我不相信聰明。

• 如果聰明是天生的、是無法改變的，那討論它就毫無意義。
  

• 如果聰明是后天的、是可以改變的，那就要去研究“做什么能夠讓你變聰明”？
  

和聰明相比，我更相信勤奮。一個真正勤奮的學生，就會變聰明。

你可能會說：很多孩子很勤奮，熬夜學習，補課刷題，成績依然上不去。

其實，那不是真正的勤奮，只是在表演勤奮，假裝努力，自己感動自己。

吳軍說有很多人是“偽工作者”，只有苦勞，沒有功勞，耗費大量時間，卻拿不出成果。任正非在《華為反對辛苦的無效勞動》一文中說：“你把煤炭洗白了，確實勞動態(tài)度很好，任勞任怨，不怕臟、不怕苦、不怕累，可是洗煤炭不具有任何價值和意義?！?/p>

偽工作者用任勞任怨來應付上級；偽學習者用辛勤努力來欺騙自己。

人最容易欺騙自己 。你其實是用這種方式告訴自己：我已經(jīng)很努力了，成績上不去，不能怪我。

雷軍說：不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。

熬夜學習、補課刷題，卻不肯研究學習方法，就像只靠雙手而不用斧子砍樹?？此菩量?，卻屬于沒苦硬吃，自我感動，用低水平的忙碌，逃避真正的思考。

王興說：“多數(shù)人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情?！蔽蚁胝f：只有思想上的勤奮，才是真正的勤奮。

學霸不一定是最聰明的，甚至不是最勤奮的，但他一定是最愛動腦筋、最會找方法的。

所有人的大腦結(jié)構(gòu)都一樣，都有上千億個神經(jīng)元。所有人類的思考，本質(zhì)上就是這些神經(jīng)元之間傳遞電信號而已。

我們無法像操縱手指一樣，直接操縱自己大腦的神經(jīng)元。所以對于絕大多數(shù)人來說，學習這件事就是一個“黑盒”。大家不知道頭腦中發(fā)生了什么，才能背下一首詩，記住一個單詞，解出一道難題……

但是，我知道。

你能夠快速背下來一首詩，是因為你之前背過很多詩，你有很多關(guān)于詩詞的記憶。你聽到“楊柳東風樹，青青夾御河”，能夠想到 “羌笛何須怨楊柳”、“吹面不寒楊柳風”； “等閑識得東風面”、“忙趁東風放紙鳶”； “客舍青青柳色新”、“溪上青青草”……

你能夠快速記住unprecedented這個單詞，是因為你之前了解詞根詞綴。你會把這個單詞拆成 un ， pre ， ced ， ent ， ed 。你知道 pre 表示前， ced 表示走， precede 在 …… 之前； ent 表示名詞， precedent 先例； ed 表示形容詞， precedented 有先例的； un 表示沒有， unprecedented 史無前例的。

你能夠解出一道題，是因為你之前記住了所有的公式和性質(zhì)。你見到兩條邊相等，知道這是等腰三角形，知道對應的底角相等，知道底邊的三線合一，知道三線合一是哪三條線，知道哪兩個三角形相等……

你發(fā)現(xiàn)了嗎？學會任何新東西的前提，都是因為你之前學過一些東西。

學習的本質(zhì)，就是從不會到會。要想學會新的，你要有一些舊的。你原有的知識儲備越多，學習新知識就越快。

所以，什么是聰明？腦袋越用越聰明，學得越多越聰明。

思考得越多，頭腦中神經(jīng)元之間的連接就越多，你就能夠比別人更快記住、更快理解、更快學會。

如果你的學習速度慢，怎么辦？

方法很簡單：就是降低速度，放慢節(jié)奏。別人花三分鐘學會，你哪怕花三十分鐘，只要真正搞懂，結(jié)果也是一樣的。

所以我常說：學得快慢不重要，知道自己是快是慢很重要，找到適合自己的學習節(jié)奏最重要。

學習這件事，快慢不重要，穩(wěn)扎穩(wěn)打最重要，循序漸進最重要。

可惜的是，有兩類學生不懂得這個道理。

一類是貌似聰明的學生，仗著自己反應快，習慣心算，懶得動筆，做題馬馬虎虎，錯了只是隨便翻翻答案，似懂非懂就輕易劃過。

另一類是學習慢的學生，輕易給自己定性，認為自己是笨蛋，“不是學習的料”。學習時淺嘗輒止，做題時心急火燎，考試時急于求成。

欲速則不達，貪多嚼不爛。

慢即是快，少即是多。

真正聰明的學生，既不是頭腦最機靈的學生，也不是頭懸梁錐刺股的學生，而是對自己定位清晰、學習策略最適合自己的學生。

如果你覺得自己笨，知道用聰明的方法提高效率，你就是聰明的學生。

什么是聰明？

多思考就是聰明。越思考，越聰明。

找方法就是聰明。拿到結(jié)果，才是聰明。

先天聰明不重要，因為你改變不了；后天聰明很重要，因為你可以把握自己的命運。

祝你成為一個真正聰明的人。