3月26日上午，豐臺區(qū)青少年人工智能創(chuàng)新學(xué)院在豐臺區(qū)教育學(xué)院揭牌成立。記者從會上獲悉，該學(xué)院將設(shè)立青少年人工智能直覺與靈感眾籌孵化中心、大中小一體化人工智能拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)中心、區(qū)域人工智能教育統(tǒng)籌賦能與校際協(xié)同發(fā)展中心、頂尖創(chuàng)新資源聚合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人中心、區(qū)域中小學(xué)人工智能教育師資教研與課程研發(fā)中心五大功能平臺，構(gòu)建“政、校、企、研”協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)，打造全國有辨識度的區(qū)域青少年AI教育標(biāo)桿。

豐臺區(qū)政府副區(qū)長趙春麗與豐臺區(qū)委教育工委書記馬立明共同為學(xué)院揭牌

豐臺區(qū)教委副主任曲兆軍在接受采訪時(shí)表示，人工智能時(shí)代的創(chuàng)新，依賴的不是經(jīng)驗(yàn)主義，而是兒童和青少年身上那些尚未被框定的直覺與靈感。他指出，當(dāng)前青少年AI教育存在重技能輕原創(chuàng)、重普及輕拔尖、重分段輕貫通、重單點(diǎn)輕生態(tài)的突出問題，很多學(xué)生對AI的應(yīng)用停留在直接搜索答案的層面，原創(chuàng)創(chuàng)新能力沒有被有效激發(fā)；小學(xué)、初中、高中的AI教育缺乏一體化設(shè)計(jì)，課程重復(fù)、銜接不暢。學(xué)院正是要系統(tǒng)性破解這些痛點(diǎn)。

在學(xué)院的功能定位中，排在首位的是“青少年人工智能直覺與靈感眾籌孵化中心”。曲兆軍解釋，AI可以高效處理知識、完成邏輯推理，但替代不了孩子的好奇心、想象力和突發(fā)的靈感?！叭斯ぶ悄軙r(shí)代最稀缺的，是青少年和兒童的直覺與靈感，這是人類最核心的競爭力，也是學(xué)院所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?/p>

學(xué)院將構(gòu)建一套“靈感征集—眾籌共創(chuàng)—快速孵化—成果轉(zhuǎn)化”的全閉環(huán)創(chuàng)新孵化機(jī)制。曲兆軍透露，區(qū)內(nèi)部分中小學(xué)還將設(shè)立“提問墻”，同步上線提問App，把孩子們的靈感和直覺全部收集上來?！安皇呛唵位卮鹚?，而是要把他這些靈感和直覺，通過各種資源、各種平臺落地?！睂W(xué)院設(shè)立青少年AI靈感孵化專項(xiàng)基金，建設(shè)AI創(chuàng)新工坊，讓每個(gè)孩子的奇思妙想都有機(jī)會從“想法”變成“成果”。

在治理架構(gòu)上，學(xué)院設(shè)立了管理委員會、學(xué)術(shù)委員會、理事委員會三層體系。豐臺區(qū)教工委書記馬立明、豐臺區(qū)教委副主任曲兆軍任院長，學(xué)術(shù)委員會由《信息科技》課標(biāo)組長、北京航空航天大學(xué)熊璋教授領(lǐng)銜的高校專家團(tuán)隊(duì)組成，理事委員會則匯聚AI教育企業(yè)、中小學(xué)校等理事單位，形成“政府管理、專家指導(dǎo)、企業(yè)研發(fā)、學(xué)校應(yīng)用”的運(yùn)行模式。

課程建設(shè)上，學(xué)院將開發(fā)覆蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)段的貫通式通識課程。小學(xué)階段開展AI啟蒙與興趣培養(yǎng)，初中階段強(qiáng)化AI基礎(chǔ)與應(yīng)用實(shí)踐，高中階段深化AI研究與創(chuàng)新探索。同時(shí)打造“區(qū)域級通識課程+校本特色課程+融合創(chuàng)新課程”的立體化課程群，上線豐臺區(qū)人工智能教育數(shù)字資源中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全區(qū)共建共享。

師資培養(yǎng)層面，學(xué)院設(shè)計(jì)了面向全體教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)和面向骨干教師的進(jìn)階專業(yè)培訓(xùn)兩層體系，重點(diǎn)培養(yǎng)一批“AI教育設(shè)計(jì)師”。曲兆軍特別強(qiáng)調(diào)，將推廣“AI助教+人類教師”協(xié)同教學(xué)模式，把老師從重復(fù)性的作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中解放出來，把更多精力放在思維引導(dǎo)、情感交流和價(jià)值培養(yǎng)上。

學(xué)院還專門設(shè)立了創(chuàng)新容錯(cuò)機(jī)制?！皩W(xué)生創(chuàng)新探索過程中的失敗、試錯(cuò)，不批評、不否定?！鼻总娬f，“評價(jià)的標(biāo)尺要聚焦于學(xué)生在探索過程中的思考與成長，而不是最終的成果成敗?！?/p>

近期，該學(xué)院還將重點(diǎn)推進(jìn)八大行動(dòng)：開展全區(qū)AI應(yīng)用調(diào)研；舉辦教師AI素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，覆蓋200余名骨干教師；發(fā)布區(qū)域AI教育課程框架；上線區(qū)級AI教育數(shù)字資源平臺；啟動(dòng)AI教育場景應(yīng)用典型案例培育；挖掘有AI特長的學(xué)生，搭建拔尖培養(yǎng)渠道；在“樂學(xué)公園”舉辦AI教育創(chuàng)新主題日；深化無人機(jī)AI教育，打造豐臺特色品牌。

轉(zhuǎn)載請注明來源“現(xiàn)代教育報(bào)（ID: modedunews）”

如您對本文內(nèi)容有任何意見或建議，請發(fā)郵件至xdjyb18@126.com，我們將第一時(shí)間與您溝通。

文字：張秋穎

圖片：主辦方供圖

編輯：孟莞

校對：付磊

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

關(guān)注教育的人都在看