自稱“90后”的他，既是中大文脈的傳承人、古典文學(xué)的擺渡人，也是妙筆生花的創(chuàng)作者。

?作者 |桃子醬

?攝影 |Ratty

一輩子沉浸于中國(guó)古代戲曲研究的黃天驥先生，堪稱中山大學(xué)的代表性人物之一。他生于1935年，1952年考入中山大學(xué)中文系，1956年留校任教，在中山大學(xué)度過(guò)了近70年時(shí)光。

黃天驥見(jiàn)證了中山大學(xué)120年校史的許多重要時(shí)刻，自身的學(xué)識(shí)和風(fēng)度也因此廣為人知：2014年，中山大學(xué)創(chuàng)校90周年，在2014屆畢業(yè)典禮上，他作為泰斗級(jí)教授手執(zhí)權(quán)杖入場(chǎng)，引發(fā)全場(chǎng)歡呼；2024年，在中山大學(xué)校慶100周年文藝晚會(huì)上，白衣白褲的他指揮全場(chǎng)觀眾唱響，在社交媒體上刷屏。

黃天驥激情指揮，全場(chǎng)合唱中大校歌。（圖/金羊網(wǎng)）

自20世紀(jì)30年代古直主編《文學(xué)雜志》肇始，中山大學(xué)中文系便形成了“學(xué)者善研、善教、善寫(xiě)”的獨(dú)特詩(shī)教氛圍。黃天驥曾師從容庚、詹安泰、黃海章、商承祚、王季思、董每戡諸先生，又守先待后、賡續(xù)薪火，培養(yǎng)了一支戲曲研究隊(duì)伍，堪稱康樂(lè)園詩(shī)教傳統(tǒng)的傳承者、實(shí)踐者。

日前，黃天驥攜新著《黃天驥詩(shī)詞曲聯(lián)講演錄》蒞臨楠楓書(shū)院，擔(dān)任嶺南文化新講第三十八講主講嘉賓，以親歷者視角回溯康樂(lè)園的詩(shī)教傳統(tǒng)。該書(shū)策劃兼責(zé)編、嶺南古籍出版社古籍整理編輯部副主任張賢明擔(dān)任對(duì)談嘉賓，廣州大學(xué)人文學(xué)院副教授張?jiān)娧髶?dān)任主持人。

黃天驥（中）、張?jiān)娧螅ㄓ遥?、張賢明。

黃天驥2018年退休后，不再授課。在講座現(xiàn)場(chǎng)，他揮灑自如、娓娓道來(lái)，讓無(wú)緣聽(tīng)他授課的觀眾得以一窺他當(dāng)年在講臺(tái)上的風(fēng)采。他說(shuō)起自己兒時(shí)將“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”用粵語(yǔ)“爆改”為“在天愿為孖生仔，在地愿為油炸鬼”、在中大將商承祚先生戲稱為“商承詐”等“鬼馬”（粵語(yǔ)，指古靈精怪）往事，現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷。

自稱“90后”的他，自然與時(shí)俱進(jìn)。他讓AI寫(xiě)一首歌頌自己的七律，平仄、聲韻都合格，但問(wèn)題在于，“都是拍馬屁的東西”——只有歌頌，沒(méi)有感情。他轉(zhuǎn)而讓AI批判自己，AI拒絕了，理由是“不能這樣對(duì)待年長(zhǎng)的學(xué)者”。AI都如此世故，“所以，AI不能戰(zhàn)勝我們，我（也）不相信AI可以戰(zhàn)勝我”。

《黃天驥詩(shī)詞曲聯(lián)講演錄》書(shū)封。

中大文脈的傳承人

張?jiān)娧笫屈S天驥的門(mén)下弟子，黃天驥所著的《嶺南師友》，就由她來(lái)撰寫(xiě)序言——“黃老師找學(xué)生寫(xiě)序素有傳統(tǒng)。《黃天驥文集》所收皇皇十五卷大著，除了黃修己、金欽俊等先生贈(zèng)序，其余多是學(xué)生輩撰寫(xiě)序言，是老師絳帳傳薪、提攜后輩的寫(xiě)照?！?/p>

張?jiān)娧罂偨Y(jié)了黃天驥身上自帶的三大標(biāo)簽：第一，中大文脈的傳承人?！包S老師求學(xué)、求教又從教的這一生，應(yīng)和了他在中大中文堂那副楹聯(lián)——‘領(lǐng)百粵風(fēng)騷，開(kāi)一園桃李；攬九天星斗，寫(xiě)千古文章’。”

