柏楊先生曾經(jīng)慨嘆，小學生寫不通一封信，大學生也寫不了信。有的大學生寫情書時，不得不請人代筆。其實學生真的寫不出實話，想要用文字來表達，卻偏偏發(fā)現(xiàn)力不從心。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

從小學開始，語文學科就教學生寫作文，似乎都要表達正能量，不能體現(xiàn)負能量。學生要緊盯身邊的好人好事，沒有好人好事，就要編一個好人好事。小學生會寫扶老奶奶過馬路，會寫過母親節(jié)的時候給母親洗腳，會寫到敬老院表演，卻偏偏不會寫遇到倒地老人不敢扶，遇到歹徒行兇轉身離開。中學生也會這樣寫，甚至會寫議論文，議論一下垃圾是放錯地方的資源，議論一下樹立雄心壯志的必要性，議論一下勵志的必要性， 議論一下“近朱者赤，近墨者黑”。不論作文怎樣出題，都是要學生寫一個所謂的勵志故事，或者要學生議論一下身邊的一些小事，卻偏偏對于社會的負面現(xiàn)象視而不見。不管是貧富差距過大的問題，還是樓房價格過高的問題，亦或是生育率降低的問題，生活成本提高的問題，環(huán)境污染問題等等，都視而不見。如此一來，從小學到大學，幾乎所有的學生都會說謊話，從寫作文就已經(jīng)開始說了。他們似乎知道老師改卷的要求，也知道出作文題的人的要求。知道如何迎合作文題的要求，當然就要表達所謂的正能量。而勵志故事確實沒有多少，因為他們從來沒有經(jīng)歷過勵志的過程，于是就要胡編亂造，說是跟著父母到地里干農活，手上出了血泡，也仍然咬牙堅持。有的說為父母做飯菜，有的為父母洗衣服，還有的在家里照顧弟弟妹妹等等，不能說和現(xiàn)實生活沒有聯(lián)系，但大多都是編造的，甚至有的還編造父親或母親死了，只是要博得改卷老師的同情，得高分，其實他父親母親活得很健壯。

出作文題的老師簡直智力有點問題，因為不管出全命題作文還是半命題作文，不管出材料作文還是漫畫作文，都要求學生寫勵志故事，卻偏偏不會讓他們寫真情實感。似乎寫真情實感，就有可能跑偏，有可能夾雜一些不健康的思想。因為資本已經(jīng)滲透進社會每一個角落，把人們身邊所有的事物都作價出售，連同人命和貞潔都可以作價出售，那么學生很可能受到不良影響，也很可能在作文中展現(xiàn)出這種影響，當然是不能得高分的。為了限制他們，不讓他們宕開筆觸寫真話，就要讓他們寫一個勵志故事，或者議論一下身邊雞毛蒜皮的小事，就算是蒙混過關了。實際上作文的根本目的沒有達到，只是當成一個大題來出，讓學生按照出題人的要求來寫，卻沒有什么困難性，也沒有真實性可言。人的思想是很活躍的，不可能總是歸于一處，一旦學生寫出了實話，就很可能夾雜一些不健康的思想，就很可能得不了高分，甚至作文有得零分的危險。于是語文老師教學生寫作文，首先要教他們用漂亮的語言來寫，其次就要教他們說謊話，誰能編苦難的勵志故事，誰能引用一些勵志性的古詩詞或名言警句，誰就能得高分。當然還要注意句式和全篇結構問題，這些幾乎每一個學生都能懂。作文的主要問題出在不說實話上，滿篇謊話，改卷老師居然看著很順眼，居然可以讓他們得高分，而學生寫起來一點都不臉紅，甚至覺得這樣寫是最正當?shù)?，因為幾乎所有的學生都這樣寫。

學生寫作文沒有創(chuàng)造力，最終到大學之后，寫不成情書，也不會自己寫文章發(fā)表。雖然他們有可能到大學圖書館去讀書，但讀書多了，并不代表會寫作，并不代表能寫出實話。很多學生文字表達能力很差，說話前言不搭后語，即便這樣，還以大學生自居，實際上他們總是在吃喝玩樂，花著父母錢不心疼，走向社會才知道，找工作確實很難。以前他們學的那些書本知識和社會完全脫節(jié)，并不能用上。找不到對口的工作，他們只能到低端產業(yè)鏈打工，有的去送外賣或快遞，有的到工廠流水線旁擰螺絲。這個時候他們才知道，讀到大學是沒有什么用的，不但費了很多錢，而且荒廢了時間和精力。想要從頭再來，已經(jīng)不可能，而所謂的教育神話，也只是資本創(chuàng)造的，是權力系統(tǒng)默許的。他們明顯受到了影響，卻不知道讀完大學才是最悲哀的。想寫實話寫不出來，想表達表達不出來，而這些似乎正是權力系統(tǒng)需要的，因為權力系統(tǒng)要引入資本，要讓資本在社會各個層面運作，而資本需要大量廉價勞動力，并不需要太多高端的人才。大學擴招以后，很多學生都可以考上大學，甚至有很多野雞大學存在，那么大學畢業(yè)生找不到工作就是理所當然的，而優(yōu)質的工作崗位早已經(jīng)被權貴長期把持，并不是普通大學生能夠勝任的。

大學生寫不出真話，不會寫文章發(fā)表，搞科研又不行，讀書十幾年，花費的錢很多，甚至有的從小學就上輔導班，一直上到高中畢業(yè)，花費很多錢，卻考上了一個普通大學，畢業(yè)之后根本找不到工作。他們只是在教育產業(yè)化的道路上貢獻了很多錢，而那些錢都被資本家賺了，權力系統(tǒng)也分了一杯羹，至于他們的前途，只能靠他們自己去打拼。權力系統(tǒng)不管分配，資本也不管分配。當大學生嚴重過剩的時候，大學仍然在擴招，而很多人仍然趨之若鶩。卻不知道大學畢業(yè)生太多太多，都跑到了低端產業(yè)鏈打工。他們想要“不平則鳴”，卻發(fā)現(xiàn)不會“鳴”。因為他們長期以來只會說謊話，不會說實話。尤其是書面表達方面，總是編造所謂的勵志故事，鼓勵自己，實際只不過被愚弄了而已。當他們遇到不公平、不公正待遇的時候，就知道社會是怎樣結構的，和書本描述的簡直完全不同。書本描述的只是理想化的社會，而真實的社會卻是殘酷的。他們找不到工作，就知道社會是怎樣將他們拋棄了，而特權階級的人卻可以輕松擁有好的崗位，甚至十幾歲就已經(jīng)有了工作履歷，都是偽造的，他們又能說什么呢？

如此來看，語文作文教學以及寫作純粹是愚民，應該鼓勵學生說真話，抒真情，應該讓學生看到社會矛盾，也應該讓學生議論社會矛盾，不然如此愚昧下去，學生真的寫不出實話，也就不會不平則鳴了，只能當順民，只能被壓榨和剝削，而這樣的人，正是資本需要的廉價勞動力，也是權力系統(tǒng)需要的一群愚民。