刊物名稱

陜西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（原：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)）

期刊介紹

《陜西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于2002年，由陜西省教育廳主管，陜西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)主辦。主要刊登農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、畜牧、獸醫(yī)、環(huán)保、園藝、電力、電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、基礎(chǔ)學(xué)科等方面的試驗(yàn)研究論文、專題綜述、高新技術(shù)推廣報(bào)告，以及高職教育研究、高校管理與教學(xué)改革、經(jīng)濟(jì)管理與文學(xué)評(píng)論等方面論文。主要欄目:應(yīng)用技術(shù)研究、人文社科研究、職業(yè)教育研究、雙高建設(shè)研究、教育教學(xué)改革等。

刊物級(jí)別

AMI職刊擴(kuò)展（2022版）, RCCSE(中文B+)(2023第七版), RCCSE(高專核心A-)(2023第七版), CACJ-核心（武大版應(yīng)用核心2023版）, 知網(wǎng)收錄, 萬(wàn)方收錄, 維普收錄, NCPSSD（國(guó)哲社文獻(xiàn)庫(kù)）,第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊。

投稿方式

1、投稿方式：在線投稿

2、出版日期：季刊，逢季末16日出版。

投稿指南

1.本刊已采用期刊稿件采編系統(tǒng)，所有稿件均需通過(guò)稿件采編系統(tǒng)投稿。

2.投稿時(shí)須投原稿及盲審稿（刪除作者單位及個(gè)人信息）。稿件錄用與否， 15個(gè)工作日內(nèi)日編輯部予以回復(fù)。稿件錄用刊出后，贈(zèng)送第一作者樣刊2本，并按要求在刊出之前酌收版面費(fèi)。

3.來(lái)稿須有“中圖分類號(hào)”。來(lái)稿請(qǐng)自留底稿。無(wú)論稿件能否刊用，本刊在收稿后3個(gè)月內(nèi)給予答復(fù)，在這一時(shí)段請(qǐng)勿一稿多投。

4.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。編輯部對(duì)擬刊出稿件有權(quán)作技術(shù)處理和文字修改。若有較大改動(dòng)，將與作者協(xié)商，退還作者修改，重新審理。

5.采用雙向匿名審稿制度。利用中國(guó)知網(wǎng)提供的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)每一篇來(lái)稿進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，凡是文字復(fù)制比在10%以上的稿件一律不予采用或經(jīng)作者修改達(dá)標(biāo)后采用，杜絕一稿多投和抄襲行為的發(fā)生。

撰稿規(guī)范

1.來(lái)稿應(yīng)有創(chuàng)新點(diǎn)和較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。論點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、論證嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、圖表清晰、文字簡(jiǎn)潔流暢，全文不超過(guò)6000字。

2.論文組成依次為：①中文題名②作者姓名③作者單位④單位所在地省市名及郵政編碼⑤摘要⑥關(guān)鍵詞⑦與上述6項(xiàng)內(nèi)容相應(yīng)的英文譯文⑧正文⑨參考文獻(xiàn)致謝（任選）。另外，應(yīng)加注第一作者簡(jiǎn)介，格式如下：姓名（出生年）、性別、籍貫、職稱、學(xué)位、主要研究方向等。屬于基金項(xiàng)目資助的，應(yīng)列出項(xiàng)目名稱、編號(hào)，此類稿件將優(yōu)先采用。

3.中文題目要明確簡(jiǎn)短，含義貼切，一般不超過(guò)20字。中英文題目含義應(yīng)一致。

4.摘要字?jǐn)?shù)為200字左右，扼要敘述目的、方法、結(jié)果或結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)等。

5.關(guān)鍵詞3～8個(gè)，應(yīng)能反映論文主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞與文獻(xiàn)檢索及論文交流價(jià)值密切相關(guān)，不可輕視。

6.正文內(nèi)各級(jí)標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短，一般不超過(guò)15字，盡量少用或不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。各標(biāo)題序號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，不同層次序號(hào)間用小圓點(diǎn)相隔，如“1”、“1.3”、“3.2.1”等。各層次序號(hào)均左頂格起寫，再空一字距寫標(biāo)題。

