3月31日，2026年中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升市級示范性培訓(xùn)在北京教育學(xué)院開班。今年，作為開展中小學(xué)教師全員心理健康素養(yǎng)提升實訓(xùn)的第二年，全市將面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師、班主任及學(xué)科教師四個群體，由各區(qū)開展分層分類的精準(zhǔn)指導(dǎo)，持續(xù)推動教師心理健康教育能力建設(shè)，深化專業(yè)素養(yǎng)培育，強化跟蹤指導(dǎo)機制。

根據(jù)《北京市中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升實訓(xùn)方案（試行）》三年規(guī)劃，2025年作為“基礎(chǔ)年”，2026年定位為“提升年”。本年度北京市中小學(xué)教師心理健康教育市級示范培訓(xùn)由北京教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計并組織實施，共設(shè)八個班，每班120課時，覆蓋240名中小學(xué)教師。培訓(xùn)聚焦不同教師群體的理論素養(yǎng)提升，緊扣各群體工作重點與難點，綜合運用跟崗研修、醫(yī)院參訪、體驗式工作坊、課程觀摩、圓桌研討等多元實踐形式，推動理論轉(zhuǎn)化落地與實踐經(jīng)驗?zāi)殹?/p>

針對校長，培訓(xùn)聚焦政策落實、隊伍建設(shè)、課程設(shè)計及危機干預(yù)體系構(gòu)建，開展體系建設(shè)實訓(xùn)與學(xué)校工作指導(dǎo)；針對心理教師，培訓(xùn)圍繞心理健康教育課程建設(shè)、評估篩查、心理輔導(dǎo)、危機干預(yù)及融合育心五大模塊，推動理論與實踐深度融合；針對班主任，重點提升融合育心、學(xué)生心理支持及家校協(xié)同指導(dǎo)能力；針對學(xué)科教師，則立足學(xué)習(xí)心理規(guī)律與學(xué)科融合策略，助力學(xué)生實現(xiàn)“樂學(xué)善學(xué)”。

當(dāng)天，北京市古城中學(xué)校長周亞宏作為學(xué)員代表鄭重承諾，將深入踐行“健康第一”的理念，把本次培訓(xùn)成果充分運用到學(xué)校心理健康教育工作中，以心護心、以愛育愛，把心理健康教育做細(xì)做實、做深做優(yōu)，落實全周期、全鏈條心理健康服務(wù)要求，為推進首都健康學(xué)校建設(shè)、護航青少年健康成長貢獻力量。

2025年北京市中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升實訓(xùn)征集了學(xué)校心理健康教育工作方案、心理健康教育課課例、學(xué)生心育案例和學(xué)科心育教學(xué)課例四類成果，并評選出特等獎50篇、一等獎100篇、二等獎150篇。活動現(xiàn)場宣讀了優(yōu)秀成果獲獎名單，集中表彰過去一年在中小學(xué)心理健康教育工作中深耕實踐、成果突出的教育工作者。

隨后的北京市中小學(xué)全員育心展示交流活動展示了2025年全員實訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，并面向雄安新區(qū)中小學(xué)直播。8位特等獎獲獎教師代表依次登臺，分別圍繞學(xué)校心理健康教育工作方案、心理健康教育課課例、學(xué)生心育案例、學(xué)科心育教學(xué)課例四大類別，分享了各具特色的實踐成果與育人經(jīng)驗。來自海淀區(qū)、石景山區(qū)的代表也分別就區(qū)級心理健康教育實訓(xùn)模式的探索與實踐作經(jīng)驗交流，全方位展現(xiàn)了過去一年首都中小學(xué)全員育心工作的豐碩成果，為各區(qū)各校后續(xù)工作推進提供了可借鑒的實踐路徑。

北京市教委體衛(wèi)藝處副處長翟昊表示，當(dāng)前，心育工作面臨專業(yè)支撐能力不足、五育融合育心深度不夠、家校社醫(yī)協(xié)同存在堵點等核心挑戰(zhàn)。今年是“十五五”開局之年，也是全市中小學(xué)教師心理健康教育素養(yǎng)提升三年行動計劃的“提升年”，要以“落地見效”為核心，通過“四個再提升”推動首都心育工作邁上新臺階，切實將“健康第一”理念融入教育教學(xué)全過程、深化五育融合育心實效、強化專業(yè)支撐體系、構(gòu)建家校社醫(yī)一體化支持網(wǎng)絡(luò)。

北京市中小學(xué)教師全員心理健康教育

素養(yǎng)提升實訓(xùn)優(yōu)秀成果評審結(jié)果

1

心理健康教育工作方案

2

心理健康教育課課例

3

學(xué)生心育案例

4

學(xué)科心育教學(xué)課例

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文字：常悅

編輯：蘇珊

校對：呂慧

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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