編者按：新八德文化國防教育體系，歷經二十二載躬行實踐、二十四省探索攻關，以"孝親、尊師、友人、立志、長善、救失、守法、循規(guī)"八德為根，以愛黨愛國愛民愛社會主義為魂，破解了立德樹人與國防教育融合之難題，創(chuàng)造了薄弱學校逆襲、區(qū)域教育生態(tài)整體躍升之奇跡。近二億人受益、近百所學校示范，從教育部高度肯定到基層廣泛認同，彰顯了中華文化創(chuàng)造性轉化的蓬勃生命力。2026年4月21日，北京盛會即將啟幕，文化國防長城建設邁入新階段。此文以詳實案例與深度思考，呈現這一教育創(chuàng)新的時代價值與實踐路徑，供關心教育、關注國防、關懷下一代者參閱。

鑄魂育人二十二載，文化長城護山河?——新八德文化國防教育體系的創(chuàng)新實踐與時代擔當?

張慶明?

【開篇·時代之問】

?"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人？"?

這是教育的根本之問，也是民族復興的時代之問。當西方文化思潮沖擊著青少年的價值觀念，當"躺平""佛系"成為部分年輕人的消極選擇，當校園欺凌、抑郁焦慮、厭學棄學成為教育之痛——我們 urgently 需要一種能夠直抵心靈、培根鑄魂的教育力量。

?在遼寧營口，一位扎根基層二十二年的教育工作者，用腳步丈量了二十四省的山河大地，用汗水澆灌了近二億人的心田，終于交出了一份震撼時代的答卷——新八德文化全民國防教育體系。這不是簡單的教育改良，而是一場深刻的教育革命；不是一時的應急之舉，而是面向未來的戰(zhàn)略工程。

?2026年4月21日，北京。當"總體國家安全觀新八德文化全民國防教育經驗交流暨開題大會"的帷幕即將拉開，一個關于文化興國、教育強國的動人故事，正在神州大地激蕩回響。

?【溯源·文明根脈】?

八德鑄魂，千年智慧照今朝；雙脈融合，古今交響譜新篇。

?中華五千年文明，崇德尚禮是核心基因?！墩撜Z》有言："志于道，據于德，依于仁，游于藝。"《大學》開篇即明："大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。"這些先賢智慧，如長江黃河般滋養(yǎng)著中華民族的精神家園。然而，如何讓古老智慧在新時代煥發(fā)生機？如何讓文化根脈與紅色基因同頻共振？

?新八德文化國防教育體系，以非凡的文化自覺和教育智慧，給出了時代答案。

?文化根脈，八德立身。孝親、尊師、友人、立志、長善、救失、守法、循規(guī)，這八個字凝聚著中華民族最深沉的精神追求。孝親，百善孝為先，從愛父母到愛祖國，小孝孝家，大孝孝國；尊師，程門立雪，尊師重道，尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造；友人，四海之內皆兄弟，構建人類命運共同體的微觀基礎；立志，三軍可奪帥，匹夫不可奪志，把個人理想融入民族復興偉業(yè)；長善，見賢思齊，讓每個生命綻放獨特光彩；救失，過而能改，善莫大焉，在糾錯中成長，在完善中超越；守法，不以規(guī)矩，不能成方圓，從被動守法到主動崇法，從他律到自律；循規(guī)，君子慎獨，不欺暗室，無人監(jiān)督時的道德堅守。?

這八德，不是博物館里的文物陳列，而是經過現代教育科學轉化的行為準則；不是復古的文化懷舊，而是創(chuàng)造性轉化后的時代新聲。每一德都有具體的實踐載體，每一德都有可操作的評價標準，真正實現了古為今用、推陳出新。?

