鄭強(qiáng)教授說出這句話的時(shí)候，很多家長和老師都停下來仔細(xì)想想。這句話不是隨便說說，而是他通過觀察和演講直接點(diǎn)出的現(xiàn)實(shí)情況。

中國孩子在學(xué)習(xí)上的那股投入程度，放到全世界看確實(shí)找不出第二個(gè)地方能比得上。大家每天看到孩子背著書包早出晚歸，回家還繼續(xù)做題到很晚，這種節(jié)奏已經(jīng)成了常態(tài)。

這句話里的“瘋”指的是孩子把每一點(diǎn)時(shí)間都用在刷題和補(bǔ)課上，連課間十分鐘都不敢隨便跑跳，生怕耽誤了練習(xí)。

鄭強(qiáng)教授提到，現(xiàn)在不少孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，一天的時(shí)間就被作業(yè)和各種班排得滿滿的。早上六點(diǎn)多起床，七點(diǎn)到學(xué)校，上八節(jié)課，下午六點(diǎn)回家，趕緊吃飯然后寫作業(yè)寫到九點(diǎn)十點(diǎn)甚至更晚。

周末也不閑著，家長帶著去上語文數(shù)學(xué)英語的補(bǔ)習(xí)，孩子小小年紀(jì)就要記幾十上百個(gè)生字，做心算題，學(xué)英語對(duì)話。

根據(jù)中國教育科學(xué)研究院在2026年1月初的調(diào)研數(shù)據(jù)，68%的初中生每天刷題時(shí)間超過兩個(gè)小時(shí)。

這個(gè)數(shù)字直接說明了學(xué)習(xí)強(qiáng)度的真實(shí)情況，為什么會(huì)出現(xiàn)這種全世界獨(dú)一份的現(xiàn)象呢。說白了，根子在于升學(xué)競爭的現(xiàn)實(shí)壓力太大。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的名額有限，分?jǐn)?shù)成了最主要的篩選工具。

家長為了讓孩子占到優(yōu)勢，從幼兒園階段就層層加碼安排課程。鄰居家孩子多學(xué)一門，自己的孩子也要跟上，不然就覺得落后了。這種互相比較的勁頭，把教育變成了家庭之間的賽跑，大家都怕自家孩子掉隊(duì)，就拼命往前推。

另外一個(gè)重要原因是信息傳播讓焦慮傳得更快。手機(jī)上各種教育內(nèi)容每天推送成功案例，展示某個(gè)孩子通過密集培訓(xùn)進(jìn)了名校。

家長一看就心慌，擔(dān)心自己不行動(dòng)孩子就吃虧，于是馬上報(bào)名補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)市場也跟著擴(kuò)大，機(jī)構(gòu)推出各種套餐，廣告里強(qiáng)調(diào)不學(xué)就會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，進(jìn)一步把這種循環(huán)推得更緊。

家長表達(dá)愛的方式也起了作用。很多家長把關(guān)心孩子體現(xiàn)為提供更多學(xué)習(xí)資源，省吃儉用交高額課時(shí)費(fèi)，認(rèn)為這樣才能給孩子鋪好未來的路。

可實(shí)際操作中往往忽略了孩子身體和心理的承受力。孩子課后已經(jīng)很累了，還被要求繼續(xù)學(xué)，結(jié)果就是眼睛近視率高，身體也越來越吃不消，卻還在硬撐。

鄭強(qiáng)教授還指出，學(xué)校以知識(shí)傳授為主，考試頻率比較高，這也客觀上要求孩子保持高強(qiáng)度輸入。城市里家長工作忙，陪伴時(shí)間少，就用補(bǔ)習(xí)班把孩子的時(shí)間填滿。

農(nóng)村地區(qū)壓力雖然輕一些，但在城鎮(zhèn)化過程中，家長也希望孩子通過學(xué)習(xí)改變路徑，跟上城市孩子的步伐。這些因素疊加在一起，就形成了中國孩子學(xué)習(xí)上這種獨(dú)特的強(qiáng)度。

