年初，教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，明確提出要保障學(xué)生課間休息和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在陽光下健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)陽市各學(xué)校積極響應(yīng)，開展探索實(shí)踐，部分學(xué)校先行先試，率先將課間活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，讓“課間一刻鐘”成為孩子們釋放天性、舒展身心的“黃金時(shí)光”。

多出的300秒，不只是時(shí)間的簡(jiǎn)單拉伸，更是教育理念的溫情轉(zhuǎn)身。簡(jiǎn)城第一小學(xué)、射洪壩第一小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、簡(jiǎn)城城西學(xué)校4所學(xué)校，圍繞“健康第一”的教育理念，因地制宜、因校施策，將課間15分鐘深度融入健康學(xué)校建設(shè)，讓方寸校園變身快樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓“小課間”真正撬動(dòng)“大健康”。

今天，讓我們走進(jìn)這些學(xué)校

看看他們?nèi)绾斡谩耙豢嚏姟秉c(diǎn)亮孩子們的童年時(shí)光

簡(jiǎn)城第一小學(xué)

智慧體育+金邊銀角，

15分鐘“活”力全開

擁有280余年辦學(xué)歷史的簡(jiǎn)城一小，是一所地處老城區(qū)的百年老校。校園空間有限，卻擋不住孩子們的活動(dòng)熱情。課間時(shí)長(zhǎng)優(yōu)化后，學(xué)校巧用“一主多點(diǎn)”分布式布局，對(duì)零散空間進(jìn)行微改造，讓犄角旮旯都“活”了起來。教學(xué)樓旁的空地成為運(yùn)動(dòng)打卡點(diǎn)，操場(chǎng)四周的邊角化身趣味游戲區(qū)，彩色的跳房子、數(shù)字格子、繩梯游戲圖案格外吸睛，孩子們?nèi)宄扇海趥鹘y(tǒng)游戲中盡情釋放活力。

更讓孩子們著迷的，是學(xué)校的AI智慧體育系統(tǒng)。50米跑、跳繩、仰臥起坐……學(xué)生只需刷臉就能開啟鍛煉。借助AI視覺識(shí)別技術(shù)，設(shè)備能精準(zhǔn)捕捉每一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，實(shí)時(shí)計(jì)數(shù)、即時(shí)反饋，鍛煉數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳至學(xué)生專屬電子體質(zhì)檔案。若有動(dòng)作不規(guī)范，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)語音提示，指導(dǎo)孩子規(guī)范動(dòng)作。趣味化的互動(dòng)、看得見的進(jìn)步，讓不少孩子主動(dòng)跑到智慧體育設(shè)備前“刷個(gè)成績(jī)”，自主運(yùn)動(dòng)的積極性顯著提升。

如今，簡(jiǎn)城一小已構(gòu)建起“測(cè)、評(píng)、練、賽”的體育鍛煉閉環(huán)體系，課間自主運(yùn)動(dòng)參與率大幅提升，學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)持續(xù)向好，近視率持續(xù)下降。百年老校，向新而行，孩子們?cè)?5分鐘的奔跑跳躍中收獲健康，在歡聲笑語中涵養(yǎng)品格。

射洪壩第一小學(xué)

地面彩繪+AI酷玩，

15分鐘“炫”出精彩

占地不足9000平方米、卻有2600多名孩子的射洪壩一小，面臨著空間有限的“幸福的煩惱”。課間時(shí)長(zhǎng)優(yōu)化后，一場(chǎng)關(guān)于“空間與時(shí)間”的創(chuàng)意改造在學(xué)校悄然展開。走進(jìn)教學(xué)樓，每一層樓的地面都繪制了傳統(tǒng)體育游戲彩繪：跳房子、飛行棋、跳節(jié)氣、蔬果蹲……一到課間，孩子們?nèi)宄扇?，或跳或跑，笑聲不斷?！斑\(yùn)動(dòng)不離樓，鍛煉不扎堆”，即使雨天，也能玩得盡興。

學(xué)校的AI體育一體機(jī)更是成為孩子們的“新寵”。站在鏡頭前，AI就能自動(dòng)識(shí)別動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，還能計(jì)數(shù)、排名。這不僅是個(gè)人的挑戰(zhàn)，更是班級(jí)的榮譽(yù)之戰(zhàn)，科技讓運(yùn)動(dòng)變得更有趣、更科學(xué)。而科學(xué)探索角里，“人體導(dǎo)電”“音樂噴泉”等科普裝置前總是圍滿了好奇的小腦袋，每一次嘗試，都是對(duì)科學(xué)原理的親身驗(yàn)證。

