最近，教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版)》（簡(jiǎn)稱《指引》)。這份文件不僅為教師科學(xué)、安全、合規(guī)使用生成式 A?劃定了實(shí)踐邊界，更標(biāo)志著我國(guó)教育領(lǐng)域的 Al 應(yīng)用正式進(jìn)入規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的新階段。

如何將《指引》中“將人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過(guò)程”的要求落到實(shí)處?作為超2億用戶信賴的數(shù)字化工具，接龍管家給出了自己的答案

在專為K12 教師設(shè)計(jì)的智能作業(yè)功能里，把 Al 技術(shù)深度嵌入教材讀寫、口算練習(xí)、古詩(shī)詞讀背等核心場(chǎng)景，用實(shí)際功能為教師提供一套貼合教學(xué)需求的 Al 輔助方案。

一、推動(dòng)學(xué)習(xí)變革，接龍管家讓教學(xué)更高效

《指引》明確提出要“支持游戲化、個(gè)性化學(xué)習(xí)”，并鼓勵(lì)教師 “愿用、會(huì)用、善用”生成式 AI 推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革。接龍管家的 Al 智能作業(yè)功能，正是對(duì)這一要求的積極響應(yīng)。

語(yǔ)文和英語(yǔ)的朗讀、背誦、默寫是基礎(chǔ)，但也是老師課后最耗精力的任務(wù)。接龍管家的教材讀寫功能覆蓋 19年級(jí)多版本教材，老師只需選好年級(jí)、學(xué)期和課文，就能一鍵發(fā)布跟讀、聽寫、背誦任務(wù)。更關(guān)鍵的是，它不僅提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，還通過(guò)智能語(yǔ)音評(píng)價(jià)技術(shù)，從準(zhǔn)確度、完整度、流利度三個(gè)維度給學(xué)生錄音評(píng)分，精準(zhǔn)定位發(fā)音錯(cuò)誤或漏讀的地方。

這不僅解決了家長(zhǎng)輔導(dǎo)難的問(wèn)題，更讓老師從逐個(gè)檢查學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，把精力集中在低分學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)上，完全符合政策中“Al 僅作輔助工具，教師回歸育人本質(zhì)”的核心原則。

數(shù)學(xué)學(xué)科方面，接龍管家的口算練習(xí)功能則展現(xiàn)了 AI在個(gè)性化學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。

它能針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)批量自動(dòng)出題，學(xué)生在線答題或拍照上傳手寫答案后，Al 3 秒就能自動(dòng)批改。甚至家長(zhǎng)自己的口算練習(xí)冊(cè)，上傳后 Al 也能智能批改。這改變了傳統(tǒng)“家長(zhǎng)出題、老師批改”的模式，讓每天的口算訓(xùn)練變得輕松可及，真正實(shí)現(xiàn)了“游戲化、個(gè)性化”的數(shù)學(xué)練習(xí)，助力教學(xué)提質(zhì)。

二、海量資源助力，古詩(shī)詞讀背傳承文化經(jīng)典

在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面，接龍管家內(nèi)置了豐富的古詩(shī)詞讀背資源庫(kù)，涵蓋 19 年級(jí)必背古詩(shī)詞、唐詩(shī)三百首、高中必備詩(shī)詞等，老師可以靈活布置“每日一背”或連續(xù)多天的背通任務(wù)。

學(xué)生背誦時(shí)，先聽標(biāo)準(zhǔn)朗讀學(xué)習(xí)，發(fā)音清晰、抑揚(yáng)頓挫，特別符合古詩(shī)詞的誦讀韻味。錄完背誦音頻后，Al 會(huì)從多個(gè)維度智能評(píng)分，漏背、錯(cuò)背的地方都能精準(zhǔn)檢測(cè)。

這一過(guò)程不僅讓學(xué)生的詩(shī)詞積累變得可量化、可追蹤，更與《指引》中“確保符合學(xué)科專業(yè)規(guī)范”的要求高度一致。

三、堅(jiān)持普惠理念，做老師身邊的“AI 小助手”

接龍管家在推進(jìn) Al 技術(shù)賦能教育的同時(shí)，始終堅(jiān)持普惠理念。教材讀寫、口算練習(xí)、古詩(shī)詞讀背等核心功能，對(duì)老師和學(xué)生永久免費(fèi)。操作門檻低、使用效率高，哪怕是鄉(xiāng)村學(xué)?；蚣夹g(shù)力量薄弱的學(xué)校，老師也能輕松用上 Al 工具，真正讓技術(shù)服務(wù)教育公平。

從一線教學(xué)痛點(diǎn)出發(fā)，接龍管家把抽象的 Al 技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)工具：自動(dòng)化處理作業(yè)、精準(zhǔn)反饋學(xué)情，既解放了老師的精力，又發(fā)了教學(xué)創(chuàng)造力，完全契合政策中“堅(jiān)持育人主體地位，Al 僅作輔助工具”的原則。

在《指引》的引領(lǐng)下，接龍管家正用自己的方式推動(dòng) Al與教育教學(xué)的深度融合，為構(gòu)建智慧教育新生態(tài)、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入新動(dòng)能!