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面對(duì)孩子偏科，許多家長(zhǎng)陷入焦慮：緊盯分?jǐn)?shù)、盲目施壓，結(jié)果往往適得其反。其實(shí)，偏科并非無(wú)法改變的定局。真正阻礙孩子進(jìn)步的，有時(shí)不是學(xué)科本身，而是我們不經(jīng)意間給孩子貼上的“學(xué)不好”的標(biāo)簽。學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維看待問(wèn)題，我們或許能成為孩子攻克弱科路上最有力的支持者。

孩子偏科怎么辦？

當(dāng)孩子某一學(xué)科遲遲不見(jiàn)起色時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)至關(guān)重要。如果我們脫口而出說(shuō)孩子天生不是學(xué)理科的料，孩子便可能真的認(rèn)定自己學(xué)不好，從而放棄努力。成長(zhǎng)型思維首先要求我們撕掉這些負(fù)面標(biāo)簽。與其說(shuō)孩子數(shù)學(xué)差，不如告訴他只是暫時(shí)還沒(méi)找到方法，多嘗試幾次，多請(qǐng)教老師和同學(xué)，肯定能進(jìn)步。這種語(yǔ)言上的微妙轉(zhuǎn)換，是在幫孩子重塑對(duì)學(xué)科的認(rèn)知：能力不是天生的，而是可以通過(guò)努力改變的。當(dāng)孩子說(shuō)學(xué)不會(huì)英語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)他將這句話(huà)換成還沒(méi)學(xué)會(huì)，每天多記幾個(gè)單詞，堅(jiān)持閱讀，一定能行，孩子的心態(tài)便會(huì)從放棄轉(zhuǎn)向探索。

在幫助孩子攻克弱科的過(guò)程中，家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移同樣關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)習(xí)慣盯著分?jǐn)?shù)，卻容易忽略孩子付出的努力。當(dāng)孩子從40分進(jìn)步到50分時(shí)，一句怎么還差這么多可能會(huì)澆滅他剛剛?cè)计鸬男判摹３砷L(zhǎng)型思維看重的是努力的過(guò)程。我們要多夸孩子今天花了一小時(shí)整理錯(cuò)題，這個(gè)習(xí)慣特別好，多肯定他這次用了思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，比死記硬背效果好，哪怕只是比上次多對(duì)了五道選擇題，也值得被看見(jiàn)。讓孩子真切感受到努力是有回報(bào)的，他才能在一次次的微小進(jìn)步中積累起攻克弱科的底氣。

將宏大的提升目標(biāo)拆解為可操作的小步驟，能有效緩解孩子面對(duì)弱科的畏難情緒。不必要求孩子把弱科立刻提高到與優(yōu)勢(shì)科目持平，那只會(huì)讓他望而卻步?？梢韵葞退业骄唧w的薄弱點(diǎn)，是數(shù)學(xué)的函數(shù)沒(méi)掌握，還是英語(yǔ)的完形填空失分多。然后制定每天能完成的小目標(biāo)，比如每天多做兩道函數(shù)題，或精讀一篇完形填空。先回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)吃透，確?；A(chǔ)題不丟分。每完成一個(gè)小目標(biāo)，就給予及時(shí)的肯定。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)弱科也沒(méi)那么難時(shí)，信心便會(huì)隨之而來(lái)。

專(zhuān)家介紹

明晚（3月27日）19:35，山東省家庭教育志愿服務(wù)總隊(duì)宣講團(tuán)專(zhuān)家，泰山學(xué)院附屬中學(xué)心理健康教師張艷紅將，為家長(zhǎng)提供具體可行的引導(dǎo)方法，幫助孩子在學(xué)習(xí)中找到信心與動(dòng)力。

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智慧家長(zhǎng)課前測(cè)試

您在生活中是否曾遇到過(guò)孩子偏科的情況呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)某一門(mén)課程失去信心時(shí)作為智慧家長(zhǎng)您會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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