當(dāng)了這么多年老師，感覺(jué)這些年越來(lái)越不會(huì)上課了！現(xiàn)在的教育太自相矛盾了，老師們也不知道該怎么要求學(xué)生了。

看看下面這位老師講的：

其實(shí)大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是這么說(shuō)的，一邊要求學(xué)生健康第一，一邊對(duì)老師嚴(yán)格考核成績(jī)。教育為什么會(huì)這么矛盾呢？

第一：我們的教育要滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，特別是一些底層家長(zhǎng)的需求。

這些年，教育亂象叢生，幾乎年年有政策更新，為什么？說(shuō)白了就是為了滿(mǎn)足一些家長(zhǎng)的需求。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，把教育完全當(dāng)成了服務(wù)業(yè)，把老師完全當(dāng)成了服務(wù)員。教育只要有一點(diǎn)滿(mǎn)足不了他們的需求，他們就會(huì)到處投訴告狀。為了平息這些家長(zhǎng)，教育只能改變，哪怕明知不太合理，也要改變。比如不公布學(xué)生成績(jī)、比如實(shí)行延時(shí)服務(wù)、比如不準(zhǔn)老師開(kāi)學(xué)檢查作業(yè)、比如不準(zhǔn)老師批評(píng)學(xué)生等等。其實(shí)大家都清楚，這樣的規(guī)定是非常反常的，是非常不合理的。難道老師連檢查作業(yè)的權(quán)利也沒(méi)有了嗎？對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生連批評(píng)的權(quán)利也沒(méi)有嗎？說(shuō)白了，就是為了滿(mǎn)足那些底層家長(zhǎng)的需求。

現(xiàn)在的教育為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)，根本不管老師的死活。一邊向老師要成績(jī)，對(duì)老師進(jìn)行各種考核，一邊還不允許老師嚴(yán)格管理學(xué)生，包括基本的測(cè)試、公布成績(jī)都要管。這不是為難老師嗎？哪個(gè)老師能做到一邊快樂(lè)教育一邊成績(jī)第一？老師都是神仙嗎？

第二：教育部和地方教育部門(mén)要求是不同的，但教育部左右不了地方教育部門(mén)。

我們的教育很奇怪，教育部和地方教育部門(mén)的目的竟然是完全不同的。

教育部對(duì)教育一直在松綁，從實(shí)行雙休、取消晚自習(xí)到現(xiàn)在的要求實(shí)現(xiàn)每天一節(jié)體育課等等，一直在倡導(dǎo)減負(fù)。但地方教育部門(mén)一直在向?qū)W校和老師施壓，各種考核、各種統(tǒng)考、各種要成績(jī)，反正教育就必須出政績(jī)。從職稱(chēng)評(píng)審到榮譽(yù)頒發(fā)以及績(jī)效考核，都和教學(xué)成績(jī)掛鉤，地方教育部門(mén)層層考核學(xué)校，學(xué)校又不斷施壓老師，老師能怎么辦？難道不向?qū)W生要成績(jī)？

這樣的后果就是最后壓力都給了老師，反正老師們不能?chē)?yán)格管理學(xué)生，也不能多布置作業(yè)，也不能公布學(xué)生成績(jī)，但是成績(jī)差了、學(xué)生上課睡覺(jué)了都是你老師的責(zé)任。沒(méi)有人關(guān)心老師怎么辦？沒(méi)有人教老師怎么上課？那是你老師的事！

一邊對(duì)學(xué)生瘋狂減負(fù)，一邊對(duì)老師瘋狂施壓，試問(wèn)老師們?cè)趺崔k？能怎么辦？

現(xiàn)在最難的不是教育，最難的是老師。教育主管部門(mén)只要?jiǎng)觿?dòng)嘴就行了,多頒布幾條減負(fù)措施他們的工作就算完成了，至于老師們?cè)趺磮?zhí)行？能不能執(zhí)行沒(méi)有人關(guān)心？教育把所有的責(zé)任和問(wèn)題都推給了一線老師，奢望依靠他們來(lái)改變。但一線老師能怎樣呢？他們不是神仙，真救不了現(xiàn)在的教育。

教育不能既要還要，奢望一邊減負(fù)一邊提質(zhì)，這就好比讓一個(gè)人瘋狂進(jìn)食還奢望他能減肥一樣，這是不可能實(shí)現(xiàn)的，純粹是癡人做夢(mèng)！

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