7.數(shù)量關(guān)系盡量用圖表列出，但圖表要精選，盡可能緊隨文字之后。

圖一般不超過(guò)6幅,要求清晰、線條均勻，寬（包括縱坐標(biāo)的名稱、單位）要求在6～7 cm或13～15 cm，高7～10 cm；圖版寬13～15 cm，高不超過(guò)22 cm。各種圖均用阿拉伯?dāng)?shù)字編排序號(hào)，序號(hào)與圖題間空一字距，居中排于圖下方。圖中字母和符號(hào)等必須清晰醒目，大小適中。照片編排與此相同。

表格采用“三線式”打印，其內(nèi)容不能與圖和文字重復(fù)。表序用阿拉伯?dāng)?shù)字，與表題空一字距，居中排于表上方。

8.公式只列結(jié)果，不寫中間推導(dǎo)。公式居中排，用阿拉伯?dāng)?shù)字加園括號(hào)編序，序號(hào)寫在右側(cè)頂格。公式有注釋的用“式中：”左頂格起，以下另起一行空兩字距寫注釋。被注詞與注釋間用破折號(hào)隔開(kāi)，各條注釋后加分號(hào)，最后加句號(hào)。

9.易混淆的英文與希文、大寫與小寫、正體與斜體字母及符號(hào)第一次出現(xiàn)時(shí)用鉛筆標(biāo)明，上下標(biāo)要清楚。外文縮寫詞第一次出現(xiàn)時(shí)要附帶完整表達(dá)。

10.量、單位和符號(hào)應(yīng)采用規(guī)范的公制單位和符號(hào)，量與單位符號(hào)間空半個(gè)字距。年份應(yīng)采用公元紀(jì)年法。

11.“參考文獻(xiàn)：”字樣占一行，左頂格列出。參考文獻(xiàn)不得少于5條，按正文中出現(xiàn)的先后次序排列，序號(hào)放在方括號(hào)內(nèi)。作者不多于三位者全部列出，多于三位時(shí)只列前三位，作者名間用逗號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)作者名后為圓點(diǎn)。

投稿經(jīng)驗(yàn)

1、該學(xué)報(bào)審稿速度還是挺快的，11月24日投稿，大約第2天就開(kāi)始收稿，一星期通過(guò)初審，三審三校非常正規(guī)。目前處于錄用編修中，修改意見(jiàn)也很詳細(xì)，對(duì)字?jǐn)?shù)和查重率有要求。

2、4月份先投了一篇，很快退稿；8月份又投了一篇，大概三個(gè)月左右，系統(tǒng)顯示直接錄用，期間無(wú)任何修改意見(jiàn)，直接安排到2024年第三期刊發(fā)，前期刊發(fā)的文章，收稿日期竟然還有2021年的，如果不介意著漫長(zhǎng)的見(jiàn)刊周期，大可一試。

3、很快，2.24投稿，今天收到外審意見(jiàn)：該文章系統(tǒng)闡述了xxxxxx的xxxxx經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)xxxxx背景下如何xxxxxx進(jìn)行了研究，其策略對(duì)我國(guó)xxxxxxx工作具有一定的參考價(jià)值。但是，文章一些方面還需要進(jìn)一步修改和完善，修改之后才能發(fā)表。目前，主要存在以下4個(gè)方面的問(wèn)題： 1.沒(méi)有英文標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、作者等信息。不符合我院學(xué)報(bào)格式。 2.段落序號(hào)不符合我院學(xué)報(bào)格式，需要按學(xué)報(bào)要求進(jìn)行完善。 3.文字有錯(cuò)別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也需要進(jìn)一步校對(duì)，避免低級(jí)錯(cuò)誤，如：關(guān)鍵“字”?！?.文字表述需要進(jìn)一步總結(jié)和提煉，達(dá)到觀點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔流暢。

4、3天查重通過(guò)，要求完善格式重發(fā)。2、3個(gè)星期后便接到編輯老師的用稿通知電話。雖然是專科學(xué)報(bào)，但影響因子還行，季刊，每期不到100頁(yè)。

往期收稿方向及文章題目參考

煤矸石中重金屬鈍化的研究現(xiàn)狀

AI工具對(duì)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)效能的多維度分析

人工智能時(shí)代高校學(xué)生信息化管理模式轉(zhuǎn)變與對(duì)策分析

新質(zhì)生產(chǎn)力視角下藝術(shù)設(shè)計(jì)的變革與融合框架啟示

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)校企人員雙向指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)路徑

五育并舉融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系全過(guò)程路徑研究

協(xié)同治理視角下高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究

基于"一物三表"的建筑施工組織課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

基于“崗課賽證"的數(shù)字電子技術(shù)課程思政教學(xué)改革探索