啟德教育CEO 金冉

為幫助中國(guó)學(xué)生深入了解全球高等教育階段的求學(xué)趨勢(shì)與專業(yè)選擇，啟德教育于2026年3月14日發(fā)布《2026中國(guó)留學(xué)白皮書》。這是啟德教育連續(xù)第六年推出全面覆蓋留學(xué)全鏈條的報(bào)告，從留學(xué)政策與數(shù)據(jù)、意向選擇與準(zhǔn)備、熱門目的地與專業(yè)、院校申請(qǐng)與錄取、海內(nèi)外職業(yè)發(fā)展路徑到海外升學(xué)能力提升等多個(gè)維度，為處于不同階段的學(xué)生提供精準(zhǔn)、實(shí)用的指導(dǎo)與參考。

傳統(tǒng)目的地仍具吸引力，香港保持高熱度但競(jìng)爭(zhēng)激烈，新興熱點(diǎn)聚焦馬來(lái)西亞

根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)（IIE）官網(wǎng)的數(shù)據(jù)，2025年，在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、韓國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、法國(guó)、新西蘭、意大利等主要留學(xué)目的地，中國(guó)留學(xué)生的總?cè)藬?shù)已超過(guò)90萬(wàn)。啟德留學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，英國(guó)依然是學(xué)生首選的留學(xué)目的地，中國(guó)香港緊隨其后；新加坡與韓國(guó)分別位列第5和第10位。

具體來(lái)看，美國(guó)《門戶開放報(bào)告》（Open Doors 2025）顯示，2024/25學(xué)年共有265,919名中國(guó)內(nèi)地學(xué)生在美國(guó)留學(xué)；澳大利亞教育部數(shù)據(jù)顯示，2025年1月至10月，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生在澳高等教育機(jī)構(gòu)的注冊(cè)人數(shù)為167,922人。英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局（HESA）指出，2024/25學(xué)年英國(guó)共接收143,200名中國(guó)內(nèi)地學(xué)生；加拿大移民局（IRCC）數(shù)據(jù)顯示，2024年中國(guó)內(nèi)地赴加留學(xué)生人數(shù)接近10萬(wàn)。此外，法國(guó)高等教育暨研究部（MESR）數(shù)據(jù)顯示，2024/25學(xué)年中國(guó)在法留學(xué)生人數(shù)為26,327人；新西蘭教育國(guó)際推廣局（ENZ）統(tǒng)計(jì)指出，2025年1–8月共有29,155名中國(guó)內(nèi)地學(xué)生在新西蘭學(xué)習(xí)。

在中國(guó)港澳地區(qū)，香港“自資專上教育委員會(huì)”統(tǒng)計(jì)顯示，2024/25學(xué)年非本地學(xué)生人數(shù)達(dá)92,000人；澳門教育及青年發(fā)展局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，同期共有45,356名內(nèi)地學(xué)生在澳門高校就讀。值得注意的是，隨著亞洲熱門留學(xué)目的地——中國(guó)香港、新加坡的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、申請(qǐng)門檻持續(xù)抬高，越來(lái)越多中國(guó)家庭開始將目光轉(zhuǎn)向東南亞國(guó)家。

以馬來(lái)西亞為例，赴馬留學(xué)已成為近年新興留學(xué)熱點(diǎn)。據(jù)馬來(lái)西亞高等教育部（MOHE）統(tǒng)計(jì)，2024年共有56198名中國(guó)留學(xué)生在馬求學(xué)，2025年中國(guó)在讀學(xué)生總量預(yù)計(jì)將突破6萬(wàn)人。馬來(lái)西亞留學(xué)不僅成本較低、開銷可控，且院校普遍采用英文授課；除公立院校外，還有多所英澳名校分?？晒┻x擇，同時(shí)不少項(xiàng)目與英國(guó)、澳大利亞、新加坡高校實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，提供“2+2”“3+1”等聯(lián)合培養(yǎng)模式，升學(xué)路徑靈活。預(yù)計(jì)2026年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，以馬來(lái)西亞為代表的東南亞地區(qū)，將成為主流留學(xué)目的地的重要補(bǔ)充，進(jìn)一步吸引中等收入家庭及成績(jī)中等偏上的學(xué)生關(guān)注。