信仰魂脈，四愛鑄魂。當八德文化與愛黨、愛國、愛民、愛社會主義的馬克思主義信仰深度融合，便形成了文化國防與軍事國防雙輪驅動的育人新格局。文化國防，以中華文化溫潤滋養(yǎng)，如春風化雨，培根鑄魂；軍事國防，以軍人使命剛毅錘煉，如烈火真金，強基固本。既有中華文化的深厚底蘊，又有紅色基因的時代傳承；既有潤物細無聲的潛移默化，又有鐵血丹心照汗青的使命擔當。這種融合，破解了長期以來中華文化根脈與思政課魂脈相脫節(jié)的難題，實現了兩個結合在教育領域的創(chuàng)造性實踐。

【攻堅·破冰之路】

?二十二載求索，二十四省躬行；一人點燃星火，萬眾匯聚成炬。

?任何偉大的創(chuàng)新，都始于對現實的深刻洞察，成于對理想的執(zhí)著堅守。

?新八德教育體系的創(chuàng)立者王起順同志，曾任遼寧營口老邊區(qū)司法局副局長、遼寧省國防教育講師，榮獲司法部二等功勛。這位從基層成長起來的教育工作者，既有司法工作者的嚴謹理性，又有教育實踐者的人文情懷；既有對青少年問題的切膚之痛，又有破解難題的使命擔當。?

他深知，學校國防教育長期面臨三大困境，如同三座大山壓在教育工作者心頭。困境一，有基地無內容。全國眾多國防教育示范基地，往往流于參觀展覽、拍照留念，缺乏系統(tǒng)深入的培根鑄魂教育，學生走馬觀花，入耳不入心，更難以轉化為日常行為。困境二，有活動無體系。軍訓、講座、征文、演練等活動豐富多彩，卻各自為戰(zhàn)、零敲碎打，難以形成持續(xù)有效的育人合力，活動轟轟烈烈，過后煙消云散成為常態(tài)。困境三，有形式無實效。德育與國防教育兩張皮，理論講授與行為養(yǎng)成脫節(jié)，知識傳授與價值引領割裂，學生知行分離，說一套做一套，形成雙重人格。?

面對這些根深蒂固的難題，王起順同志本可以選擇等待政策、觀望風向，但他選擇了最艱難的路——用腳步丈量中國，用實踐檢驗真理，用生命影響生命。?

這二十二年間，他的足跡遍布二十四個省、自治區(qū)、直轄市，從東北黑土地到西南彩云之南，從東海之濱到西北邊陲，累計開展公益實驗教學，讓近二億學生、教師、家長、干部、員工和社會群眾受益。他留下了15000個精心打磨的PPT課件，每一個都經過課堂檢驗、反復打磨、持續(xù)迭代；積累了200G涵蓋九大領域的教育資源，從幼教到機關，從城市到鄉(xiāng)村，從沿海到邊疆，真正實現了拿來就能用、用了就見效。?

這二十二年間，他的經歷是一部感人至深的教育史詩。在四川涼山的大山深處，他踏著泥濘的山路走進彝族村寨，用孝親教育化解留守兒童的親情缺失，用立志教育點燃大山孩子的人生夢想。當看到一個曾經厭學逃課的孩子，在八德教育后主動回家為爺爺洗腳，并立志走出大山、回來建設家鄉(xiāng)時，他熱淚盈眶。在河南汝州的鄉(xiāng)村學校，他與教師們同吃同住，手把手教授六步教法，見證了一個個問題班級的蛻變。當聽到家長們說孩子變了、懂事了、知道心疼父母了，他覺得所有的疲憊都化為了甘甜。在黑龍江的冰天雪地中，他冒著零下三十度的嚴寒，走進鄉(xiāng)村幼兒園，為孩子們講述守法循規(guī)的故事。當小朋友們用稚嫩的聲音說我要做遵守規(guī)則的好孩子時，他看到了教育的希望。

?這是怎樣的堅守？是風餐露宿的奔波，常常一碗泡面就是一餐；是披星戴月的備課，無數個深夜臺燈下的孤獨身影；是面對質疑的從容，用實效回應復古、過時的偏見；是見證蛻變的喜悅，近二億人的笑臉是最好的勛章。這些數字背后，是一位教育工作者對教育事業(yè)的無限忠誠，對民族未來的深沉大愛，對為黨育人、為國育才使命的執(zhí)著踐行。?

【實證·奇跡綻放】?

從保命辦學到全國標桿，一所學校的逆襲史詩。

?四川省涼山州西昌市金成學校的故事，是新八德教育體系最動人的篇章之一。這是一所普通的民辦初中，卻走過了一段不普通的涅槃之路。?

