來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院官微）

3月26日，學(xué)院召開(kāi)辦學(xué)能力評(píng)價(jià)工作動(dòng)員部署暨2026年春季學(xué)期第一次教學(xué)工作會(huì)。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加會(huì)議，黨委委員、副院長(zhǎng)溫龍嵐主持會(huì)議。

黨委書(shū)記顏永強(qiáng)作動(dòng)員講話(huà)，就扎實(shí)推進(jìn)辦學(xué)能力評(píng)價(jià)工作提出三點(diǎn)明確要求：一是統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)辦學(xué)能力評(píng)價(jià)工作的重要意義。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涵蓋黨的領(lǐng)導(dǎo)、辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)教融合、治理能力等方面，是一張極為全面的“診斷圖”，評(píng)價(jià)過(guò)程是一次深刻的“質(zhì)量意識(shí)”普及和“內(nèi)涵發(fā)展”動(dòng)員，要精準(zhǔn)地查找在理念、機(jī)制、條件、管理、質(zhì)量等方面存在的弱項(xiàng)和堵點(diǎn)；二是精準(zhǔn)發(fā)力，對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系狠抓落實(shí)。要深度研讀政策文件內(nèi)涵說(shuō)明，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等關(guān)鍵要素的建設(shè)情況摸清摸透，把評(píng)估數(shù)據(jù)弄精準(zhǔn)、佐證材料弄扎實(shí)，真正做到“以評(píng)促建、以評(píng)促改”；三是明確責(zé)任，協(xié)同配合確保各項(xiàng)評(píng)建任務(wù)落地見(jiàn)效。各單位負(fù)責(zé)人切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，將任務(wù)分解到人、落實(shí)到崗，明確清晰的時(shí)間表、路線(xiàn)圖，做到任務(wù)清、責(zé)任明、推進(jìn)實(shí)，要倒排工期、定期調(diào)度，加大監(jiān)督。

黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)覃曉龍強(qiáng)調(diào)，要完成辦學(xué)能力評(píng)估提交的各項(xiàng)資料，確保辦學(xué)能力評(píng)估工作順利通過(guò)，需要解決好“做什么”和“怎么做”兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是全面對(duì)標(biāo)，精準(zhǔn)分解，理清“做什么”。要對(duì)標(biāo)文件要求，弄清各指標(biāo)內(nèi)涵；要層層落實(shí)責(zé)任，按照時(shí)間有序推進(jìn)；要聚焦指標(biāo)要求，查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)短板。二是精密組織，嚴(yán)控過(guò)程，弄清“怎么做”。構(gòu)建“大協(xié)同”工作機(jī)制，杜絕推諉扯皮；堅(jiān)守材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性、一致性，筑牢質(zhì)量生命線(xiàn)。

在隨后召開(kāi)的2026年春季學(xué)期第一次教學(xué)工作會(huì)上，覃曉龍就新學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)工作作出部署。他要求，技能大賽要“以賽提能”，各院系配強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化訓(xùn)練方案，力爭(zhēng)在賽事中實(shí)現(xiàn)獲獎(jiǎng)層次的新突破，讓大賽成為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的試金石；師生比要“動(dòng)態(tài)優(yōu)配”，科學(xué)調(diào)配師資，確保將師資力量合理、有效地配置到教學(xué)一線(xiàn)，保障基本教學(xué)需求；政策文件要“分解落地”，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見(jiàn)》及《省人民政府印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步深化貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施方案〉的通知》，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，將政策文件落地；教學(xué)督導(dǎo)要“診改閉環(huán)”，督導(dǎo)工作要建立“學(xué)院—系部—教研室”三級(jí)督導(dǎo)制度，形成指導(dǎo)性、學(xué)習(xí)性聽(tīng)課聯(lián)動(dòng)，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控全環(huán)節(jié)；教師能力比賽要“反哺課堂”，要將教師教學(xué)能力比賽作為錘煉教學(xué)內(nèi)功、檢驗(yàn)課程建設(shè)成效的重要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以賽精課、以課促賽”。

溫龍嵐對(duì)辦學(xué)條件監(jiān)測(cè)指標(biāo)任務(wù)分解表和教育教學(xué)關(guān)鍵要素評(píng)估指標(biāo)體系任務(wù)分解表細(xì)則作培訓(xùn)。

教務(wù)處對(duì)學(xué)院技能大賽工作（近三年）作總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)2026年技能大賽工作和本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)工作作初步安排。

各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及聯(lián)絡(luò)人員，教學(xué)單位書(shū)記、主任（院長(zhǎng)）、副主任（副院長(zhǎng)）、教學(xué)科研科科長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人，高發(fā)辦、教務(wù)處全體人員參加會(huì)議。