理工醫(yī)科持續(xù)升溫，性價(jià)比訴求推動(dòng)預(yù)科國(guó)內(nèi)化

《啟德教育2026中國(guó)留學(xué)白皮書》引用近六年啟德留學(xué)客戶服務(wù)數(shù)據(jù)顯示，碩士申請(qǐng)量最高，占比83.59%，其次是本科（14.46%）與博士（1.16%）。雖然碩士留學(xué)整體仍占主導(dǎo)地位，但若細(xì)分到具體國(guó)家，則呈現(xiàn)出不同趨勢(shì)：在馬來(lái)西亞（53.2%）、加拿大（50.35%）和韓國(guó)（47.71%），本科階段的申請(qǐng)比例反而超過(guò)其他學(xué)歷層次，成為當(dāng)?shù)刂袊?guó)留學(xué)生的主要構(gòu)成。其中，馬來(lái)西亞的高性價(jià)比尤為突出——公立大學(xué)年學(xué)費(fèi)僅3萬(wàn)至7萬(wàn)元人民幣，私立大學(xué)約4萬(wàn)至11萬(wàn)元，且整體生活成本遠(yuǎn)低于主流留學(xué)國(guó)家，成為預(yù)算有限但追求優(yōu)質(zhì)教育家庭的理想選擇。與此同時(shí)，傳統(tǒng)英語(yǔ)系目的地?zé)岫炔粶p：英國(guó)本科申請(qǐng)量近年來(lái)持續(xù)增長(zhǎng)；中國(guó)香港也進(jìn)一步釋放學(xué)位供給，將非本地學(xué)生自費(fèi)學(xué)位錄取上限從40%提升至50%，成為眾多高考生的重要升學(xué)選項(xiàng)。

與此同時(shí)，中國(guó)學(xué)生的專業(yè)選擇也在持續(xù)演進(jìn)。近五年啟德留學(xué)客戶服務(wù)數(shù)據(jù)顯示，本碩博各階段中，理工科與醫(yī)科的申請(qǐng)持續(xù)上升，而商科與人文社科的申請(qǐng)則有所回落。進(jìn)一步聚焦近三年數(shù)據(jù)可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)穩(wěn)居本碩博各階段申請(qǐng)首位；在本科和碩士階段，經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)均位列前十熱門專業(yè)；而在博士階段，生物科學(xué)、機(jī)械與能源工程、數(shù)理化等基礎(chǔ)與應(yīng)用科學(xué)類專業(yè)更受青睞。

專業(yè)熱度的差異不僅體現(xiàn)在學(xué)科層面，也因留學(xué)目的地而異。以碩士階段為例，啟德留學(xué)客戶服務(wù)數(shù)據(jù)顯示：在美國(guó)，商業(yè)分析是第三大申請(qǐng)專業(yè)；在法國(guó)，管理學(xué)位列第一，時(shí)尚與奢侈品管理排第六；在韓國(guó)，傳播學(xué)與媒體研究高居首位，音樂(lè)與設(shè)計(jì)分別位列第二和第五；在德國(guó)，電子電氣工程排名第四，材料科學(xué)位居第七。在中國(guó)香港，計(jì)算機(jī)專業(yè)位列第一，傳播學(xué)與媒體研究位列第二，金融位列第四。

另?yè)?jù)啟德留學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，四成學(xué)生留學(xué)預(yù)算集中在31萬(wàn)至60萬(wàn)元之間——在追求優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)，成本控制已成為家庭決策的重要指標(biāo)。在此背景下，越來(lái)越多成績(jī)中等的學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮開設(shè)在國(guó)內(nèi)的國(guó)外高校預(yù)科項(xiàng)目，如啟德學(xué)府的國(guó)際預(yù)科課程，包括澳大利亞悉尼新南威爾士大學(xué)學(xué)院預(yù)科、英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)合會(huì)（NCUK）本科預(yù)科、新加坡預(yù)科國(guó)內(nèi)項(xiàng)目，通過(guò)國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)習(xí)再升讀世界名校。這種模式下，學(xué)生無(wú)需提前出國(guó)，在國(guó)內(nèi)即可完成預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，既能有效節(jié)省時(shí)間與留學(xué)開銷，又能規(guī)避高考發(fā)揮失常的風(fēng)險(xiǎn)，提前鎖定QS頂尖院校的本科名額，實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)妥、更具性價(jià)比的升學(xué)路徑。

GPA與語(yǔ)言成績(jī)呈清晰梯度，生源結(jié)構(gòu)因留學(xué)目的地而異

根據(jù)近三年啟德留學(xué)客戶服務(wù)數(shù)據(jù)，本科錄取的GPA分布呈現(xiàn)出明顯的梯度差異：美國(guó)US News前50名校與加拿大醫(yī)博類及綜合類名校對(duì)學(xué)術(shù)成績(jī)要求較高，超半數(shù)錄取學(xué)生的GPA達(dá)到86分及以上；而英國(guó)QS前100、澳洲八大、德國(guó)TU9/精英大學(xué)以及中國(guó)香港八大的錄取學(xué)生中，一半左右GPA集中在80–85分區(qū)間。