作為包攬簡(jiǎn)陽市多項(xiàng)足球冠軍的“王牌之師”，課間15分鐘怎么能少得了足球？即使是短短的一刻鐘，孩子們也要來一場(chǎng)酣暢淋漓的“迷你對(duì)抗賽”。顛球、過人、射門，每一個(gè)動(dòng)作都透著專業(yè)范兒。滾鐵環(huán)、丟沙包、跳長(zhǎng)繩等傳統(tǒng)游戲，也是孩子們課間的“頂流”。動(dòng)靜之間，每一個(gè)孩子都找到了屬于自己的快樂。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“和·禮”文化，

15分鐘“暖”意融融

“以前課間總是匆匆，我剛跑到操場(chǎng)，還沒站穩(wěn)，上課鈴就響了?！焙⒆觽兊脑?，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們記在心里。當(dāng)課間活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)優(yōu)化調(diào)整后，學(xué)校首先做的，是蹲下身來傾聽孩子們的心聲。如今，孩子們會(huì)說：“現(xiàn)在我可以慢慢喝口水，再和朋友玩一局石頭剪刀布！”“課間更從容了，我感覺學(xué)校更像一個(gè)家了?！边@份溫暖，源于學(xué)校獨(dú)特的“和·禮”文化。“禮之用，和為貴”——課間15分鐘不是無序的“放羊”，而是“和·禮”文化的自然延伸。

“和”是三和之境：墻面籃球區(qū)，一個(gè)孩子投籃未中，另一個(gè)孩子撿起球遞過去：“再來一次！”——這是心和；10人繞8字接力跑中，大家手拉手，跑得慢的被鼓勵(lì)，跑得快的放慢腳步等待——這是親和；地面游戲區(qū)，孩子們自覺排隊(duì)、輪流參與——這是致和。

“禮”是三禮之德：活動(dòng)結(jié)束，孩子們主動(dòng)將器材歸還原位——這是守禮；低年級(jí)孩子遇到老師，停下游戲清脆地喊一聲“老師好”——這是奉禮；丟手絹時(shí)，孩子們懂得“輸了不氣餒，贏了不驕傲”——這是明禮。

大雁是學(xué)校的吉祥物，“仁、義、禮、智、信”在課間悄然生長(zhǎng)。墻面籃球、墻面排球、皮筋、乒乓球、羽毛球、10人繞8字接力跑、丟手絹、蘿卜蹲……每一個(gè)項(xiàng)目都精心設(shè)計(jì)，既保證安全，又兼顧趣味。家長(zhǎng)們感慨：“課間多了幾分鐘，孩子的眼里有了光。”

簡(jiǎn)城城西學(xué)校

“蓮”動(dòng)課間，15分鐘“美”不勝收

走進(jìn)城西學(xué)校，課間15分鐘，是孩子釋放天性、舒展身心的珍貴時(shí)刻。學(xué)校將課間活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，如同給校園注入了一縷溫暖的春風(fēng)。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，不再是匆匆而過的身影，孩子們肆意奔跑、跳躍、跳繩、打球，盡情揮灑汗水；勞動(dòng)農(nóng)場(chǎng)里，孩子們蹲在菜畦邊，細(xì)心照料親手種下的小苗，觀察植物的生長(zhǎng)變化，在自然中感受生命的美好；美術(shù)工坊里，靈感不再被時(shí)間追趕，孩子們靜下心來創(chuàng)作，一幅幅充滿童趣的畫作、一件件精巧的手工作品不斷涌現(xiàn)。少了匆忙的追趕，沒了緊繃的情緒，孩子們的腳步聲慢了下來，笑聲多了起來。

這份課間15分鐘的精心設(shè)計(jì)，收獲了多方暖心反饋。老師們紛紛表示，孩子們變得更加放松自在，課堂上的專注力明顯提升；家長(zhǎng)們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子放學(xué)回家后更愿意分享校園里的趣事，“臉上的幸福感藏都藏不住”。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，課間15分鐘不僅是對(duì)孩子心理健康的呵護(hù)、對(duì)體質(zhì)鍛煉的支持、對(duì)學(xué)習(xí)效率的助力，更是對(duì)孩子視力養(yǎng)護(hù)的貼心關(guān)懷。讓孩子走出教室、遠(yuǎn)眺放松、舒展身體，以更飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

從“匆匆忙忙”到“從容有序”，簡(jiǎn)陽這些學(xué)校的先行探索，為課間時(shí)光注入了新的活力與可能。未來，簡(jiǎn)陽市將繼續(xù)以“小課間”撬動(dòng)“大育人”，讓更多學(xué)校的課間15分鐘成為安全、文明、有序、有溫度的成長(zhǎng)時(shí)光，讓每一個(gè)孩子都能向陽生長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)！

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