn)“設(shè)備真運行、任務(wù)真下達、標(biāo)準(zhǔn)真應(yīng)用”的實戰(zhàn)化培養(yǎng)。

為激勵教師深入產(chǎn)業(yè)一線，夏立代表呼吁，將企業(yè)項目經(jīng)歷、工藝創(chuàng)新成果、學(xué)生技術(shù)實踐指導(dǎo)成效作為職業(yè)院校教師職稱評定、績效考核的核心指標(biāo)。設(shè)立校企合作專項經(jīng)費，對教師帶領(lǐng)學(xué)生承接企業(yè)技術(shù)項目的，給予科研經(jīng)費配套和勞務(wù)補貼；對成功轉(zhuǎn)化的工藝創(chuàng)新成果，給予團隊獎勵。