為活躍學生思維，創(chuàng)造性開拓學習思路，推動學科教學提質(zhì)增效，衡水市第十四中學持續(xù)開展了多學科思維導圖創(chuàng)設活動。其中數(shù)學學科結合自身特點，引導學生將知識點、運算規(guī)律、解題思路融入思維導圖，以直觀形式梳理知識體系、破解學習難點，助力學生提升數(shù)學核心素養(yǎng)，彰顯教育教學創(chuàng)新活力。

在數(shù)學教學實踐中，學校立足學科特性，推出多項貼合學生學習實際的思維導圖創(chuàng)設做法，讓抽象的數(shù)學知識變得直觀易懂。針對知識點梳理，教師引導學生以章節(jié)為單位，繪制思維導圖，將零散的概念、定理、公式作為分支，標注邏輯關聯(lián)，構建完整的知識網(wǎng)絡，幫助學生理清知識脈絡，實現(xiàn)從“零散記憶”到“系統(tǒng)掌握”的轉變。

運算能力提升方面，學生結合思維導圖，梳理各類題型的運算步驟、易錯點及簡便算法，將復雜的運算邏輯拆解為清晰的思維導圖分支，明確運算優(yōu)先級和解題關鍵，有效降低運算失誤率，提升運算效率。同時，學生通過對比不同運算方法的思維導圖，總結規(guī)律、優(yōu)化思路，培養(yǎng)了靈活運算的能力。

解題思路拓展上，思維導圖成為學生破解難題的“利器”。教師引導學生在解題后，繪制思維導圖梳理解題思路，標注題干關鍵條件、解題突破口及多種解題方法，對比不同思路的優(yōu)劣，培養(yǎng)發(fā)散思維和邏輯推理能力。此外，學校還開展數(shù)學思維導圖展示、交流活動，學生分享各自的創(chuàng)作思路和學習心得，在互動中碰撞思維火花，共同提升。

據(jù)悉，數(shù)學學科思維導圖創(chuàng)設活動，是學校多學科教學創(chuàng)新的重要組成部分。下一步，衡水市第十四中學將繼續(xù)以思維導圖為載體，積極拓展教育教學方式方法，深化多學科融合實踐，不斷激發(fā)學生學習主動性和創(chuàng)造性，助力每一位學生成長成才，推動教育教學質(zhì)量再上新臺階。

文稿、排版：趙木村

編輯：趙木村

審核：鄭海霞