每次講到學(xué)霸這個話題，很多家長會說學(xué)霸要么天資聰明要么孩子特別自律，因為每次看到學(xué)霸家庭分享的時候，很多家長會說“我從來不管孩子”。

其實這類家長說得“不管”不是真的不管孩子的學(xué)習(xí)，他們只是沒有一直盯著孩子學(xué)習(xí)這件事，更不會只盯著孩子的成績，但是學(xué)霸家庭都會管這4件事，難怪孩子越學(xué)越上癮。

01

保護孩子的好奇心

孩子的好奇心是打開“學(xué)習(xí)入口”的關(guān)鍵，好奇心強的孩子，他就會對新知識充滿興趣，有興趣，他就會把更多的注意力放在上面。

要知道好奇心是孩子學(xué)習(xí)的原動力，只要孩子的好奇心沒有被破壞，那么他就會去主動探索學(xué)習(xí)，這就是為什么很多學(xué)霸根本不需要家長盯著的主要原因之一。

02

激發(fā)孩子的思維活躍度

教育界流傳這樣一句話：看孩子是不是真的學(xué)霸，不要只看成績，要看他的思維，特別是數(shù)學(xué)這個學(xué)科，很能體現(xiàn)孩子的思維能力。

就好比上課是孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要方式，上課的時候大腦就是講老師講得內(nèi)容“復(fù)制”進入海馬體。而后就是要通過大腦深度思考和重復(fù)加工再交付給海馬體進行輸出。

思維活躍度的孩子，在輸入和輸出的過程中就會逐漸將知識弱化，真正能吸收的很少，而思維能力活躍的孩子他能把知識內(nèi)化，做到靈活運用。

真正的學(xué)霸，他們的思維活躍度被保留和激發(fā)得很好，所以在學(xué)習(xí)上能夠得心應(yīng)手。

03

喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)成績很好的孩子都有一個共性，那就是他們不需要別人催促，每天都會自己安排學(xué)習(xí)的任務(wù)，到點就去做。很多人會說那是人家的孩子很乖，很自律。

可是事實是沒有天生自律的孩子，因為學(xué)習(xí)本來就是一件反人性的事，人都喜歡及時快樂，而學(xué)習(xí)不是。但為什么他們能堅持，這本質(zhì)上上就是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的差別。

他們知道自己“為什么而學(xué)”、“為誰而學(xué)”，這就是有學(xué)習(xí)動力的孩子，這樣的孩子不管學(xué)習(xí)環(huán)境再差都不會影響他。

所以那些有格局的父母從來不會推著孩子走，而是幫助孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

04

和孩子建立好的親子關(guān)系

很多家長為了孩子的學(xué)習(xí)真的是“不惜一切代價”，給孩子上最好的學(xué)校、報最好的班、買最貴的學(xué)習(xí)資料，但是有時候這種付出變成了負擔(dān)和焦慮，太過在乎孩子的成績而破壞了和孩子之間的關(guān)系。

心理學(xué)上說安全感和歸屬感是孩子心理能量的根本源泉，沒有這份能量，孩子學(xué)習(xí)動力的“發(fā)動機”便無法啟動。

而且缺乏安全感和歸屬感的孩子，很難獲得幸福感，所以讓孩子保持學(xué)習(xí)的動力，最重要的就是和孩子建立好的親子關(guān)系。

所以學(xué)霸的父母不是“不管孩子”，而是他們更知道如何保護孩子學(xué)習(xí)的原始動力，更懂得如何讓孩子自己愛上學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種日常了，自然也就不需要父母來管了。如果你不知道怎么做，那就去看看這本《養(yǎng)育的覺醒》，這本書手把手教父母如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強、動力十足的孩子。

書中首先講到孩子能夠成為學(xué)霸的關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)動力十足，再加上對的學(xué)習(xí)方法，只要具備這3點孩子學(xué)習(xí)就沒有問題。

隨后詳細介紹了父母要用什么樣的方式幫助孩子保持激發(fā)好奇心、思維活躍的孩子是用了什么樣的養(yǎng)育方式、孩子學(xué)習(xí)動力的來源、讓孩子有學(xué)習(xí)動力的家庭是怎么樣等。

書中結(jié)合腦科學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，讓讀者了解背后的原因，再通過案例和實操的方法，以及場景再現(xiàn)的方式，讓我們看完就能用。

改變孩子先改變我們的養(yǎng)育方式，方法對了，孩子的學(xué)習(xí)動力也就上來了。