天津職大教師在智能制造產(chǎn)教融合實訓中心指導學生實訓。

天津職大教師在智能制造產(chǎn)教融合實訓中心指導學生實訓。

天津職大在哈薩克斯坦魯班工坊開辦師資培訓班。 陳欣然 攝

　　冬春交替，天氣乍暖還寒，天津職業(yè)大學智能制造產(chǎn)教融合實訓中心內(nèi)卻熱火朝天。機械制造及自動化專業(yè)群的學生們在不同實訓區(qū)域內(nèi)，有的認真編程，有的操作機器，真題真做鍛煉實戰(zhàn)技能……

　　天津職業(yè)大學機械制造及自動化專業(yè)群在第二期“雙高建設計劃”中獲批立項建設。該專業(yè)群由機械制造及自動化、電氣自動化技術、模具設計與制造、增材制造技術4個專業(yè)組成?！拔覀兠嫦蛑圃鞆妵鴳?zhàn)略，發(fā)揮京津冀高端裝備制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聚焦數(shù)控機床智能改造技術、海工零部件精密加工產(chǎn)線、‘增減材復合+AI’高端裝備等關鍵產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)兼具家國情懷、工匠精神和數(shù)字素養(yǎng)的高技能人才?！睂I(yè)群負責人、機電工程與自動化學院院長鄭偉說。

　　思政育人

　　涵養(yǎng)家國情懷，練就高超技能

　　“同學們，去年第三屆全國技能大賽的獲獎選手，都是跟你們一樣的職教學生，他們將代表國家參加世界技能大賽。現(xiàn)在我們一起看看增材制造賽項的樣題和評分標準，這是對行業(yè)前沿技術的真實考驗，也蘊藏著我們這門課程的核心價值……”在天津職業(yè)大學增材制造技術專業(yè)的“逆向設計技術”課上，趙亞楠老師將“精益求精”的工匠精神融入專業(yè)課講授中，通過大賽樣題解析增材制造的專業(yè)價值，引發(fā)學生共鳴。

　　在天津職業(yè)大學，學生從一入學就接受系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，思政課教師為學生樹立技能報國的遠大理想奠定根基，專業(yè)課教師將思政元素融入每一門專業(yè)課，學校定期邀請優(yōu)秀校友、大國工匠來校為學生講述自己的成長經(jīng)歷。機電工程與自動化學院黨委書記司煒還為機械制造及自動化專業(yè)群開發(fā)打造了“津門工匠大講堂”，將大國重器、大師名匠等典型案例融入日常教學和活動中。

　　在智能制造產(chǎn)教融合實訓中心一樓，記者看到墻上張貼著學校1993級校友、山東省勞動模范閆方清的事跡。據(jù)了解，為了幫學生樹立認真學習、打磨技能的信念，學院將優(yōu)秀校友事跡放在他們身邊，隨時可見；專業(yè)教師每學期會帶領學生走進行業(yè)龍頭企業(yè)，走近高技能人才，讓學生切身感受行業(yè)前沿發(fā)展，為未來發(fā)展樹立奮斗目標。

　　專業(yè)群還聚焦智造特色，整合校企資源，建起了集思政教育、技能實訓、技術創(chuàng)新于一體的智能制造“紅色工坊”和“紅色工坊”云平臺，打造“津門制造青年說”網(wǎng)絡育人品牌，線上線下相結(jié)合培養(yǎng)學生的家國情懷。

　　“我們梳理了天津工業(yè)歷史進程，比如近現(xiàn)代天津著名工業(yè)品牌、天津的工業(yè)文化、天津的城市性質(zhì)與核心功能定位等，將其作為打造紅色工坊的素材，引導學生投身到天津工業(yè)和制造業(yè)的新征程中?！编崅フf。

　　產(chǎn)教融合

　　學生足不出校，置身企業(yè)場景

　　在天津職業(yè)大學智能制造產(chǎn)教融合實訓中心的機器人調(diào)試檢測中心，機械制造及自動化專業(yè)2023級學生馮煜鑫編寫程序?qū)C器人進行操控。目前他正在智能機器人研發(fā)企業(yè)頂崗實習，“因為有在學校實訓積累的經(jīng)驗，我在企業(yè)的工作非常順利”。

　　據(jù)介紹，學校專業(yè)群瞄準天津市高端裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，與企業(yè)聯(lián)合打造了包括豪邁制造天職工廠、智能制造數(shù)字化產(chǎn)線、機器人調(diào)試檢測中心、先進控制技術應用中心、機械加工實訓中心、增材制造技術推廣中心在內(nèi)的“一廠一線四中心”。圍繞新設備、新技術，開設了機電設備故障診斷與維修、智能感知應用技術等多門實訓課程。