三年前的至暗時刻，校長在內部會議上沉重自嘲：為保命辦學。生源匱乏，只能招收被其他學校挑剩的差生；師資流失，優(yōu)秀教師紛紛另謀高就；社會質疑，家長抱怨孩子在這里越學越差；生存危機，學校隨時可能關閉，數百名學生將無學可上。更嚴峻的是學生問題：打架斗毆時有發(fā)生，課堂紀律混亂不堪，厭學情緒彌漫校園，早戀、逃課、沉迷手機成為常態(tài)。教師們身心俱疲，管不了、不敢管、不想管成為普遍心態(tài)。這是一所典型的薄弱學校，是教育均衡發(fā)展中被遺忘的角落。?

在絕望中尋找希望，在黑暗中點燃明燈。當學校決定全面引入新八德教育體系工程時，很多人持懷疑態(tài)度：這些之乎者也的東西，能管得住這些野孩子？但學校領導堅定信念：既然常規(guī)方法無效，何不放手一搏？?

第一步，文化浸潤，喚醒心靈。不是簡單的說教，而是全方位的文化浸潤。校園里，八德文化墻隨處可見；教室里，八德格言每日誦讀；課堂上，六步教法循序漸進；家庭中，孝親作業(yè)連接親情。最讓師生震動的是孝親實踐。學校要求每個學生每周回家完成五個一：給父母洗一次腳、做一頓飯、捶一次背、談一次心、寫一封感恩信。起初，孩子們抵觸、敷衍、造假，但當他們真正觸摸到父母粗糙的雙手、看到父母眼角的淚水時，冰封的心靈開始融化。一個曾經最叛逆的學生在作文中寫道：我給媽媽洗腳時，發(fā)現她的腳底全是老繭。我問媽媽怎么來的，她說走路走的、干活干的。那一刻，我突然覺得自己以前太不懂事了。

?第二步，自治管理，激發(fā)主體。新八德教育不是教師的高壓管控，而是學生的自我覺醒。學校建立了八德自治委員會，學生自己制定班規(guī)、自己管理紀律、自己評價進步。曾經最亂的班級，在自治管理下成為最文明的班級；曾經最難管的學生，成為自治管理的骨干。長善教育讓每個孩子都被看見。學校設立了八德之星評選，不是只看成績，而是發(fā)現每個孩子的閃光點：有的學生孝順父母，評為孝親之星；有的學生熱心助人，評為友人之星；有的學生知錯能改，評為救失之星。當差生第一次站上領獎臺，當問題少年被同學們掌聲包圍，他們的眼中有了光，心中有了力量。?

第三步，以德促智，涵養(yǎng)學風。奇跡在悄然發(fā)生。當道德成為內心的自覺，學習便有了動力源泉。曾經厭學的差生，在立志教育中找到了人生方向——我要考上高中、考上大學，讓爸媽過上好日子；曾經叛逆的少年，在長善救失中實現了自我超越；曾經混亂的課堂，在尊師循規(guī)中變得秩序井然。教師們發(fā)現，當學生內心被喚醒，教育變得輕松而高效。以前我們管學生，現在學生管自己；以前我們灌知識，現在學生求知識。這就是無為而治的境界。一位教師感慨道。

?三年后，評估組再次走進金成學校，被眼前的景象震撼。學生自治，校園秩序井然，學生彬彬有禮，文明成為自覺；以德促智，學習氛圍濃厚，課堂效率提升，成績突飛猛進；教師無為而治，師生關系和諧，教師專注教學，職業(yè)幸福感提升。更震撼的是數據：在涼山州檢查評比中，成為唯一沒有差生的學校，這在全州教育史上前所未有；高中升學率達到百分之百，曾經保命辦學的學校，如今全員升學；百分之六十以上學生考入重點學校，差生成為優(yōu)等生的搖籃；連續(xù)多年位居全州第一，榮獲全州教育教學質量最高獎；累計獲得政府獎金二百七十萬元，從生存危機到政府重獎。

?這不僅是數據的逆襲，更是生命的蛻變。從保命到卓越，從困境到標桿，金成學校的奇跡，生動詮釋了教育的真諦：沒有教不好的學生，只有沒找到的方法；沒有改變不了的生命，只有沒點燃的火焰。如今，金成學校已成為培根鑄魂、立德樹人、國防教育的全國示范學校，吸引著全國各地的教育工作者前來取經學習。它的經驗被寫入新八德教育體系案例庫，成為薄弱學校逆襲的經典范本。

【典范·汝州模式】?

