在大家以往的印象當(dāng)中，新藥物的研發(fā)往往需要“十年磨一劍”的漫長(zhǎng)積淀，無(wú)數(shù)科研人員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)日復(fù)一日的枯燥篩選與實(shí)驗(yàn)試錯(cuò)，才能完成最后的突破，在這背后，是海量的時(shí)間與精力的堆砌。

在人工智能浪潮的沖擊下，這一場(chǎng)景或?qū)l(fā)生改變。試想一下，年輕的藥學(xué)生們坐在智能終端前指尖輕點(diǎn)，AI大模型便能在浩瀚的化合物海洋中迅速鎖定那個(gè)最具潛力的分子，無(wú)數(shù)次的試錯(cuò)實(shí)驗(yàn)或許瞬間便能完成，只為篩選出那個(gè)唯一的選項(xiàng)。

這并非虛幻而是正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，二者鮮明的對(duì)比也正是當(dāng)下藥學(xué)教育必須面對(duì)的新課題。

然而，當(dāng)繁瑣的計(jì)算與篩選逐漸被AI龐大的算力接管，藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的價(jià)值又該如何體現(xiàn)？此模式下培養(yǎng)出的究竟是精通代碼的“碼農(nóng)”，還是深諳藥理的藥學(xué)專家？

這一答案或許已有定論，作為國(guó)內(nèi)最早將Deepseek引入藥學(xué)教育的高校，中國(guó)藥科大學(xué)自然是最有發(fā)言權(quán)。通過(guò)近年來(lái)的一系列改革實(shí)踐，中國(guó)藥大已經(jīng)逐漸建立起一套獨(dú)具特色的人工智能藥學(xué)教育體系。

首先便是教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育更加側(cè)重化學(xué)或者生物學(xué)方面的知識(shí)培養(yǎng)。中國(guó)藥大則打破常規(guī)，“以藥學(xué)為本，AI為翼”，它希望培養(yǎng)出的學(xué)生不再是只會(huì)做實(shí)驗(yàn)的“工匠”，而是“懂醫(yī)藥、通技術(shù)、善創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。這意味著學(xué)生不僅要理解疾病的機(jī)理、藥物的作用方式，還要掌握如何利用AI這個(gè)強(qiáng)大的工具來(lái)加速和優(yōu)化研發(fā)過(guò)程。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中國(guó)藥科大學(xué)專門搭建了“組織骨架”，便于整合資源。

早在2024年，中國(guó)藥科大學(xué)就成立了智能藥學(xué)交叉研究院，專注于將人工智能與藥學(xué)深度融合，致力于構(gòu)建出一個(gè)覆蓋藥物研發(fā)全鏈條的AI體系。除了校內(nèi)的資源整合，中國(guó)藥大還成立了江蘇省人工智能學(xué)院，依托全省資源和影響力，也吸引來(lái)了多個(gè)譬如華為、火山引擎等科技巨頭的加入，展現(xiàn)出獨(dú)特的“藥大智慧”。

這兩個(gè)機(jī)構(gòu)的成立就像整個(gè)教育體系的“大腦”和“心臟”，負(fù)責(zé)方向的規(guī)劃和資源的整合。

這個(gè)體系內(nèi)也有諸多先進(jìn)的“武器”，讓AI不再是一個(gè)空洞的概念，而是可以實(shí)際應(yīng)用的工具。

通過(guò)和火山引擎合作，中國(guó)藥科大學(xué)構(gòu)建了“中國(guó)藥·大模型底座+門戶”，有效解決了傳統(tǒng)藥學(xué)研究中算力不足、技術(shù)門檻高等痛點(diǎn)，并部署了像DeepSeek這樣的先進(jìn)AI模型。它們就像一個(gè)知識(shí)淵博的“AI導(dǎo)師”和“研究員”，不僅能夠在浩如煙海的數(shù)據(jù)中快速找到新藥可能作用的目標(biāo)，完成從“大海撈針”到“精準(zhǔn)智取”的轉(zhuǎn)變，還能夠幫助學(xué)生定制學(xué)習(xí)路徑，提供7x24小時(shí)的答疑服務(wù)，讓每位學(xué)子都擁有專屬的“AI藥學(xué)教練”。

不僅如此，學(xué)校還與晶泰科技達(dá)成戰(zhàn)略合作，將產(chǎn)業(yè)界最前沿的AI藥物研發(fā)平臺(tái)引入校園。例如，學(xué)生可以使用專利智能分析平臺(tái)PatSight來(lái)分析全球藥物專利布局，完成這個(gè)在以前只有大型藥企才能做的事情。

有了理念和工具，最終還要落實(shí)到具體的“教”與“學(xué)”上，中國(guó)藥科大學(xué)通過(guò)多種方式讓學(xué)生真正掌握了這些新技能。

中國(guó)藥科大學(xué)針對(duì)那些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的藥學(xué)生，開(kāi)設(shè)了“人工智能藥物設(shè)計(jì)”微專業(yè)。通過(guò)《人工智能藥物設(shè)計(jì)》、《人工智能藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》等課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI工具在藥物研發(fā)各階段的應(yīng)用。

而在《天然藥物化學(xué)》等課程中，中國(guó)藥科大學(xué)引入了“AI引導(dǎo)，VR驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，學(xué)生可以戴上VR眼鏡，在虛擬的分子空間里觀察藥物與靶點(diǎn)的結(jié)合過(guò)程，把抽象的知識(shí)變得非常直觀。

隨著江蘇省教育廳首批“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場(chǎng)景案例名單的公布，中國(guó)藥科大學(xué)申報(bào)的項(xiàng)目成功入選，躋身全省25個(gè)標(biāo)桿案例之列。這也側(cè)面反映出中國(guó)藥科大學(xué)人工智能藥學(xué)教育不僅獲得了業(yè)界廣泛認(rèn)可，還取得了階段性顯著成果。

綜合來(lái)看，在中國(guó)藥科大學(xué)，答案絕非一種，它致力于培養(yǎng)能夠駕馭AI、引領(lǐng)AI，而非被AI定義的未來(lái)藥學(xué)領(lǐng)袖。技術(shù)也不再是冰冷的工具，而是探索生命奧秘的全新維度。新教育的目的本就不是灌輸既定的知識(shí)，而是激發(fā)在人機(jī)協(xié)同中定義問(wèn)題、解決問(wèn)題的無(wú)限潛能。