上海市中青年教師教學(xué)比賽前夕，復(fù)旦附中化學(xué)教研組（下文簡稱“教研組”）辦公室的燈總是亮到很晚。

2023年備賽的那段日子，教研組成員張苧丹雖然緊張，卻不孤獨。身邊的教研組成員都看到了她的付出和努力，愿意犧牲休息時間，聽她試講、陪她磨課。

楊海艷從課程宏觀框架上提出建議；李琮憑借扎實的功底，和她一起理順邏輯、打磨實驗環(huán)節(jié)；徐焱、周雯、吳方平等老師則敏銳地基于學(xué)生認知視角、針對數(shù)字化實驗提出改進意見……一字一句，每個環(huán)節(jié)，都在集體的支持下被反復(fù)錘煉。

集體磨課研討

不僅是張苧丹，每位成員身后，都有教研組的支撐。

2025年，這個教研組獲評復(fù)旦大學(xué)“鐘揚式”好團隊稱號。

“課一起備，但不會束縛老師的個性”

高三（6）班的教室里，教研組成員金曉陽以氫氧化鈣溶解機制的“矛盾點”切入教學(xué)：從化學(xué)判據(jù)來看，氫氧化鈣溶解本應(yīng)自發(fā)進行，但實際其溶解度小、易沉淀。

他隨即拋出問題：“所以，為什么會有這種矛盾存在呢？”

看著同學(xué)們臉上流露出疑惑，金曉陽通過一個類比啟發(fā)學(xué)生：“一出話劇需要臺前幕后的共同努力，才能取得成功。如果今天這出話劇是‘氫氧化鈣的溶解’，我們也應(yīng)該看到誰？”

“水?！蓖瑢W(xué)們似乎一下子豁然開朗，金曉陽肯定地點了點頭，進而講解氫氧化鈣的熵變過程中，水分子的變化也需重點考量。

金曉陽的課堂

對附中的學(xué)生而言，這便是一堂日常的化學(xué)課。內(nèi)容扎實豐富，又頗具教師個人風(fēng)格。

在教研組長楊海艷看來，教研組、備課組“雙軌并行、任務(wù)驅(qū)動”的機制是教師獲得專業(yè)成長的重要保障，教研組營造的是一種扎實高效的“共研生態(tài)”和“人人為師，共同成長”的共研文化。

教研組、備課組共研機制

“一周一次的集體備課是核心環(huán)節(jié)，這決定了整個年級化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?！睆埰r丹說。

老師們要提前完成個人“初備”。之后年級備課組進行集體備課，通常由經(jīng)驗較豐富的老師輪流擔任主備人。這位主備人會詳細介紹自己的教學(xué)設(shè)計，包括本周學(xué)生要學(xué)什么，要通過什么方式去學(xué)，達到什么目標，以及用什么方法、案例來化解難點、突出重點。

接下來，就是每個老師“各顯神通”的時刻。圍繞主備人的方案，他們會進行補充、提問，再結(jié)合班級實際學(xué)情差異進行調(diào)整，因材施教。

高二化學(xué)備課組

在這項備課機制的保障下，教研組老師們在授課時既做到協(xié)同一致，又個性鮮明。

今年1月初，在第十屆世界華人數(shù)學(xué)家大會上報告研究成果的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院卓博生單佳驪，是附中2018級學(xué)生。她回憶，楊海艷上課十分嚴謹?！皸罾蠋煱阉匈Y料都準備得很齊全，會經(jīng)常組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生去探尋知識本原?！?/p>

“大家都說復(fù)旦附中好，好在哪里？”在金曉陽看來，“不是某一個老師個人能力很強，而是團隊很好。大家一起備課，資料一起共享，不斷優(yōu)化，發(fā)揮每一個老師的特長，這種共研文化讓團隊有力量。”

2000年以來，在每四年一屆的楊浦區(qū)“百花杯”教學(xué)比賽中，教研組成員已經(jīng)蟬聯(lián)六屆一等獎，脫穎而出的教師在上海市中青年教師教學(xué)比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀。

不僅重視“教學(xué)”，也引導(dǎo)學(xué)生成“人”

在復(fù)旦附中黨委書記郭娟看來，作為大學(xué)附中，一方面要在學(xué)科教學(xué)上致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，更重要的是，要立足立德樹人，承擔價值引領(lǐng)的使命和責(zé)任。

“化學(xué)教研組講理想、專業(yè)強、肯奉獻，在各方面都起到了示范作用?！惫暾f。

教研組成員們身兼多職。他們是化學(xué)學(xué)科教師，同時也是班主任、競賽教練、學(xué)生科創(chuàng)項目導(dǎo)師、社團指導(dǎo)老師，或者參與學(xué)校各方面管理工作，在黨建、德育、團委、強基中心、實驗中心等發(fā)揮作用……

上海市化學(xué)學(xué)科高地教學(xué)展示活動（2025年10月）

教研組成員會鼓勵班里對化學(xué)有濃厚興趣的同學(xué)，選修化學(xué)專項拓展課程，給學(xué)有余力、有潛力的學(xué)生一個前進的方向。

沈嘉城是附中2017級學(xué)生，曾獲全國高中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽上海賽區(qū)一等獎，在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系本科就讀期間獲得國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究資助項目，如今在化學(xué)系繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

他依然記得，競賽主教練、教研組成員李琮會把每一個知識點的來龍去脈都講得特別清楚，特別鼓勵學(xué)生去思考知識原理和實驗現(xiàn)象背后的“為什么”。

近年來，附中在化學(xué)競賽上成績斐然。2020年以來，每年有近50名學(xué)生在全國高中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽中獲獎，并且一等獎獲獎人數(shù)不斷攀升，2023年至2025年更是連續(xù)三年有學(xué)生入選國家集訓(xùn)隊。