四千學子同鑄魂，一座城市的教育覺醒；百校來學成風尚，一個時代的育人標桿。?

如果說金成學校是一顆明珠，那么河南省汝州市有道教育集團就是一片璀璨的星空，照亮了一座城市的教育未來。

?有道教育集團下轄四個校區(qū)，涵蓋小學、初中全學段，四千名學生、五百多名教師，是汝州市規(guī)模最大的民辦教育集團之一。自開展新八德國防教育后，實現了全員育人、全過程育人、全方位育人的三全格局。全員育人，不僅教師參與，后勤人員、保安、食堂員工都是教育者；不僅學生受教育，家長、社區(qū)群眾共同學習成長。全過程育人，從入學到畢業(yè)，從課堂到課外，從學期到假期，八德教育貫穿始終。全方位育人，校園文化、課堂教學、社會實踐、家庭教育、網絡陣地，五位一體。?

在有道教育集團，最令人動容的故事，是一名女學生的成長軌跡。她叫小雨，曾經成績平平，對未來迷茫彷徨，甚至有過混到畢業(yè)就行的消極想法。在新八德教育的熏陶下，變化悄然發(fā)生。立志課上，老師講述為中華之崛起而讀書的故事，她第一次思考我為什么讀書；守法循規(guī)訓練中，軍事教官的嚴格訓練讓她體會到紀律的力量；愛國愛民主題活動中，她參觀了當地軍營，看到女兵英姿颯爽的身影，心中萌發(fā)了參軍報國的念頭。

?從那一刻起，小雨像變了一個人。她制定了詳細的學習計劃，每天早起晨讀，晚上自習到深夜；她主動擔任班級守法之星，帶領同學們遵守紀律；她積極參加國防教育活動，體能訓練從不叫苦。三年后，她以優(yōu)異成績考入軍校作戰(zhàn)系——這是多少男孩子的夢想，一個曾經迷茫的女孩做到了！收到錄取通知書那天，她在全校師生面前發(fā)言：感謝新八德教育，讓我找到了人生的方向。我要成為一名優(yōu)秀的軍人，保家衛(wèi)國，建功軍營！?

這是新時代青少年請黨放心、強國有我最鏗鏘的誓言！這是文化國防教育最生動的成果！小雨的故事激勵了有道教育集團一屆又一屆學生，考軍校、參軍報國成為許多學生的理想追求。

?有道教育集團的巨大變化，像一顆石子投入平靜的湖面，激起層層漣漪。家長們感動了，曾經抱怨民辦學校只知道賺錢的家長，看到孩子的蛻變，紛紛送來錦旗。孩子懂事了，知道心疼父母了，學習也主動了，這錢花得值！一位家長動情地說。教育界震撼了，汝州市教育局領導多次到校調研，被師生精神面貌的巨大變化深深打動。這不是簡單的成績提升，是人的全面發(fā)展，是教育的本真回歸。教育局領導評價道。?

全國目光聚焦了。僅半年時間，就有百余所學校從全國各地前來參觀學習。他們來自北京、上海、廣東、四川、黑龍江，有的是公辦學校校長，有的是民辦教育投資者，有的是教育局領導，有的是一線教師。他們帶著疑問來，帶著震撼走；帶著困惑來，帶著方案回。?

這種漣漪效應迅速擴散，帶動了整個汝州市教育局全面開展新八德教育。汝州市出臺政策，在全市中小學推廣新八德教育體系；組織培訓，培養(yǎng)本土講師隊伍；建立機制，將八德教育納入學?？己恕Ｈ曛?，這個中原小城，成為全國首個立德樹人新八德國防教育典范之都。一個地區(qū)教育生態(tài)的整體躍升，證明了新八德教育體系強大的生命力和可復制性。這不是個案的成功，而是模式的勝利；不是偶然的幸運，而是必然的成果。?

【認可·高層肯定】?

教育部領導贊嘆：這才是真正做有情懷的教育！

?2024年3月20日，黑龍江省大慶市肇源縣新站中心校迎來了一批特殊的客人——教育部領導專程前來調研學生思想道德教育工作。?

