注：若您購買了本專欄，需要電子版的可以私信我，免費(fèi)發(fā)送文檔鏈接。

一、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（節(jié)選自《禮記》）

【乙】孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！?u>至周問禮于老聃訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭ブ埽献铀椭?。自周反魯，道彌尊矣。遠(yuǎn)方弟子之進(jìn)，蓋三千焉。

（選自《孔子家語?卷三》，有刪減）

【注釋】①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③萇弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。

1.下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（ ）（3分）

A．孔子謂南宮敬叔曰太守謂誰（《醉翁亭記》）

B．則吾師也 齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》）

C．于是喟然曰然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）

D．自周反魯始一反焉（《愚公移山》）

2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（5分）

（1）吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。

（2）及去周，老子送之。

3.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）

至 周 問 禮 于 老 聃 訪 樂 于 萇 弘

4.請依據(jù)選文，回答問題。（4分）

（1）【乙】文中孔子向老聃學(xué)習(xí)的原因是什么？（請用原文回答）（2分）

（2）【甲】【乙】兩文都談到了學(xué)習(xí)方法，但各有側(cè)重。分析兩文談到的學(xué)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)有何不同。（請用自己的話回答）（2分）

二、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（《禮記·雖有佳肴》）

【乙】子夏①問曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。何謂也？”子曰：“繪事后素⑥?！痹唬骸岸Y后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩⑨矣?！?/p>

（選自《論語·八佾》）

【注釋】①子夏：孔子的學(xué)生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以為絢：素粉來打扮。⑥繪事后素：先有白底然后畫畫。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑨詩：指《詩經(jīng)》。

1.用“/”劃分以下句子的朗讀節(jié)奏，每句只劃一處。（2分）

（1）然 后 能 自 強(qiáng) 也（2）起予者商也

2.解釋下列句中劃線的字。（4分）

（1）不知其旨也（）（2）故曰：教學(xué)相長也（）

（3）何謂也（）（4）子曰：“繪事后素?！保ǎ?/p>

3.把下邊兩句譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）知困，然后能自強(qiáng)也。

（2）起予者商也，始可與言詩矣。

4.用文中語句填空。（2分）

甲文中的句子“____________________________________”運(yùn)用生活事例論述了實(shí)踐的重要性；乙文所述之事印證了甲文中的句子“________________”。

5.讀過甲乙兩文，你在學(xué)習(xí)方面得到了什么啟發(fā)？（3分）

三、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（《雖有嘉肴》）

【乙】善問者，如攻①堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目②，及其久也，相說以解③；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》

【注釋】①攻：治，指加工處理木材。②節(jié)目：樹木枝干交接處紋理不順的部分，本句釋中比喻難處。③相說以解：互相脫離并分解，喻指先易后難，逐漸解決問題。說，同“脫”，脫落。

1.請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）

（1）不知其也（ ）（2）然后能自也（ ）

其久也（ ）（4）此皆學(xué)之道也（ ）

2.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。

3.在讀論做學(xué)問的道理時(shí)，兩篇文章都運(yùn)用了類比說理的方法，甲文以“_________”作比，乙文用“________”“撞鐘”作比，使人易于理解。（2分）

4.甲乙兩文分別闡述了什么道理？請說你讀完兩文后的心得體會。（4分）

四、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記·學(xué)記》）

【乙】孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷埽诙L，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?/p>

（選自《史記》有刪改）

【注釋】①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②益：增加、加深。③有間：過了一段時(shí)間。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。

1.選出下列劃線字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．其此之謂乎丘未得其志也。

B．弗學(xué)，不知其善也孔子學(xué)琴于師襄子，

C．知不足，然后能自反也寒暑易節(jié)，始一反焉。

D．學(xué)而不思則罔丘得其為人，黑而長

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）弗食，不知其旨也。

（2）丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。

3.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。

B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。

C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。

D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。

4.孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。（4分）

五、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記·學(xué)記》）

【乙】君子之學(xué)必好問，問與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識其大矣，而或不知其細(xì)；舍問，其奚①決焉？

（選自《孟涂文集》）

【注釋】①奚：怎么。

1.解釋下列劃線詞的意思。（4分）

（1）不知其旨也（）（2）然后能自反也（）

（3）君子之學(xué)必好問（）（4）舍問，其奚決焉（）

2.請用“/”給【乙】文中畫線文字?jǐn)嗑洌迍潈商?。?分）

相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。

4.【甲】【乙】兩段文字的中心論點(diǎn)分別是什么？（用原文作答）（2分）

5.【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？（4分）

答案：

一、（14分）

1.（3分）D（A.對某人說/是；B.老師/軍隊(duì)；C.詞尾，用在形容詞、副詞之后，表示狀態(tài)，……的樣子/連詞，表示轉(zhuǎn)折，可是，卻；D.都同“返”，返回。）

2.（5分）

（1）我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。

（2）等到孔子離開周國時(shí)，老子親自去送他。

3.（2分）至周/問禮于老聃/訪樂于萇弘。

4.（4分）（1）通禮樂之原，明道德之歸。

（2）甲文注重把教與學(xué)結(jié)合起來，乙文注重把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來。

【乙文參考譯文】孔子對南宮敬叔說：“我聽說老子博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸屬，那么他就是我的老師，現(xiàn)在我要到他那里去。”到了周，孔子向老子詢問禮，向萇弘詢問樂，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。于是感嘆地說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，和周稱王天下的原因。”等到離開周時(shí)，老子去送他。從周返回魯國，孔子的道更加受人尊崇了。從遠(yuǎn)方來向他學(xué)習(xí)的，大約有三千人。

二、（15分）

1.（2分）（1）然后/能自強(qiáng)也（2）起予者/商也

2.（4分）（1）甘美（2）所以（3）什么（4）先生，即孔子

3.（4分）

（1）感到理解不了，然后才能反省自己。（或：知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。）

（2）啟發(fā)我的人是卜商，現(xiàn)在可以和（你）討論《詩經(jīng)》了。