這一分化趨勢(shì)在碩士階段進(jìn)一步凸顯。美國(guó)US News前50名校依然保持最高門檻，超半數(shù)錄取學(xué)生GPA在86分以上。相比之下，英國(guó)QS前100、澳洲八大和加拿大醫(yī)博類及綜合類名校約四成錄取學(xué)生的GPA在80–85分區(qū)間。中國(guó)香港八大則呈現(xiàn)更為分散的分布：GPA 86分及以上占26.34%，80–85分占33.74%，75分以下占27.49%。

在學(xué)術(shù)成績(jī)之外，語(yǔ)言等標(biāo)準(zhǔn)化考試同樣是影響錄取的關(guān)鍵因素。啟德留學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)不夠理想是學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備過(guò)程中最擔(dān)心的問(wèn)題。語(yǔ)言成績(jī)對(duì)沖刺頂尖院校至關(guān)重要：美國(guó)US News前50名校本科錄取中，托福95分及以上占比達(dá)73.61%，碩士階段更升至84.1%。雅思成績(jī)方面，海外名校本科申請(qǐng)者多集中在6–6.5分區(qū)間，而碩士階段則普遍提升——6.5–7分占比超過(guò)一半。其中，美國(guó)US News前50名校與加拿大醫(yī)博類及綜合類名校雅思7.5分及以上的比例分別達(dá)到23.04%和19.38%。

值得注意的是，不同國(guó)家和地區(qū)在生源背景偏好上也存在顯著差異。碩士錄取中，美國(guó)US News前50名校以海外院校背景學(xué)生為主（47.64%）；而英國(guó)QS前100（58.02%）、澳洲八大（69.67%）和德國(guó)TU9/精英大學(xué)（55.64%）則更多錄取來(lái)自中國(guó)“雙非”院校的學(xué)生。加拿大醫(yī)博類及綜合類名校的生源相對(duì)均衡，985/211院校與海外院校背景學(xué)生分別占33.45%和38.46%；中國(guó)香港八大985/211背景占比為46.25%，雙非院校占比亦達(dá)42.26%，顯示出較強(qiáng)的包容性。

QS預(yù)測(cè)，全球國(guó)際學(xué)生總數(shù)有望在2030年突破850萬(wàn)。面對(duì)日益激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)高校與政府紛紛加碼政策紅利，掀起“海外院校搶人”熱潮：英國(guó)劍橋大學(xué)首次公布118所中國(guó)內(nèi)地認(rèn)可院校名單，英國(guó)多所院校放寬錄取要求；澳大利亞擴(kuò)大國(guó)際生招生規(guī)模，并提高名校錄取比例；新西蘭大幅增加國(guó)際生名額，同時(shí)延長(zhǎng)畢業(yè)后工作簽證時(shí)長(zhǎng)；德國(guó)深化中德教育合作，優(yōu)化留學(xué)簽證流程；新加坡取消本科申請(qǐng)對(duì)SAT/ACT的強(qiáng)制要求，并持續(xù)擴(kuò)招熱門碩士專業(yè)；馬來(lái)西亞則通過(guò)簽署互免簽證協(xié)定、延長(zhǎng)畢業(yè)生工作簽證等舉措，提升留學(xué)吸引力。這些政策不僅增強(qiáng)了各國(guó)在全球人才爭(zhēng)奪中的競(jìng)爭(zhēng)力，也為學(xué)生提供了更多元、更靈活的升學(xué)路徑。

海歸回流加速，新質(zhì)產(chǎn)業(yè)成就業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)

教育部數(shù)據(jù)顯示，2024年留學(xué)回國(guó)人數(shù)達(dá)到49.5萬(wàn)人，比2023年增加了7.94萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)19.1%，顯示出人才回流加速的趨勢(shì)。

根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2025中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》，2025年應(yīng)屆留學(xué)生回國(guó)求職規(guī)模較上一年增長(zhǎng)了12%，創(chuàng)下8年來(lái)的新高。留學(xué)目的地呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，其中英國(guó)（占比33.5%）、澳大利亞（占比21.6%）和美國(guó)（占比7.8%）的留學(xué)生占比位居前三。值得注意的是，馬來(lái)西亞和新加坡的留學(xué)生回國(guó)求職人數(shù)增速超過(guò)了50%。此外，80%的留學(xué)生持有碩士學(xué)位，專業(yè)分布緊密貼合新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，崗位主要集中在技術(shù)研發(fā)和海外市場(chǎng)拓展兩大領(lǐng)域。海歸投遞人數(shù)增速最快的行業(yè)包括新一代信息技術(shù)、高端裝備制造等前沿領(lǐng)域。