這是春寒料峭的一天，但新站中心校的校園里卻暖意融融。領導們走進教室，看到學生們坐姿端正、眼神專注；走進走廊，聽到學生們主動問好、文明有禮；走進操場，看到課間活動秩序井然、朝氣蓬勃。最讓領導動容的細節(jié)，是隨行的當地干部介紹的：這所學校的學生，連罵人的現象都沒有。在浮躁的社會環(huán)境中，在青少年問題頻發(fā)的背景下，這份純凈與文明顯得尤為珍貴。一位領導感慨：我走訪過很多學校，但像這樣從骨子里透出的文明，確實少見。?當了解到這一切源于學校深入開展新八德教育，堅持做有根的教育、辦有魂的學校的辦學理念時，教育部領導詳細詢問了具體做法：六步教法如何實施？八德如何評價？師資如何培訓？家長如何參與？聽完匯報，教育部領導連連贊嘆：這才是真正做有情懷的教育學校！做有根的教育，辦有魂的學?！@既是新八德教育的核心理念，更是新時代教育者的共同追求！?

高層的肯定，是對新八德教育體系最有力的認可；基層的實踐，是對教育創(chuàng)新最生動的詮釋。從四川涼山到河南汝州，從黑龍江肇源到山東慈明、吉林松原、湖南華天、廣東東江秀田、江西美和、廣西扶壯，近百所學校、幼兒園如雨后春筍般涌現，成為新八德育人優(yōu)秀典范，讓教育回歸育人本質有了鐵證如山的實踐支撐。?

【價值·八大破解】

?系統(tǒng)思維破解教育難題，科學體系保障育人實效；文化長城筑牢精神防線，立德樹人培育時代新人。

?新八德文化國防教育體系之所以能在全國快速推廣、深受歡迎，在于其真正解決了教育領域的八大痛點，形成了完整的解決方案。

?破解融合難題。長期以來，文化與國防兩張皮、道德與法治脫節(jié)、根脈與魂脈割裂。新八德教育以八德為體、四愛為魂，雙脈融合、一體育人，終結了割裂現象，實現文化國防與軍事國防雙輪驅動。?

破解立德難題。用什么立德、用什么樹人，方向模糊、路徑不清。新八德教育以八德為綱、信仰為魂，明確立德樹人的具體內容，從抽象概念到具體行為，可操作、可評價、可達成。?

破解體系難題。零敲碎打、各自為戰(zhàn)，缺乏長期、系統(tǒng)方案。新八德教育覆蓋全學段、全領域、全人群，幼教到機關，學校到社會，一以貫之、螺旋上升。

?破解內容難題。內容空洞、脫離實際，教師無從教、學生不愿學。新八德教育擁有15000個課件、200G資源，案例豐富、拿來就用，教師輕松教，學生樂于學，課堂生動、效果顯著。

?破解師資難題。專業(yè)講師稀缺，德育教師邊緣化、兼職化。新八德教育培養(yǎng)初、中、高級講師，建立全國省市講師團，解決人才稀缺，提升專業(yè)地位，建設專職隊伍。?

破解家教難題。家長缺方法、缺內容，家校脫節(jié)甚至對立。新八德教育為家長提供系統(tǒng)內容和科學教法，家校協(xié)同，家長成為教育者，家庭成為第二課堂，同頻共振。

?破解學生難題。厭學躺平、抑郁焦慮、欺凌暴力、自殺輕生，成為教育之痛。新八德教育從根上解決價值迷失、情感缺失、方向迷茫，近二億受益者身心健康、全面發(fā)展、陽光自信。

?破解評價難題。立德樹人難以量化，評價主觀隨意、流于形式。新八德教育建立三級量化考評體系，過程與結果并重，立德樹人有據可依，科學評估，持續(xù)改進。?

