“我們社區(qū)每個基層民主協(xié)商的真實案例都可以轉化為鮮活的思政課堂素材?！蹦壳?，全國兩會正在北京召開，作為一名來自長寧區(qū)基層一線的全國人大代表，上海市長寧區(qū)虹橋街道古北榮華第四居民區(qū)黨總支書記盛弘帶去了長寧聲音。

在審議政府工作報告的過程中，盛弘對報告中提到的“實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合”這一內容較為關注，身在社區(qū)工作的她分享了長寧區(qū)在思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合方面的經(jīng)驗。

去年5月，盛弘在古北市民中心以“兼職思政教師”的身份和長寧區(qū)特級政治教師季曉軍共同執(zhí)教了一堂名為《13歲遇到全過程人民民主》的思政課，不僅取得了良好的效果，也給了她新的靈感：“我們社區(qū)每個基層民主協(xié)商的真實案例都可以轉化為鮮活的思政課堂素材?！?/p>

在古北社區(qū)，有一群由學生組成的“小小議事員”，他們從2020年開始就參與社區(qū)治理相關議題的討論，從社區(qū)微更新到電梯加裝、無障礙設施等，參與并提出了上百條意見建議并得到了有效的回應。虹橋街道還開辦了“全過程人民民主小hong心實踐營”，以實地探訪、對話“大咖”、模擬協(xié)商等形式，讓孩子們知道民主不再是書本上的概念，而是可感可知的現(xiàn)實，從而筑牢制度自信的基礎。

此外，街道還與長寧區(qū)法院、檢察院合作，開展青少年法治宣傳教育活動。作為復旦大學“強國之路”思政課現(xiàn)場教學基地，虹橋街道基層立法聯(lián)系點為復旦法學院師生開展思政大課教學，并召開《中華人民共和國食品安全法》專場修法前調研征詢會，還多次接待高校以及中學組織的教學參觀，助力大中學校思想政治教育案例教學。

“整合區(qū)域資源協(xié)同化育人，不是教育部門‘單打獨斗’，而是著力構建一個更加開放的平臺?！笔⒑氡硎?，長寧區(qū)去年已經(jīng)啟動了“全過程人民民主·大思政課”實踐育人共同體，發(fā)布了實踐育人資源圖譜，梳理形成了法規(guī)規(guī)約、民生實事、民主法治三條實踐教學路線，讓孩子們走出校門就能找到鮮活的思政課堂。師資上，邀請基層立法聯(lián)系點的負責人、法官、優(yōu)秀居民區(qū)書記、勞模工匠成為“特聘思政教師”；課程上，將凝聚力工程博物館等點位串聯(lián)成線，在歷史和現(xiàn)實的交匯中講述中國故事、上海故事、長寧故事；評價上，將學生在社會課堂中的表現(xiàn)、撰寫的調研報告，納入綜合素質評價體系，引導他們在參與中長本事、受教育，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

在全國兩會期間，盛弘結合自身工作實踐和調研成果，還提出了多項建議。針對思政教育，她建議支持推廣“代表委員進思政課”機制，讓更多代表委員成為青少年的“思政導師”，讓基層立法聯(lián)系點、全過程人民民主實踐點、勞模工作室成為大思政課的實踐基地；關于未成年人保護，她建議完善未成年人網(wǎng)絡分級保護相關機制，構建標準化未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)教育體系，提升網(wǎng)絡安全防范意識；在暢通人民建議征集渠道方面，她建議加快制定《中華人民共和國人民建議征集條例》，將群眾的智慧和力量匯集到國家治理和社會發(fā)展的各項事業(yè)中。

圖片來源于受訪者

記者：孔建宏

編輯：程 前

責編：高 琴

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上觀號作者：上海長寧