領(lǐng)英的大數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步揭示，2025年制造業(yè)、工業(yè)、汽車業(yè)、通信及半導(dǎo)體等高科技行業(yè)面臨較大的人才缺口，而金融行業(yè)的人才需求則逐漸減少。大多數(shù)中國(guó)企業(yè)傾向于在研發(fā)和技術(shù)部門招聘海外留學(xué)生。高科技/互聯(lián)網(wǎng)、政府/教育/非營(yíng)利機(jī)構(gòu)以及生物/醫(yī)藥/大健康行業(yè)成為博士留學(xué)生的首選目標(biāo)行業(yè)前三名。

世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2025年未來(lái)就業(yè)報(bào)告》指出，復(fù)雜問(wèn)題解決能力、批判性思維和創(chuàng)造力等軟技能的重要性已遠(yuǎn)超傳統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)。與此同時(shí)，好奇心與終身學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響力、服務(wù)導(dǎo)向與客戶服務(wù)意識(shí)等能力在雇主中的使用頻率顯著增加，成為未來(lái)五年最受重視的核心能力。這些趨勢(shì)為海歸群體的職業(yè)規(guī)劃與能力提升提供了關(guān)鍵指引。

留學(xué)對(duì)我最大的影響，是我對(duì)“世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)”的理解方式。技術(shù)不是脫離社會(huì)結(jié)構(gòu)存在的，這也是我選擇“多語(yǔ)、大模型與社會(huì)計(jì)算”方向的核心原因。我不是單純想把模型做得更大，而是想讓模型在更多人身上“公平地工作”。研究并不浪漫，碩士階段的研究成果就是在反復(fù)失敗、推翻方案、重構(gòu)實(shí)驗(yàn)邏輯中，一點(diǎn)一點(diǎn)逼近問(wèn)題本質(zhì)的副產(chǎn)品。

——德國(guó)海德堡大學(xué)碩士留學(xué)生

現(xiàn)在我在字節(jié)跳動(dòng)國(guó)際化部門工作，日常要處理跨時(shí)區(qū)的項(xiàng)目協(xié)作，和同事溝通時(shí)也常用到英文。每次面對(duì)這些工作場(chǎng)景，我都會(huì)想起在悉尼新南威爾士大學(xué)（UNSW）的留學(xué)經(jīng)歷。從就讀telecommunication（電信）專業(yè)，到結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)投IT領(lǐng)域，再到畢業(yè)入職字節(jié)，留學(xué)經(jīng)歷不僅幫我夯實(shí)了IT專業(yè)基礎(chǔ)，更讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決問(wèn)題、快速適應(yīng)新環(huán)境。

——澳洲悉尼新南威爾士大學(xué)碩士海歸

我不清楚熱愛(ài)的方向，也很難篤定未來(lái)從事哪一類工作。在反復(fù)嘗試不同課程、項(xiàng)目和活動(dòng)的過(guò)程中，我開始學(xué)會(huì)把還沒(méi)想清楚看為一種可接受的階段性狀態(tài)，而不是需要被迅速解決的焦慮來(lái)源。留學(xué)沒(méi)有讓我充滿對(duì)未來(lái)的篤定，但它讓我學(xué)會(huì)如何在不確定中繼續(xù)前行，即使方向尚未清晰，只要保持學(xué)習(xí)、反思能力和行動(dòng)意愿，就總能到達(dá)自己的羅馬。

——美國(guó)斯坦福大學(xué)本科留學(xué)生

進(jìn)入留學(xué)生活后，我發(fā)現(xiàn)“計(jì)劃”并不能解決所有問(wèn)題。新的學(xué)習(xí)環(huán)境意味著更多變量，計(jì)劃的價(jià)值不是消除不確定性，而是在不確定中幫我穩(wěn)住節(jié)奏。當(dāng)壓力變大時(shí)，我會(huì)重新回到計(jì)劃本身：今天需要完成什么？這一周最重要的事情是什么？哪些事情可以延后，哪些不能？環(huán)境充滿變數(shù)，“可執(zhí)行的小目標(biāo)”反而成了一種心理支點(diǎn)，幫我錨定方向，保持耐心。

——加拿大卡爾頓大學(xué)本科留學(xué)生