　　在學校與山東豪邁機械制造有限公司合作共建的豪邁制造天職工廠中，記者看到，高精度五軸加工機床等設備和空壓機等配套設備一應俱全?！斑@個校中廠主要加工汽車輪胎典型模具，通過真實生產(chǎn)開展實習實訓，可以實現(xiàn)輪胎模具產(chǎn)品的小試、中試生產(chǎn)?！编崅ソ榻B，學生在這里參加實訓，與在企業(yè)場景里一般無二，實現(xiàn)了足不出校即在企業(yè)真題真做。

　　面對產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展趨勢，學校近年來牽頭成立了全國高端裝備制造（工業(yè)控制技術）行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和天津港保稅區(qū)高端裝備制造（海洋工程裝備）產(chǎn)教聯(lián)合體，并推動“兩體”企業(yè)參與機械制造及自動化專業(yè)群產(chǎn)教融合。邀請知名企業(yè)專家參與專業(yè)群人才培養(yǎng)方案修訂，與多家企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)組建專業(yè)群課程開發(fā)中心，實施“崗位導向+資源共建+成果共享+動態(tài)更新”的課程開發(fā)流程。

　　以學生成才為目標，專業(yè)群聯(lián)合龍頭企業(yè)搭建“學校教室+虛擬課堂+企業(yè)車間+云課堂”四維教學空間，引入AI數(shù)字教師與專業(yè)教師、企業(yè)導師，創(chuàng)建“三元四維”的教學模式，推動教學過程從“講解—接受”向“互動—探究”轉(zhuǎn)變。依據(jù)學生學習情況，“智學、智評AI平臺”智慧推送學習資料，個性規(guī)劃學習模塊，引導學生自主探究，提升高技能人才培養(yǎng)崗位適應性?！皩I(yè)知識扎實、技能水平高、解決問題能力強”是企業(yè)對學生的普遍評價。

　　助力外交

　　引領中國職教出海

　　2025年7月，天津職業(yè)大學為哈薩克斯坦魯班工坊開辦第一期師資培訓班，電子信息工程學院、機電工程與自動化學院為魯班工坊建設團隊教師精心設計培訓內(nèi)容，聚焦專業(yè)知識技能、教學方法及工程實踐創(chuàng)新項目，為哈薩克斯坦魯班工坊順利投入使用奠定了重要的階段性基礎。9月，天津職業(yè)大學在哈薩克斯坦建設的第二家魯班工坊正式揭牌成立，以人工智能技術專業(yè)為核心共建方向。機械制造及自動化專業(yè)群傾力投入魯班工坊建設中，不僅參與課程標準制定，還為師資培養(yǎng)貢獻力量。上合組織峰會在天津召開期間，哈薩克斯坦科學與高等教育部部長率團到訪天津職業(yè)大學，實地考察了學校魯班工坊建設專業(yè)實訓基地，對魯班工坊在中外職業(yè)教育交流合作等方面發(fā)揮的重要作用給予高度評價。

　　近年來，機械制造及自動化專業(yè)群以“教隨產(chǎn)出、校企同行”為核心理念，打造中國職教合作范式，培養(yǎng)中資企業(yè)急需的本土技能人才——

　　發(fā)起成立國際（中亞）職業(yè)技能發(fā)展中心，實現(xiàn)中國職教品牌輸出、中國智能制造元素共享、促進中國文化理解與認同和海外高技能人才培養(yǎng)。

　　對接海外中資企業(yè)的技能人才需求，開發(fā)專業(yè)標準1項、課程標準3項、教材4本。同時開展“中文+職業(yè)技能”等師生交流項目，培養(yǎng)具有國際視野的高技能人才。

　　面向海外中資企業(yè)持續(xù)開展智能制造領域的技能培訓，為企業(yè)提供精準技能人才支持。

　　此外，依托國際（中亞）職業(yè)技能發(fā)展中心，專業(yè)群正在努力打造具有區(qū)域影響力的國際教育中心、創(chuàng)新中心和職業(yè)教育發(fā)展中心，引領示范中國職業(yè)教育走出去新模式。

　　談到專業(yè)群的建設目標，鄭偉表示：“我們力爭用5年時間，建成高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才策源地，支撐天津市裝備制造產(chǎn)業(yè)技術升級和創(chuàng)新發(fā)展，建成貢獻突出、特色鮮明、優(yōu)勢明顯的國家級高水平專業(yè)群，打造國際知名智能制造職業(yè)教育新品牌。”

《中國教育報》2026年03月24日 第05版

作者：本報記者 陳欣然