“孩子放假、家長(zhǎng)上班”的時(shí)間錯(cuò)位，曾讓不少雙職工家庭陷入“春秋假焦慮”。如今，這道難題有望破局。

政府工作報(bào)告在介紹2026年政府工作任務(wù)時(shí)提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度。

消息一出，瞬間登上微博熱搜。而在長(zhǎng)三角，這項(xiàng)新政早已不是新聞，而是進(jìn)行時(shí)。

圖片來(lái)源：AI生成

蘇浙皖“集體交卷”

當(dāng)全國(guó)網(wǎng)友還在熱議“春秋假長(zhǎng)什么樣”時(shí)，長(zhǎng)三角的家長(zhǎng)們已經(jīng)拿到了“課表”。

浙江省是全國(guó)首個(gè)全面推行中小學(xué)春秋假制度的省份，去年秋季起已全面實(shí)施，惠及超過(guò)600萬(wàn)名學(xué)生。杭州市更是“老玩家”，2004年就開始試行中小學(xué)春秋假。

今年，江蘇和安徽迅速跟上。2月3日，江蘇省第十四屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上，江蘇省省長(zhǎng)劉小濤作政府工作報(bào)告時(shí)提出，統(tǒng)籌安排中小學(xué)春秋假和職工帶薪錯(cuò)峰休假。目前，江蘇多地已針對(duì)中小學(xué)春秋假進(jìn)行官宣。

江蘇的中小學(xué)春秋假?gòu)?026年春學(xué)期開始實(shí)施，安排在春季4~5月、秋季10~11月，各3天，可與法定節(jié)假日、雙休日形成連休，具體由各地結(jié)合實(shí)際安排。

緊隨其后，2月5日安徽省第十四屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議開幕，安徽省省長(zhǎng)王清憲在介紹今年重點(diǎn)工作時(shí)也表示將“落實(shí)帶薪錯(cuò)峰休假制度，設(shè)置中小學(xué)春秋假，擴(kuò)大職工文體消費(fèi)”。

至此，蘇浙皖三地已全部“交卷”。長(zhǎng)三角作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的區(qū)域之一，在假期制度改革上也跑在了前面。

春秋假的“溢出效應(yīng)”

春秋假不只是孩子們的“中場(chǎng)休息”，更成了文旅市場(chǎng)的“強(qiáng)心針”。

去年秋假時(shí)期，浙江多地景區(qū)將“惠民”與“親子”結(jié)合，推出針對(duì)性優(yōu)惠政策，從門票免費(fèi)到家屬同享折扣，覆蓋全省多個(gè)熱門目的地。例如，寧波的雪竇山景區(qū)推出中小學(xué)生免票入園優(yōu)惠，一位陪同家長(zhǎng)同享免費(fèi)；臺(tái)州的神仙居和天臺(tái)山兩大景區(qū)同步推出“學(xué)生免票+家長(zhǎng)優(yōu)惠”政策。

產(chǎn)品創(chuàng)新方面，衢州古城圍繞南孔文化設(shè)計(jì)了“拜孔圣、登城樓、穿七巷、尋三怪、吹儒風(fēng)、嘗鮮辣”六大體驗(yàn)項(xiàng)目，每天從早到晚都有不同節(jié)目，讓孩子能學(xué)到課本外的“活文化”，家長(zhǎng)也能跟著感受衢州的歷史文化底蘊(yùn)。不少景區(qū)還特別開發(fā)了“數(shù)字+文旅”的新型體驗(yàn)——通過(guò)AR技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，利用VR設(shè)備模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，也契合了數(shù)字時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

數(shù)據(jù)更直觀：去年，安徽黃山市部分景區(qū)針對(duì)杭州春秋假期間的親子游市場(chǎng)推出專項(xiàng)優(yōu)惠。當(dāng)年4月27日至30日的杭州春假期間，多個(gè)景區(qū)對(duì)18周歲以下的杭州市民免門票。期間，黃山風(fēng)景區(qū)接待的杭州游客數(shù)量比2024年同期增長(zhǎng)92%，占所有游客的比重達(dá)到21.5%，比去年同期提高6.8個(gè)百分點(diǎn)，平均每名杭州免票青少年帶動(dòng)1.63個(gè)成年人購(gòu)票入園；進(jìn)入宏村、西遞景區(qū)的杭州游客人數(shù)分別比去年同期增長(zhǎng)168.7%和169.3%。

長(zhǎng)三角四地毗鄰，互為重要客源地，春秋假的“互推效應(yīng)”也正在顯現(xiàn)，當(dāng)杭州的孩子們準(zhǔn)備放假，家長(zhǎng)摩拳擦掌搶購(gòu)上海迪士尼的門票；當(dāng)蘇州的家長(zhǎng)收到放假通知，湖州的親子農(nóng)場(chǎng)、徽州的民宿老板開始接單……

不只是“多放幾天假”

從2004年杭州試水，到2026年蘇浙皖全面鋪開，再到寫入政府工作報(bào)告推向全國(guó)，中小學(xué)春秋假的意義早已超出了“多放幾天假”本身。

利用氣候宜人的時(shí)節(jié)開展戶外實(shí)踐、研學(xué)旅行，讓孩子走出教室、走進(jìn)自然，這才是春秋假的題中應(yīng)有之義。浙江省旅游發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長(zhǎng)鄧德智表示，中小學(xué)春秋假不是簡(jiǎn)單的“放羊”，而是把學(xué)習(xí)場(chǎng)景延伸到社會(huì)與自然。各地學(xué)校配套開展研學(xué)旅行、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)、提升綜合素質(zhì)。春秋假將“讀萬(wàn)卷書”與“行萬(wàn)里路”結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

對(duì)于長(zhǎng)三角而言，三地同步實(shí)施春秋假，還為區(qū)域一體化提供了新注腳。當(dāng)蘇州的家長(zhǎng)帶著孩子去杭州踏青，當(dāng)合肥的家庭到上海逛樂(lè)園，流動(dòng)的不只是游客，更是消費(fèi)、文化和生活方式。

當(dāng)然，政策落地只是第一步。對(duì)長(zhǎng)三角的雙職工家庭來(lái)說(shuō)，他們真正期待的，不僅是“孩子有假放”，更是“孩子放假時(shí)，我能陪在身邊”。

畢竟，最好的春天，是牽著父母的手走過(guò)的。