春回大地，萬(wàn)象更新，2026年新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作已有序推進(jìn)。西安思源學(xué)院正處于“強(qiáng)本升碩”戰(zhàn)略攻堅(jiān)期與建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的關(guān)鍵階段，在周延波校長(zhǎng)的掌舵領(lǐng)航下，全校上下凝心聚力，緊扣學(xué)校“133863”建設(shè)規(guī)劃，以昂揚(yáng)的姿態(tài)奔赴新征程。作為學(xué)校工科主力軍，工學(xué)院聞令而動(dòng)，全面部署學(xué)科專業(yè)建設(shè)與師資優(yōu)化。我們專訪了工學(xué)院骨干教師王陽(yáng)陽(yáng)，聽(tīng)她講述新學(xué)期如何以“守正、創(chuàng)新、賦能、攻堅(jiān)”為筆，繪就教學(xué)科研與育人工作的嶄新畫(huà)卷。

錨定坐標(biāo)在“強(qiáng)本升碩”中找準(zhǔn)個(gè)人方位

西安思源學(xué)院工學(xué)院教師王陽(yáng)陽(yáng)介紹本學(xué)期對(duì)教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃

新學(xué)期伊始，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作部署會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量是本科院校的生命線”。面對(duì)這一核心命題，王陽(yáng)陽(yáng)老師用四個(gè)關(guān)鍵詞概括了她本學(xué)期對(duì)教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃：“守正”即堅(jiān)守底線，落實(shí)督導(dǎo)要求，夯實(shí)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)；“創(chuàng)新”即結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力需求和AI賦能導(dǎo)向重塑教學(xué)模式；“賦能”即提升自身能力、助力學(xué)生成長(zhǎng)、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步；“攻堅(jiān)”即緊扣“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)，攻克專業(yè)建設(shè)、科研育人中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這不僅是她的個(gè)人誓言，更是對(duì)周延波校長(zhǎng)關(guān)于“過(guò)好教學(xué)關(guān)、科研關(guān)”要求的積極響應(yīng)。

談及如何將個(gè)人發(fā)展融入學(xué)校宏大藍(lán)圖，王陽(yáng)陽(yáng)目光堅(jiān)定：“核心是做到‘三個(gè)對(duì)齊’：個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)建設(shè)對(duì)齊，教學(xué)科研與人才培養(yǎng)對(duì)齊，責(zé)任擔(dān)當(dāng)與學(xué)校發(fā)展對(duì)齊?！彼钪绻W(xué)院院長(zhǎng)宋緒丁所言，學(xué)院正全力對(duì)標(biāo)分解指標(biāo)，層層傳導(dǎo)壓實(shí)任務(wù)，而教師的個(gè)體奮斗正是這龐大系統(tǒng)工程中最活躍的細(xì)胞?！氨緦W(xué)期我的‘必達(dá)目標(biāo)’很明確：牽頭完成機(jī)械專業(yè)核心課程內(nèi)涵升級(jí)，推動(dòng)1至2項(xiàng)教學(xué)改革落地，并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)貼合區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的科研課題階段性成果，全力助力升碩攻堅(jiān)?！蓖蹶?yáng)陽(yáng)如是說(shuō)。

深耕課堂數(shù)智賦能，對(duì)標(biāo)前沿重塑教學(xué)新生態(tài)

西安思源學(xué)院工學(xué)院院長(zhǎng)宋緒丁介紹工學(xué)院專業(yè)課程建設(shè)情況

“單一知識(shí)結(jié)構(gòu)已難以滿足產(chǎn)業(yè)需求，必須讓學(xué)生在交叉融合中開(kāi)拓視野?！彼尉w丁院長(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)院鼓勵(lì)不同專業(yè)之間開(kāi)展跨專業(yè)課程建設(shè)、聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)，打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合應(yīng)用能力。在這一理念的啟發(fā)和鼓舞下，工學(xué)院教師嘗試跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新能源與數(shù)智技術(shù)融合發(fā)展趨勢(shì)的復(fù)合型人才?！币酝蹶?yáng)陽(yáng)教師為代表的多名教師正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)籌備一流課程申報(bào)，備賽省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新大賽，聯(lián)合企業(yè)專家編寫(xiě)新形態(tài)教材，以賽促教，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作落地，這也正契合了學(xué)院鼓勵(lì)跨專業(yè)課程建設(shè)、培養(yǎng)復(fù)合型人才的整體規(guī)劃?！霸谥苎硬ㄐｉL(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們的教學(xué)改革有了方向，也有了底氣，就是要讓每一堂課都成為學(xué)生通往未來(lái)的堅(jiān)實(shí)階梯?！彼尉w丁院長(zhǎng)滿懷信心地說(shuō)。

