近日，全國政協(xié)委員、中國傳媒大學黨委書記廖祥忠表示，去年，中國傳媒大學一口氣砍掉翻譯、攝影等16個本科專業(yè)和方向。

廖祥忠這是實話實說：有些專業(yè)，AI的確干得更好。

翻譯、攝影、會計、漫畫、視覺傳達、新媒體藝術……這些曾經家長口中的鐵飯碗，被中國傳媒大學一口氣按下關停鍵，16個本科專業(yè)和方向集體退場，不是因為它們不高大上，而是因為在AI時代，它們變得太好替代。

你可以想象一個畫面——

A同學，攝影專業(yè)，大一開始扛著相機滿校園跑，學構圖、學光比、學棚拍，大四終于能獨立接點小活，給電商店鋪拍詳情圖，一張幾十塊。

B同學，不會攝影，連光圈快門都說不清，但會用AI圖片生成器，輸入一行提示詞，三秒鐘出十張圖，背景布光造型全都在線，商家一看，成本是攝影師的十分之一，效果一點不差。

當學校發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生未來要去干的那種“十秒鐘就能被AI搞定”的活，還要占用四年寶貴學時從零教起，那不叫培養(yǎng)人才，叫明著把孩子往風口浪尖上推。

所以，哪些專業(yè)最容易被砍？

第一種，是純工具型、高度標準化的技能型專業(yè)。

數(shù)據錄入早被自動化軟件洗了一遍，今天輪到了會計記賬、財務報表、基礎審計。

PwC預期2026年前后實現(xiàn)端到端AI審計流程，機器可以把一整年全部憑證翻個底朝天，人類只負責最后拍板。

在這種背景下，單純教學生“如何記賬”“如何套模板做報表”的會計專業(yè)，風險一下子就暴露了。

它不是沒用，而是只教了AI最擅長的那一塊。

第二種，是門檻不高、重復性很強的內容生產專業(yè)。

傳統(tǒng)攝影、基礎平面設計、部分視覺傳達、新媒體藝術、動畫底層制作崗位，核心工作都是在既定風格里批量產出。

AI繪畫、AI視頻、AI一鍵寫真、AI短劇工具鋪開之后，電商圖、招生海報、活動合影、簡單動畫，統(tǒng)統(tǒng)可以由工具流水線生成。

高校如果再開幾百個類似的專業(yè)，等于在給未來的失業(yè)大軍發(fā)門票。

第三種，是與產業(yè)脫節(jié)、就業(yè)數(shù)據年年不好看的老牌專業(yè)。

教育部過去十二年里撤銷、停招了大約1.2萬個專業(yè)布點，邏輯很直接：連續(xù)幾年就業(yè)率不行、與國家戰(zhàn)略和產業(yè)需求脫節(jié)的，堅決做減法。

很多管理類、泛營銷、傳統(tǒng)文史類、重復設置的二級小專業(yè)，都在這波“專業(yè)大洗牌”里被集體清退。

你會發(fā)現(xiàn)，中傳這次不是拍腦袋。

早在2025年，他們就公示擬撤銷國際經濟與貿易、社會學、應用統(tǒng)計學、會計學、思想政治教育、光電信息科學與工程、自動化七個本科專業(yè)，2026年藝術類又停招攝影、視覺傳達設計、漫畫、新媒體藝術、動畫游戲方向。

再加上翻譯里的波斯語、越南語等小語種方向，一共16個專業(yè)和方向，被納入關停并轉序列。

與此同時，他們在悄悄加什么？

智能影像藝術、智能視聽工程、智能工程與創(chuàng)意設計，依托新聞傳播學和信息與通信工程的新專業(yè)，開始冒頭。

國家層面也在增列智能視聽工程、人工智能教育、數(shù)字戲劇等新專業(yè)。

表面上看，是砍掉傳統(tǒng)專業(yè)，實質上，是把“只教工具”的學科拆掉，把“教人駕馭工具”的學科建起來。

你可能會問，那如果專業(yè)幾年一換，大學還教什么？

這里就要把一個殘酷現(xiàn)實說透：在AI時代，大學不可能再只賣技能套餐。

因為任何單一技能，只要足夠標準化，終點都只有三種結局：被AI接管，變成人機協(xié)作中的一個小環(huán)節(jié)，或被打包成一個按鈕。

大學真正要教的，其實是幾樣東西:

第一，難以被AI取代的底層能力。

比如抽象思維、復雜問題拆解、跨學科整合、系統(tǒng)性判斷。

AI可以給你一堆答案，但“問一個好問題”這件事，短時間內還得靠人。

比如跨文化理解、敘事能力、同理心。

翻譯專業(yè)可以關停，但中國對外交往、企業(yè)全球化布局、國際輿論博弈，比任何時候都更需要真正懂語言背后文化邏輯的人。

未來的語言類人才，可能不再是“翻譯機器”，而是能利用AI工具，設計全球傳播策略、管理跨文化談判的復合型選手。

第二，人機協(xié)同的能力。

會不會用AI，不再是加分項，而是入場券。

中傳書記說“剩下的交給AI，讓學生去學習”，潛臺詞是：課堂上不再逐字逐句教知識點，而是教學生，如何帶著問題去和AI一起完成任務，再回來反思和提純。

那些懂一點算法原理，知道AI擅長什么、不擅長什么，能設計出高質量提示詞、搭建好工作流的人，未來會在任何行業(yè)占據優(yōu)勢。

你學傳媒也好，學法律也好，學醫(yī)學也好，只要你能把AI當?shù)昧χ?，而不是躲不過的對手，你就不會被輕易擠出局。

第三，跨界連接的能力。

單一學科正在變成“配料”，真正貴的是組合。

傳統(tǒng)動畫專業(yè)撤銷，但“動畫+AI”“動漫IP+文旅”“交互設計+智能硬件”正在變成新的招生方向。

傳統(tǒng)會計專業(yè)被壓縮，但“財務+數(shù)據分析”“財稅+ESG”“金融+算法交易”的崗位需求，卻越來越旺。

大學教的，不該只是“財務三大表怎么做”，而是“在一個真實企業(yè)里，如何用數(shù)據看懂這家公司，如何和技術團隊一起搭建風控模型，如何向管理層講明白你的判斷”。

那時候，會計這個標簽已經不重要了，重要的是你能不能站在數(shù)字背后，看見商業(yè)邏輯。

第四，對變化保持終身學習的能力。

以前那套“高考選好一個終身吃飯的專業(yè)”的邏輯，已經被AI按下了刪除鍵。

一個專業(yè)可能10年一換版，甚至4年你還沒畢業(yè)，行業(yè)已經換了三撥玩法。

真正的安全感不在專業(yè)名字上，而在于：你敢不敢進入一個陌生領域，利用通識知識、學習方法和AI工具，在半年內跑到“能上手干活”的水平。

所以，從這個角度看，中傳這一刀砍下去，其實是在給全國家長和考生做一次免費職業(yè)測評。

如果你現(xiàn)在在填志愿，或者正在糾結轉專業(yè)，只要問自己三個問題，排掉一些很明顯的雷——

第一，這個專業(yè)未來干的主要工作，是創(chuàng)造獨特價值，還是執(zhí)行固定流程？

第二，這個專業(yè)有沒有和AI、數(shù)據、工程、社會科學發(fā)生交叉，而不是封閉在一畝三分地里自娛自樂？

第三，這所學校，是在持續(xù)做“關停并轉、升級改造、重點建設、規(guī)劃設計”的動態(tài)調整，還是十幾年如一日，專業(yè)目錄一成不變？

能經常上新聞，說自己砍掉多少專業(yè)的學校，反而更值得關注。

因為它在忍痛做選擇，而不是任由學生四年之后自己去市場上被教育第二次。

最后，把話說回來。

AI浪潮確實讓很多人不安。

連中國傳媒大學黨委書記都坦言，看到新一代AI出現(xiàn)，會感到震驚，會問自己以后何去何從。

但你細看他的那句話，就會發(fā)現(xiàn)，這里面藏著一種很中國式的清醒。

他不是要學生去和AI拼誰翻譯得快、誰修圖修得細，他要學生學會的是：在“人機分工時代”，怎么用傳媒的力量守護人的價值，怎么培養(yǎng)駕馭AI的能力。

換句話說，大學不是幫你找一份一勞永逸的工作，而是幫你長出一副，哪怕行業(yè)劇變十次，也還有重新出發(fā)的骨骼和肌肉。

專業(yè)可以被撤銷，技能可以被替代。

但你的判斷力，你的好奇心，你和這個時代對話的能力，只要肯練，沒有任何一代AI能替你長出來。

這，才是AI時代，大學真正該教的東西。