校長講話：一堂好課有21個觀察點

校長在全校教師會上的課堂教學專題講話

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各位老師：

大家好！

今天我們召開這次課堂教學專題會議，核心是和大家共同解讀、深入落實我校課堂觀察量表3.0版本——也就是我們濃縮優(yōu)化后的21個核心觀察點。在座的每一位老師，都是課堂教學的實踐者、探索者，我們每天深耕課堂、默默耕耘，都希望自己的每一節(jié)課都能高效、生動，都能讓孩子們真正學有所獲、學有所悟。

古人云：“教然后知不足，學然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。”課堂是教育教學的主陣地，一堂好課，從來不是憑感覺、憑經(jīng)驗，而是有章可循、有標可依。這21個觀察點，就是我們評判一堂好課的“標尺”，是提升課堂教學質(zhì)量的“抓手”，更是落實立德樹人根本任務(wù)的具體路徑。今天，我就和大家一起，把這21個觀察點講細、講透，希望大家聽完后，能清晰掌握每一個觀察點的內(nèi)涵，融入備課、上課、評課全過程，讓課堂更高效、更生動、更有溫度，讓每一個孩子都能在課堂上主動探究、收獲成長。

一、教學設(shè)計：精準發(fā)力，讓課堂有“引力”（6個觀察點）

教學設(shè)計是一堂課的“靈魂”，沒有好的設(shè)計，就沒有高效的課堂。這一板塊的6個觀察點，直指教學設(shè)計核心，為大家備課提供明確指引。

第一個觀察點，教學目標要貼合學科核心素養(yǎng)，既要關(guān)聯(lián)學生已有知識經(jīng)驗，也要指向未知領(lǐng)域，引發(fā)認知沖突和探究興趣。教學目標是課堂的“指南針”，若目標不明確、不貼合學生實際，課堂就會偏離方向。比如數(shù)學課堂，不能只盯著知識點傳授，還要結(jié)合核心素養(yǎng)，結(jié)合學生已有知識，設(shè)計能讓他們產(chǎn)生疑問的內(nèi)容，激發(fā)探究欲。

第二個觀察點，要建立真實教學情境。知識源于生活，真實的情境能讓孩子們感受到知識的實用性，主動投入探究。比如語文課堂結(jié)合生活場景設(shè)計口語交際，科學課堂結(jié)合身邊自然現(xiàn)象設(shè)計探究活動，讓學習更具趣味性。

第三個觀察點，要融入探究性問題或活動，持續(xù)激發(fā)學生主動探索欲。引發(fā)興趣只是第一步，持續(xù)維持興趣才是關(guān)鍵。備課中要多設(shè)計開放性、探究性問題，安排動手操作、小組探究活動，讓學生在探究中感受知識魅力。

第四個觀察點，課堂評價方式要多樣化。評價不是目的，而是激勵學生、反饋學情的手段。不能只看答案對錯，更要關(guān)注探究、思考過程，采用口頭表揚、小組互評、作品展示等方式，讓每個孩子都能感受到進步。

第五個觀察點，要有開放性提問。開放性提問是激發(fā)思考的“火種”，課堂上多問“為什么”“怎么辦”“還有其他可能嗎”，不局限于唯一答案，鼓勵學生大膽思考、大膽表達。

第六個觀察點，要有課后延伸性問題。一堂課的結(jié)束，是新探究的開始。備課末尾要設(shè)計延伸問題，讓學生課后繼續(xù)探究思考，實現(xiàn)知識的拓展延伸。

這6個觀察點，是教學設(shè)計的“六步曲”，希望大家備課時逐一對照，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，讓課堂從一開始就充滿吸引力。

二、學生學習：聚焦思維，讓課堂有“活力”（5個觀察點）

課堂的主角是學生，一堂好課，最終要看學生的參與度和收獲度。這一板塊的5個觀察點，聚焦

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