這種強(qiáng)度帶來的影響是多方面的。孩子身體健康先受影響。很多孩子睡眠時(shí)間不足7小時(shí)，戶外活動(dòng)少，近視比例高到整體51.2%，高中階段甚至達(dá)到81.2%。

心理上也出現(xiàn)問題，中科院的報(bào)告顯示，小學(xué)生抑郁檢出率10%左右，初中超過30%，高中超過40%，而且隨著年級(jí)升高越來越明顯。孩子本來該有的活力和好奇心，被長時(shí)間的書本和屏幕擠壓得越來越少。

興趣培養(yǎng)也出了偏差。中國鋼琴擁有量世界第一，學(xué)琴的孩子數(shù)量最多，可真正因?yàn)橄矚g音樂而堅(jiān)持的沒有幾個(gè)。大部分孩子是為了應(yīng)付考試或者升學(xué)加分，練到手指發(fā)麻，興趣早就沒了。

其他舞蹈班、繪畫班、編程班也類似，家長報(bào)班的理由往往是別人家孩子都上了，自己不報(bào)就不行。結(jié)果孩子坐在課堂上打瞌睡，真正學(xué)到的東西有限，錢卻花了不少。

鄭強(qiáng)教授特別提到責(zé)任教育的問題。一些家長在孩子小時(shí)候就教他們把責(zé)任往外推。比如孩子走路不看路摔倒了，大人不是先教孩子注意前方，而是去踩那塊地板，說是地板的錯(cuò)，讓孩子跟著一起踩來出氣。

這種做法讓孩子長大后遇到問題先找別人原因，學(xué)習(xí)成績不好就怪家長沒早教，考試題目難就說出題人有問題，工作方案沒做好就埋怨領(lǐng)導(dǎo)沒眼光。這些習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子判斷事情容易偏頗，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清楚，事業(yè)定位不準(zhǔn)，生活中也容易受別人影響。

他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校課堂才是最主要的陣地。把老師講的內(nèi)容真正消化吸收，比報(bào)一大堆補(bǔ)習(xí)班要有效率得多。那些課外興趣班，花錢多，孩子參與度卻不高。

對(duì)于普通家庭來說，把資源集中在少數(shù)幾門課程上，讓孩子在一兩個(gè)領(lǐng)域深入練習(xí)，比樣樣都碰卻都淺嘗輒止更實(shí)際。這樣做才能真正提升能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)實(shí)用技能的需求。

國家層面早就注意到這個(gè)問題。2021年雙減政策實(shí)施后，學(xué)科類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅減少，學(xué)校作業(yè)量得到控制。

2025年教育部出臺(tái)10條措施，鼓勵(lì)學(xué)校每周設(shè)無作業(yè)日，嚴(yán)格限制作業(yè)總量，禁止機(jī)械重復(fù)和懲罰性任務(wù)，同時(shí)明確初中生每天睡眠不少于9小時(shí)，小學(xué)生不少于10小時(shí)。2026年1月23日央視報(bào)道顯示，多地取消非畢業(yè)年級(jí)統(tǒng)一考試，改由學(xué)校自主評(píng)價(jià)。

中考改革也在推進(jìn)。2026年的中考強(qiáng)調(diào)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不出偏題怪題超綱題，記憶類題目占比不超過20%，重點(diǎn)考查思維和解決問題能力。這些變化的目的就是讓刷題模式慢慢退出，讓孩子有時(shí)間休息和思考。

鄭強(qiáng)教授還談到社會(huì)對(duì)人才的需求在變化?，F(xiàn)在企業(yè)招聘更看重實(shí)際操作能力，而不是單純的學(xué)歷。國家需要的是能把知識(shí)用到實(shí)際里的技術(shù)人才，而不是只會(huì)考試的機(jī)器。

他建議家長順著孩子的真實(shí)興趣走，別用各種班把孩子堆成四不像。教育本質(zhì)是培養(yǎng)人，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，健康快樂地成長。

人生是一場長跑，不是短跑沖刺，沒必要在開頭就把所有力氣用完。孩子需要時(shí)間睡覺，需要時(shí)間玩耍，需要時(shí)間探索世界，這樣才能保持身心健康和創(chuàng)造力。