第二，古典文學(xué)的擺渡人。黃天驥的研究、學(xué)問(wèn)既貫通了詩(shī)詞、戲曲，也打通了古今?！斑@是在現(xiàn)在分科越來(lái)越細(xì)的情況下，我們這些新手、菜鳥(niǎo)羨慕嫉妒但是不恨的地方，黃老師能夠把學(xué)問(wèn)融會(huì)貫通?！?/p>

第三，妙筆生花的創(chuàng)作者。不管是他的《嶺南師友》《中大往事》，還是新近出版的《酸甜集》，從這些散文集當(dāng)中我們能讀到他的妙筆?！拔蚁胛覀兎Q黃老師為‘作家’應(yīng)該是合適的?！?/p>

92歲的黃天驥，精神狀態(tài)甚至超過(guò)很多年輕人。

至于這部《黃天驥詩(shī)詞曲聯(lián)講演錄》的出版，黃天驥稱為一個(gè)“意外”。2024年秋，時(shí)任嶺南古籍出版社常務(wù)副總編輯柏峰去拜訪黃天驥，給他帶去中山大學(xué)歷史系蔡鴻生教授的《中外文化因緣講演錄》。這部著作由蔡鴻生在香港城市大學(xué)講學(xué)時(shí)的錄音整理而來(lái)，讓黃天驥記起自己2002年也曾在該校講學(xué)，講演內(nèi)容已轉(zhuǎn)刻到光盤(pán)里。柏峰當(dāng)即建議：趕緊找出來(lái)，編成書(shū)。

整理講學(xué)內(nèi)容的過(guò)程可謂好事多磨。由于年代久遠(yuǎn)，部分光盤(pán)受潮發(fā)霉，無(wú)法直接讀取，需要修復(fù)、翻錄；而且，黃天驥在香港城市大學(xué)講學(xué)時(shí)用的是粵語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)轉(zhuǎn)換為文字，識(shí)別率有限。

嶺南古籍出版社邀請(qǐng)懂粵語(yǔ)的中大中文系碩士研究生葉霖蓁、王皓玉結(jié)合視頻逐字筆錄，黃天驥之子黃宇丹對(duì)文字進(jìn)一步梳理、潤(rùn)色，黃天驥則憑借驚人記憶力，補(bǔ)齊缺失內(nèi)容、訂正訛誤。歷時(shí)半年，講演稿終于整理完畢，隨后順利出版。

右二為黃宇丹。

黃天驥的父親、他本人、黃宇丹，一家三代，都是中大中文系畢業(yè)生。黃宇丹介紹道，父親授課是從來(lái)沒(méi)有講稿的，他的所謂“課件”，就是一張寫(xiě)著幾個(gè)關(guān)鍵詞、記錄論述綱要的小卡片，放在上衣口袋里；到了課堂上，除了按事前深思熟慮的思路逐條逐層展開(kāi)，再結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的互動(dòng)反應(yīng)，邊想邊講，相當(dāng)于現(xiàn)場(chǎng)口頭作文。

也正因此，黃天驥的不少課堂成果和演講未能及時(shí)保存。而此次這部講演錄的出版，“或許能成為領(lǐng)略父親現(xiàn)場(chǎng)授課風(fēng)格和思想交流的難得途徑”，黃宇丹表示。

張賢明則這樣定位《黃天驥詩(shī)詞曲聯(lián)講演錄》：“大家小書(shū)，零基礎(chǔ)讀懂中國(guó)古典文學(xué)的密匙?！?/p>

黃天驥作品。

為師之道

“老實(shí)說(shuō)，我在康樂(lè)園里當(dāng)教師，夙夜匪懈，很平凡。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的，是從老一輩老師的身上，知道了什么叫師德、師風(fēng)，知道要努力完成作為人民教師的職責(zé)。”在2025年4月28日刊載于《人民日?qǐng)?bào)》的《只希望成為一座橋梁》一文中，黃天驥寫(xiě)道。

在講座現(xiàn)場(chǎng)，黃天驥強(qiáng)調(diào)，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，固然主要在課堂講課的時(shí)候，但更重要的是個(gè)人的交流，也就是所謂言傳身教。

《嶺南師友》書(shū)封。

黃天驥自小就喜歡詩(shī)詞、音樂(lè)。在南海中學(xué)讀書(shū)時(shí)，他便跟著語(yǔ)文老師學(xué)填詞。讀大一時(shí)，被譽(yù)為“嶺南詞宗”的詹安泰先生給他們講授《中國(guó)文學(xué)史》，于是，黃天驥經(jīng)常到他府上請(qǐng)教。

他記得，清明節(jié)掃墓時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詞，其中一句是“野草離離，彤云盡掩山頭翠”，讀給詹先生聽(tīng)，詹先生說(shuō)：“你不用讀了，你跟我學(xué)，我教你怎么學(xué)?！钡诙稳グ菰L詹先生時(shí)，他讀了一首寫(xiě)春天的詞，每句都帶“春”字——“春蒿送春舟，點(diǎn)破春愁，遠(yuǎn)山如黛染春光”。詹先生的評(píng)價(jià)是：“不能這樣搞的，分明是造作?！?/p>