這八大破解，涵蓋了從理念到實踐、從內容到方法、從學校到家庭、從教師到學生的全鏈條，形成了目標、內容、方法、評價、保障的完整閉環(huán)，為學校社會培根鑄魂、立德樹人、國防教育提供了堅實保障。更重要的是，這一體系是貫徹總體國家安全觀在教育領域的創(chuàng)造性實踐。文化安全是國家安全的重要組成部分，青少年是國家的未來、民族的希望。新八德文化國防教育，正是從文化安全、人才安全的高度，筑牢全民國防的精神防線，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

?【展望·長城永固】

?2026年4月21日，北京。新征程的號角即將吹響，文化國防的長城必將永固。

?總體國家安全觀新八德文化全民國防教育經驗交流暨開題大會，不僅是一次經驗交流的盛會，更是新時代教育事業(yè)的里程碑，具有承前啟后、繼往開來的重大意義。

?會議議程精彩紛呈，亮點迭出。領導、專家賀詞與講話，高屋建瓴，指引方向，體現國家重視；宣讀關于在各省成立新八德國防辦和講師團的決定，組織體系化，從個人探索到制度建設；宣讀批準參研單位決定，擴大覆蓋面，從示范引領到全面推廣；河南汝州市教育局經驗介紹，政府推動、區(qū)域整體推進的典范；汝州市有道學校經驗介紹，集團化辦學、全學段育人的樣板；汝州市塔詩小學經驗介紹，小學階段的精細化實踐探索；黑龍江鶴崗市興安區(qū)實驗幼兒園經驗介紹，幼教階段啟蒙，扣好人生第一?？圩?；四川西昌市金成學校經驗介紹，薄弱學校逆襲，教育公平的生動實踐；黑龍江肇源縣新站中心校經驗介紹，獲教育部認可，高層肯定的標桿；領導總結講話，擘畫藍圖，催人奮進，開啟新征程。

?預計二百位來自全國各地的教育局領導、學校校長、幼兒園園長、教師代表及各界嘉賓將齊聚一堂，共同見證這一歷史性時刻。他們將作為第二階段工作的重點支持扶持單位，把新八德文化國防教育的種子播撒到更廣闊的土地。

?站在新的歷史起點上，新八德文化國防教育體系的推廣藍圖已經繪就。組織建設方面，各省新八德國防辦和講師團全面組建，形成覆蓋全國的組織網絡。人才培養(yǎng)方面，初、中、高級講師梯隊建設，打造專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊伍。學校覆蓋方面，從近百所示范校擴展到萬所學校，從局部試點到全國鋪開。人群拓展方面，從近二億受益者擴展到十四億全體國民，真正實現全民國防教育。內涵深化方面，持續(xù)豐富內容、創(chuàng)新方法、完善評價，保持體系的先進性和生命力。

?這是文化的傳承，更是使命的接力。從王起順同志一個人的堅守，到近百所學校的實踐；從二十四省的探索，到全國范圍的推廣——新八德文化國防教育，正匯聚成新時代立德樹人的磅礴力量。?

【結語·奮進未來】

?鑄文化長城，護山河無恙；育時代新人，譜盛世華章。?

回望二十二年，我們看到的不僅是一個教育體系的成熟完善，更是一位教育工作者甘坐冷板凳的堅守、敢為天下先的擔當、俯首甘為孺子牛的情懷。王起順同志用司法部二等功勛的榮譽、用二十四省的山河足跡、用近二億人的受益成果，詮釋了什么是新時代的教育家精神——心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

?展望新征程，我們堅信：當新八德文化在神州大地生根發(fā)芽，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將實現創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，文化自信將成為全民族的精神底氣；當國防教育在青少年心中開花結果，全民國防意識將深入人心，強國強軍將成為全體人民的共同追求；當請黨放心、強國有我成為一代人的共同誓言，中華民族偉大復興的中國夢必將在新時代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實。?

讓我們攜手并肩，以新八德文化為根，以國防教育為翼，共同筑起護佑中華兒女精神家園的鋼鐵長城！讓我們砥礪前行，以立德樹人為使命，以民族復興為擔當，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人！讓我們共同期待，2026年4月21日，北京，見證歷史，開創(chuàng)未來！

?文化長城，永固中華；立德樹人，未來可期；強國有我，山河無恙；復興在望，盛世華章！?

本文基于《關于召開總體國家安全觀新八德文化全民國防教育經驗交流暨開題大會說明》整理撰寫，致敬所有為教育事業(yè)默默奉獻的奮斗者，獻給所有關心青少年成長、關注國家未來的讀者。

七律·新八德教育頌

?廿載躬行遍九州，八德化雨潤心頭。

孝親尊師培根本，立志循規(guī)解國憂。

涼山昔日多頑劣，汝州今朝盡俊良。

京闕開題興偉業(yè)，長城文化護金甌。