西安思源學(xué)院工學(xué)院教師王陽(yáng)陽(yáng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)踐習(xí)

教育教學(xué)是教師的立身之本?！罢n堂教學(xué)是主陣地，必須守好這道防線?！蓖蹶?yáng)陽(yáng)表示，本學(xué)期她將從課程內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化三方面發(fā)力，夯實(shí)教學(xué)根基，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

在課程設(shè)計(jì)中，她格外注重“大國(guó)工匠”精神和工程倫理教育的融入?！凹夹g(shù)人才不僅要懂技術(shù)，更要懂責(zé)任。”她在《模具設(shè)計(jì)及制造》等課程中嵌入工匠案例，在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置倫理場(chǎng)景模擬，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)守行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、做出正確判斷。響應(yīng)學(xué)院“將行業(yè)最新動(dòng)態(tài)引入課堂”的要求，王陽(yáng)陽(yáng)在課程中引入模具數(shù)字化設(shè)計(jì)、精密加工等前沿技術(shù)，及時(shí)更新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，選取本地企業(yè)典型案例，讓學(xué)生直觀感受產(chǎn)業(yè)升級(jí)脈搏。面對(duì)“人工智能賦能教育”的新導(dǎo)向，她借助AI答疑、設(shè)計(jì)輔助工具幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心推進(jìn)虛擬仿真教學(xué)，解決實(shí)踐場(chǎng)地受限等問(wèn)題。

科研攻堅(jiān)教研融合，凝心攻堅(jiān)續(xù)寫(xiě)發(fā)展新篇

西安思源學(xué)院工學(xué)院教師王陽(yáng)陽(yáng)帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)復(fù)盤實(shí)驗(yàn)

圍繞學(xué)?！皬?qiáng)本升碩”戰(zhàn)略部署，工學(xué)院明確了高層次人才引進(jìn)、科研項(xiàng)目突破、科研平臺(tái)建設(shè)三大攻堅(jiān)方向，為升碩攻堅(jiān)筑牢學(xué)科支撐。王陽(yáng)陽(yáng)老師深刻把握學(xué)院發(fā)展部署，始終堅(jiān)持“教研相長(zhǎng)”，將個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)深度融入學(xué)院升碩攻堅(jiān)大局，她坦言：“作為工學(xué)院教師，我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與學(xué)校、學(xué)院目標(biāo)同頻共振，核心就是做到‘三個(gè)對(duì)齊’——個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)建設(shè)對(duì)齊、教學(xué)科研與人才培養(yǎng)對(duì)齊、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與學(xué)校發(fā)展對(duì)齊，這樣才能真正為升碩攻堅(jiān)貢獻(xiàn)力量?！边@份認(rèn)知，也成為她深耕科研、踐行使命的行動(dòng)指南。

本學(xué)期，王陽(yáng)陽(yáng)老師確立了清晰的攻堅(jiān)目標(biāo)，牽頭推進(jìn)機(jī)械專業(yè)核心課程內(nèi)涵升級(jí)，推動(dòng)教學(xué)改革落地，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)科研課題。她目前主持的校級(jí)教改課題，助力機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提質(zhì)；主持的科研課題聚焦增材制造領(lǐng)域，精準(zhǔn)對(duì)接西安高端裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈需求，與學(xué)院科研發(fā)展方向高度契合?！翱蒲胁荒苊撾x實(shí)際，更不能脫離育人?！蓖蹶?yáng)陽(yáng)老師表示，“我做科研的初心，就是既要攻克行業(yè)技術(shù)難點(diǎn)，也要用科研成果反哺教學(xué)，讓學(xué)生接觸前沿、提升能力，這也是我們助力升碩、培育應(yīng)用型人才的核心要義?！?/p>

落實(shí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作、成果轉(zhuǎn)化的要求，王陽(yáng)陽(yáng)老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)對(duì)接行業(yè)、聯(lián)動(dòng)企業(yè)，與寶雞機(jī)床、西安卓銳航空等本地龍頭企業(yè)搭建協(xié)同平臺(tái)?！拔覀兣c企業(yè)建立常態(tài)化合作，不僅能借助企業(yè)資源優(yōu)化課題方向、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，更能實(shí)現(xiàn)科研、育人、技術(shù)轉(zhuǎn)化的雙向賦能。”她介紹道。同時(shí)，踐行學(xué)院“科教融匯”部署，王陽(yáng)陽(yáng)老師始終堅(jiān)持“以研促學(xué)、以學(xué)促研”，讓科研成果真正服務(wù)于人才培養(yǎng)。“我計(jì)劃把科研成果拆解成具體的教學(xué)案例和實(shí)踐項(xiàng)目，融入課堂教學(xué)，再開(kāi)設(shè)科研講座，讓學(xué)生近距離接觸行業(yè)前沿技術(shù)，打破課堂與科研的壁壘?！彼诌x拔優(yōu)秀學(xué)生加入科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)科研育人的價(jià)值。

