托育服務(wù)應(yīng)以 “回應(yīng)式照護(hù)” 為基礎(chǔ)，以 “游戲化早期學(xué)習(xí)” 為核心，配合積極教養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)喂養(yǎng)，一體化實(shí)施才能真正促進(jìn) 0–3 歲兒童全面發(fā)展。

01 總體原則

①養(yǎng)育照護(hù)是核心，健康、營(yíng)養(yǎng)、安全、回應(yīng)式照護(hù)、早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)五大維度缺一不可。

②照護(hù)者能力決定質(zhì)量，托育所有干預(yù)必須先提升保育師的照護(hù)行為，而非只教孩子。

③0–3 歲越早干預(yù)越好，腦發(fā)育關(guān)鍵期，托育應(yīng)從嬰兒期開(kāi)始覆蓋。

④合并干預(yù)效果最強(qiáng)，回應(yīng)式照護(hù)、早期學(xué)習(xí)一起做，遠(yuǎn)優(yōu)于單一做法。

02 托育服務(wù)中必須落地的3 類(lèi)關(guān)鍵干預(yù)

①回應(yīng)式照護(hù)

做到及時(shí)回應(yīng)、敏感觀察、跟隨兒童引導(dǎo)、情緒支持；不做忽視、催促、粗暴制止、過(guò)度控制。

師生比合理，保證一對(duì)一互動(dòng)時(shí)間；日常喂養(yǎng)、換尿布、哄睡、游戲全程保持回應(yīng)；觀察并回應(yīng)嬰兒哭聲、表情、手勢(shì)、語(yǔ)言嘗試。

②早期學(xué)習(xí)支持

含游戲、對(duì)話、繪本共讀、操作玩具、生活中學(xué)習(xí)；以照護(hù)者引導(dǎo)和兒童自主探索結(jié)合。

提供適齡繪本、玩具、操作材料；每日固定師幼共讀、對(duì)話互動(dòng)、游戲活動(dòng)；在生活環(huán)節(jié)中滲透語(yǔ)言與認(rèn)知。

③社會(huì)情緒與行為支持

積極教養(yǎng)、溫和規(guī)則、正面強(qiáng)化；不打罵、不羞辱、不恐嚇、不嚴(yán)厲懲罰。

建立穩(wěn)定日常流程與清晰規(guī)則，用鼓勵(lì)替代指責(zé)，幫助兒童識(shí)別情緒、學(xué)習(xí)表達(dá)與社交。

03 托育機(jī)構(gòu)服務(wù)實(shí)施要點(diǎn)

①人員能力

做好保育師回應(yīng)式照護(hù)、積極教養(yǎng)、早期學(xué)習(xí)游戲、情緒支持培訓(xùn)，優(yōu)化師幼互動(dòng)技巧、觀察與回應(yīng)能力。

以一對(duì)一、小組為主，避免大規(guī)模集體化教學(xué)；入戶 、家訪 、家園共育可顯著提升效果。

②材料與環(huán)境

選擇安全、可探索、可游戲的材料；環(huán)境需要支持語(yǔ)言、感知、運(yùn)動(dòng)、社交發(fā)展。

從嬰兒期持續(xù)到 3 歲，短期干預(yù)效果有限；把方法通過(guò)類(lèi)似嬰幼兒照護(hù)小組形式教給家長(zhǎng)，家庭同步執(zhí)行。

③以下別做，一定要注意

? 只想著“教學(xué)”不做互動(dòng)

? 只重安全看護(hù)，不做回應(yīng)與刺激

? 單一回應(yīng)式照護(hù) ，必須加早期學(xué)習(xí)

? 模式直接照搬他人經(jīng)驗(yàn)，需適配您面對(duì)的孩子

? 重物質(zhì)輕照護(hù)，營(yíng)養(yǎng)再好，物質(zhì)環(huán)境再優(yōu)，沒(méi)有照護(hù)刺激，發(fā)展依然受限