2023-2025年全國化學(xué)奧林匹克競賽冬令營賽場

教學(xué)與競賽雙優(yōu)，附中化學(xué)的高考成績常年位居全市前列，不斷向大學(xué)輸送具有學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)志趣的化學(xué)潛在學(xué)術(shù)人才。

教研組不僅重視教學(xué)，更將關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成“人”置于首位、融入日常、成為經(jīng)常。

附中2023級學(xué)生范錦浩，至今難忘化學(xué)競賽決賽間隙的那個晚上，教研組成員王瑞瑤和他散步時，對他的點撥?！八Ｍ以趯W(xué)業(yè)之外，更多地想想如何‘做人’?！贝饲埃跺\浩專注于化學(xué)競賽只是為了逃避學(xué)習(xí)文科，在王瑞瑤的提醒下，他才意識到人生要有更明確的目標。

2025年暑假，范錦浩也返校幫忙給競賽組的學(xué)弟學(xué)妹們講課?！皬那拔医邮苓^返校學(xué)長的幫助，現(xiàn)在我想把它傳下去?！?/p>

文匯報報道（2020年）

老師們的言傳身教影響深遠。2019年，附中畢業(yè)生樂同學(xué)，曾在附中求學(xué)期間擔任晶體化學(xué)社的社長，她把獲得的5萬元大學(xué)新生獎學(xué)金全部捐贈給復(fù)旦附中化學(xué)教研組，用于支持化學(xué)社團發(fā)展，以此感謝學(xué)校培養(yǎng)。

新老攜手，共創(chuàng)好課

這支教研組組建于1950年，由老、中、青三代人構(gòu)成，有歷史傳承，有發(fā)展創(chuàng)新。如今，教研組有教師18人，團隊曾先后獲上海市“青年文明號”、全國化學(xué)奧林匹克競賽上海賽區(qū)優(yōu)秀組織獎、復(fù)旦大學(xué)“三八紅旗集體”等多項榮譽稱號。

附中化學(xué)組榮譽墻

從教學(xué)規(guī)律來看，教齡長的老師在課堂教學(xué)、師生溝通、生涯指導(dǎo)等方面接觸的案例更多，經(jīng)驗更豐富，而新進的教師學(xué)習(xí)能力強，在一些新技術(shù)的接受和使用上上手更快。因此，“以老帶青、以青促老”成為團隊建設(shè)的“秘密武器”。

近年來，教研組在課程開發(fā)上不斷創(chuàng)新，例如《走進化學(xué)儀器》《化學(xué)數(shù)字化實驗探究》《食品化學(xué)》《化學(xué)與華夏》等。其中有多門課程連續(xù)被評為“最受學(xué)生歡迎選修課”。

教研組開設(shè)的選修課

《水的力量》是一門由教研組牽頭的跨學(xué)科課程，其最早的發(fā)起者是教研組化學(xué)特級教師曾德琨。

曾德琨老師（中）演示實驗

按照曾德琨的最初設(shè)想，她希望與物理組老師合作，將與水相關(guān)的物理和化學(xué)性質(zhì)、現(xiàn)象、理論等融合在一門系列課程里，可惜籌備之初便遭遇疫情，未能在線下課堂中實施。

“換作別人也許因此就把課題放下了，但曾老師很有教育情懷?！苯饡躁栒f。

2024年春，曾德琨又找到化學(xué)組、物理組和地理組的幾位老師商量課程推進事宜，他們大多是青年教師，金曉陽也在其中。

金曉陽主講了“水墨與宣紙”一課。其課程內(nèi)容是將制作宣紙這種傳統(tǒng)工藝與和水相關(guān)的物理、化學(xué)原理結(jié)合起來，讓學(xué)生們從改造宣紙的潤墨性、由生宣制作熟宣的工藝實踐與探究中，更深刻地認識水和紙張材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能。

曾德琨將這堂課評價為“一篇巨大的散文”。在她的指導(dǎo)下，金曉陽基于該課程案例撰寫的論文獲2024年“黃浦杯”長三角城市群“走向融合”征文比賽二等獎。

曾德琨退休后，金曉陽接手了這門課程，并繼續(xù)改進、創(chuàng)新。將原先7課時拓展為14課時，打通更多學(xué)科領(lǐng)域，由12位教師共同參與教學(xué)，在理論探討、實驗探究之外，還組織學(xué)生參觀上海自來水科技館，每個學(xué)生小組還需要完成一項研究性課題，在結(jié)課時匯報展示。

《水的力量》跨學(xué)科選修課程

資深教師牽頭、骨干教師接力、青年教師創(chuàng)新，如今這門跨學(xué)科課程已申請楊浦區(qū)學(xué)?！叭嗣癯鞘小闭n程思政項目，成為附中學(xué)生選修的熱門課程，也成為團隊建設(shè)理念的生動實踐。

“希望化學(xué)組未來在貫通初中、高中和大學(xué)，在培育拔尖創(chuàng)新人才方面多出經(jīng)驗，打造化學(xué)基礎(chǔ)教育的‘附中樣板’?！惫暾f。

“給還沒上測定氣體摩爾體積實驗課的老師們提個醒，課上有同學(xué)做實驗時沒有先拔塞子，水倒不進去，到時請你們班上的同學(xué)注意一下。”新的一周開始，教研組老師們的日常還在繼續(xù)。

在這里，教育不是獨行，而是彼此照亮、共生共長。這份力量，也將隨教研組的老師代代相承，這正是附中最動人的教育底色。

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校融媒體中心

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張奕丹

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受訪者提供

制 圖

黃仰含

編 輯

鄭藝

責(zé) 編

李斯嘉 葉鸝

上觀號作者：復(fù)旦大學(xué)