賦能成長(zhǎng)護(hù)航前行，多方發(fā)力鋪就逐夢(mèng)新路徑

西安思源學(xué)院工學(xué)院教師王陽(yáng)陽(yáng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃

西安思源學(xué)院工學(xué)院始終以學(xué)生成長(zhǎng)為核心，通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)搭建、全程化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等舉措，全方位賦能學(xué)生成長(zhǎng)。王陽(yáng)陽(yáng)老師也堅(jiān)持將學(xué)生成長(zhǎng)放在心上，立足學(xué)院育人規(guī)劃，聚焦學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與實(shí)踐能力提升，她感慨道：“作為教師，教書(shū)育人是根本，我們不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要為他們的成長(zhǎng)鋪路、為他們的就業(yè)護(hù)航，這也是學(xué)院育人工作的核心初心?！被谶@份初心，她形成了全方位、多層次的育人舉措，用責(zé)任與愛(ài)心守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，王陽(yáng)陽(yáng)老師緊扣學(xué)院“訪企拓崗促就業(yè)”和“教學(xué)—實(shí)習(xí)—就業(yè)”深度融合的規(guī)劃，精準(zhǔn)發(fā)力提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。她表示：“提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不能只靠課堂，要多管齊下。一是夯實(shí)專業(yè)技能，讓學(xué)生掌握崗位必備能力；二是強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目，積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；三是做好職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確方向、提升技巧，這樣才能讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)?！睘榇?，她優(yōu)化課程內(nèi)容、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，多方位助力學(xué)生順利就業(yè)。

西安思源學(xué)院工學(xué)院教師王陽(yáng)陽(yáng)指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，王陽(yáng)陽(yáng)老師結(jié)合學(xué)院“共建高質(zhì)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”的規(guī)劃，提出“校企協(xié)同、崗課融合”的實(shí)踐思路，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”。她介紹說(shuō)，“我們分階段開(kāi)展專業(yè)認(rèn)知、踐習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等，依托學(xué)院的協(xié)同育人基地，聯(lián)合企業(yè)制定個(gè)性化方案，讓學(xué)生進(jìn)入核心崗位參與真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，再通過(guò)雙重管理規(guī)范踐習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程，這樣才能讓學(xué)生真正適應(yīng)職場(chǎng)、提升能力，實(shí)現(xiàn)校園到職場(chǎng)的無(wú)縫銜接。”

在學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)方面，王陽(yáng)陽(yáng)老師響應(yīng)學(xué)院“以賽促學(xué)”的號(hào)召，聚焦機(jī)械專業(yè)核心技能與新質(zhì)生產(chǎn)力需求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)、省級(jí)高水平競(jìng)賽，將競(jìng)賽作為提升學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要平臺(tái)。“我們搭建分層培育體系，聯(lián)動(dòng)企業(yè)開(kāi)展命題競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限、明確團(tuán)隊(duì)分工，在探索中提升能力、積累成果?！彼f(shuō)道。工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生近年來(lái)已斬獲多項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，這背后離不開(kāi)全體教師的悉心指導(dǎo)，也彰顯了學(xué)院創(chuàng)新育人的豐碩成果。

風(fēng)勁潮涌正當(dāng)時(shí)，篤行實(shí)干啟新篇。王陽(yáng)陽(yáng)老師的堅(jiān)守與創(chuàng)新，是西安思源學(xué)院工學(xué)院全體教師深耕教壇、潛心科研的生動(dòng)縮影，更是學(xué)院落實(shí)“強(qiáng)本升碩”部署、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的具體體現(xiàn)。站在2026年新起點(diǎn)，工學(xué)院將持續(xù)發(fā)揮工科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守應(yīng)用型人才培養(yǎng)初心，推動(dòng)教學(xué)與科研協(xié)同發(fā)展，全體教師凝心聚力、攻堅(jiān)破難，全體學(xué)生勤學(xué)篤行、奮勇?tīng)?zhēng)先，為學(xué)?！皬?qiáng)本升碩”筑牢根基，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育更多優(yōu)秀應(yīng)用型人才，助力學(xué)校早日建成“有特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)”。