詹安泰是潮汕人，常請(qǐng)黃天驥喝工夫茶。起初，他總是仰脖一飲而盡。詹先生說(shuō)，飲工夫茶，應(yīng)細(xì)細(xì)品啜。斟茶時(shí)，要把開(kāi)水從高往下注入杯中，之后均勻地向杯中點(diǎn)滴余瀝。而做學(xué)問(wèn)也應(yīng)如此，應(yīng)仔細(xì)斟酌，又要高屋建瓴，要點(diǎn)滴不漏地搜集資料。黃天驥說(shuō)，這種形象的教導(dǎo)方法，讓他終生難忘。

詹安泰先生。

還有一次，詹先生和他討論韋莊的《菩薩蠻》，他大膽地提出了不同的想法。詹老師想了想，欣然認(rèn)可，并且贊許他“初生之犢不畏虎”，能獨(dú)立思考。

“詹老師的胸襟和做法，讓我深受教育。后來(lái)我在指導(dǎo)研究生時(shí)，要求學(xué)生對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題要敢于‘胡思亂想’‘胡說(shuō)八道’，要敢于和老師有不同的意見(jiàn)。這實(shí)在是從詹老師對(duì)我的培養(yǎng)中受到的啟發(fā)?！秉S天驥寫(xiě)道。

大三時(shí)，戲劇家董每戡講授《中國(guó)戲劇史》。董先生授課精彩絕倫，但姿態(tài)特別：半彎著腰，大擺著手，在講臺(tái)上擦一擦鼻下的胡子，才開(kāi)始講課。有一天，董老師遲到了，黃天驥學(xué)著董先生走路的姿態(tài)，走上教壇，正得意，回頭一望，董先生就站在課室門(mén)口。

下課后，董先生讓他留堂，他十分緊張，心中暗說(shuō)“我死也！”。誰(shuí)知，董先生對(duì)他說(shuō)：“我看你模仿力很好，不如跟我學(xué)習(xí)戲曲史吧！”他趕緊點(diǎn)頭，既尷尬，又感動(dòng)?！跋氩坏嚼蠋熜貞讶绱藦V闊，他不僅原諒青年的調(diào)皮，還從中看到學(xué)生在某些方面的可塑性，因材施教?！贝撕?，黃天驥的興趣就從研究古代詩(shī)詞轉(zhuǎn)為研究古代戲曲。

講座現(xiàn)場(chǎng)。

還有大二時(shí)講唐詩(shī)的黃海章先生，也讓黃天驥印象深刻。黃先生年輕時(shí)想過(guò)去當(dāng)和尚，所以筆名叫“黃葉”。到了佛門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)做和尚比普通人還復(fù)雜，黃先生放棄了，回中大教書(shū)。他把頭發(fā)剪成極短的寸頭，穿著長(zhǎng)袍，在康樂(lè)園的大草坪上散步，像古代山水畫(huà)里的人物。黃天驥當(dāng)時(shí)十七八歲，是中文系出名調(diào)皮搗蛋的，經(jīng)常跟黃先生開(kāi)玩笑，在身后一把抱住他。黃先生也不怪他，哈哈一笑自己就走了。

20世紀(jì)80年代初，黃天驥寫(xiě)了一首《花市行》，是模仿初唐詩(shī)人寫(xiě)的歌行體。這首詩(shī)在《羊城晚報(bào)》發(fā)表，獲得不少好評(píng)，他自己也很得意。當(dāng)時(shí)已經(jīng)退休的黃先生卻嚴(yán)厲批評(píng)他：“你為什么要寫(xiě)這樣的詩(shī)？”因?yàn)辄S先生覺(jué)得初唐的詩(shī)風(fēng)膚淺、華麗，流暢但不深刻，“這樣是不行的，你要直接寫(xiě)社會(huì)”。

當(dāng)時(shí)黃天驥擔(dān)任中大中文系主任、國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員，黃先生依然嚴(yán)厲批評(píng)他。這讓黃天驥意識(shí)到，做老師就是一輩子對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，有錯(cuò)誤就要點(diǎn)出?！八綍r(shí)很愛(ài)我，但是也罵得我滿臉通紅?！?/p>

說(shuō)到此處，黃天驥向張?jiān)娧蟊硎荆骸拔乙矊?duì)你一輩子負(fù)責(zé)”。張?jiān)娧蠡卮穑骸爸x謝老師，這是我的榮幸?！薄@就是師道的傳承。

“我也對(duì)你一輩子負(fù)責(zé)?！?/p>