近日，由國家市場監(jiān)督管理總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會正式發(fā)布的《孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量及評價(jià)規(guī)范》（GB/T 47041—2026），這是我國首個(gè)孤獨(dú)癥教育康復(fù)領(lǐng)域的國家標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是落實(shí)中國殘聯(lián)、教育部、民政部等七部門共同印發(fā)的《孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動實(shí)施方案（2024—2028年）》的重要舉措，標(biāo)志著我國孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)領(lǐng)域邁入規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的全新階段。

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校（以下簡稱廣西幼師）作為該國家標(biāo)準(zhǔn)的深度參與起草單位，中國精協(xié)副主席兼孤獨(dú)癥工作委員會主任、該校特殊教育學(xué)院院長郭德華博士擔(dān)任標(biāo)準(zhǔn)主持人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全程參與標(biāo)準(zhǔn)研制，以專業(yè)力量為千萬孤獨(dú)癥家庭筑牢康復(fù)保障防線，彰顯了廣西幼師在特殊教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

錨定行業(yè)痛點(diǎn) 構(gòu)建規(guī)范體系

該標(biāo)準(zhǔn)確立了“專業(yè)化、規(guī)范化、康教結(jié)合”三大核心原則，構(gòu)建了“服務(wù)條件、服務(wù)規(guī)范、服務(wù)效果”三級評價(jià)體系，涵蓋機(jī)構(gòu)要求、人員要求、康復(fù)訓(xùn)練、功能改善、家長滿意度等34項(xiàng)具體量化指標(biāo)，全鏈條規(guī)范了“服務(wù)”與“評價(jià)”。

在郭德華博士的主導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)充分吸納了廣西幼師在孤獨(dú)癥康復(fù)實(shí)踐中的成熟經(jīng)驗(yàn)：明確專業(yè)人員與在訓(xùn)兒童比例宜為1∶3、不超過1∶6的硬性要求，保障康復(fù)服務(wù)的精準(zhǔn)性；規(guī)定康復(fù)訓(xùn)練需涵蓋感知覺、社交溝通、情緒行為等七大核心領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全面干預(yù)；建立“接案—建檔—評估—計(jì)劃—實(shí)施—評估—反饋/轉(zhuǎn)介”的閉環(huán)流程，確保個(gè)性化康復(fù)落地；將家庭支持服務(wù)納入核心內(nèi)容，要求每月開展家長培訓(xùn)、每季度組織社區(qū)融合活動，構(gòu)建“機(jī)構(gòu)康復(fù)+家庭賦能”的協(xié)同模式。

深耕特教領(lǐng)域 賦能標(biāo)準(zhǔn)研制

孤獨(dú)癥兒童被喻為“星星的孩子”，我國14歲以下孤獨(dú)癥兒童青少年數(shù)量超200萬，康復(fù)服務(wù)需求迫切但行業(yè)長期缺乏統(tǒng)一規(guī)范。在此背景下，廣西幼師憑借在特殊教育領(lǐng)域數(shù)十年的深耕積淀，成為標(biāo)準(zhǔn)起草核心力量之一。學(xué)校特殊教育專業(yè)作為區(qū)域特教人才培養(yǎng)高地，構(gòu)建了涵蓋康復(fù)治療學(xué)、特殊教育、心理學(xué)等多學(xué)科的教學(xué)科研體系，培養(yǎng)了大批扎根基層的特教專業(yè)人才，積累了豐富的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作為標(biāo)準(zhǔn)主持人，郭德華博士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深度參與標(biāo)準(zhǔn)框架設(shè)計(jì)、核心指標(biāo)論證、實(shí)操要求細(xì)化等全過程。依托學(xué)校在孤獨(dú)癥康復(fù)領(lǐng)域的優(yōu)勢特色、科研成果與實(shí)踐案例，團(tuán)隊(duì)將“康教結(jié)合”“家校協(xié)同”等先進(jìn)理念融入標(biāo)準(zhǔn)體系，針對行業(yè)痛點(diǎn)提出多項(xiàng)建設(shè)性意見，尤其在康復(fù)訓(xùn)練規(guī)范化、家庭支持服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化等方面貢獻(xiàn)了廣西智慧。參與起草的過程，既是學(xué)校專業(yè)實(shí)力的集中展現(xiàn)，更是對“幼有優(yōu)育、弱有善扶”教育使命的生動踐行。

以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng) 續(xù)寫特教新篇

廣西幼師特殊教育學(xué)院以院建群、以群興院，打造了專門培養(yǎng)孤獨(dú)癥專業(yè)師資的特殊教育專業(yè)群，目前特殊教育專業(yè)群在校人數(shù)2400余人，涵蓋特殊教育、兒童康復(fù)、應(yīng)用行業(yè)分析、社會工作四個(gè)專業(yè)，成為全國規(guī)模最大、專業(yè)最全的孤獨(dú)癥專業(yè)師資人才培養(yǎng)基地，引領(lǐng)全國唯一本土化孤獨(dú)癥教育康復(fù)體系——孤獨(dú)癥社會性教育的研究與推廣應(yīng)用，近年來在AI賦能特教、孤獨(dú)癥教育康復(fù)人才培養(yǎng)與實(shí)踐方面持續(xù)發(fā)力，為基層孤獨(dú)癥教育康復(fù)領(lǐng)域提供堅(jiān)實(shí)的人才與專業(yè)保障。

國家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布實(shí)施，是我國孤獨(dú)癥康復(fù)事業(yè)發(fā)展的重要里程碑，也為廣西幼師特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。作為標(biāo)準(zhǔn)參與單位和區(qū)域特教龍頭院校，廣西幼師將以此次國標(biāo)制定為契機(jī)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，對照標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化特殊教育、康復(fù)治療等專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)康復(fù)人才；依托學(xué)校特教研究中心，開展國標(biāo)解讀與推廣培訓(xùn)，為廣西乃至全國孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)提供專業(yè)支持；持續(xù)深化孤獨(dú)癥康復(fù)領(lǐng)域的科研創(chuàng)新與實(shí)踐探索，推動標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際服務(wù)能力，讓標(biāo)準(zhǔn)化康復(fù)服務(wù)惠及更多特殊兒童家庭。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 周仕敏 通訊員 覃玲江）

作者：周仕敏 覃玲江