小學(xué)校園，一座遍布靈感與奇跡的思想圣地。

其中的原住民會(huì)以常人無(wú)法理解的方式涌現(xiàn)靈感，哪怕是愛(ài)因斯坦在他們面前，都要為自身平庸的思想感到羞愧。

最近想不到文章選題的我，就在嘗試著感悟小學(xué)校園的思想真諦、領(lǐng)悟其中的抽象精神。

事實(shí)證明，這里的奇人異事是真的多，有的朋友甚至在籌劃一件連美國(guó)總統(tǒng)都辦不到的事——合資收購(gòu)“抖音”。

不過(guò)各位先別質(zhì)疑他們的財(cái)力，“抖音”在小學(xué)校園里并不是什么值錢(qián)貨，時(shí)價(jià)只有2塊錢(qián)。

大伙湊一湊腰包，再少吃幾包干脆面，還是能夠全款拿下的。

全款買(mǎi)下“抖音”（抖音號(hào)：tianshizaish20）

當(dāng)然，這里僅售2塊錢(qián)的“抖音”，自然不是什么正經(jīng)抖音。

你可以叫它“抖音書(shū)”“預(yù)制抖音”......又或者是繼抖音極速版、抖音火山版之后的又一全新版本——抖音紙質(zhì)版。

從項(xiàng)目框架上看，這個(gè)“抖音紙質(zhì)版”的底層架構(gòu)很明晰......就是幾張打印紙，附帶左上角的書(shū)釘。

大伙在描述這一版本的抖音時(shí)，用到的量詞也不是“款”和“個(gè)”，而是說(shuō)“本”。

一本抖音（抖音號(hào)：J9194161825）

要說(shuō)這類(lèi)“抖音書(shū)”的奇妙研發(fā)歷史，當(dāng)然還是離不開(kāi)神秘的互聯(lián)網(wǎng)。

早在幾年前，網(wǎng)上就有神人研發(fā)了手繪版本的抖音書(shū)，畫(huà)面全靠文字拼湊、笑點(diǎn)也全靠大腦勾兌。

但哪怕是早期版本的抖音書(shū)，也已經(jīng)表現(xiàn)出了一系列正版抖音所沒(méi)有的長(zhǎng)處，比如免電、免流量......甚至還免手機(jī)。

早期版本（抖音號(hào)：swj100553）

所以經(jīng)過(guò)后續(xù)的研發(fā)，具備上述優(yōu)點(diǎn)的抖音書(shū)，也逐漸推出了全新版本。

只需加上打印機(jī)這道工序，就能更加真實(shí)地模擬“刷抖音”的感受，還避免了手工繪制的麻煩。

如今的抖音書(shū)是集免電、免流量、免手機(jī)于一身的“三免”優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，平時(shí)在廁所刷視頻的時(shí)候，還能順帶客串一下廁紙。

甚至清明節(jié)要回老家掃墓的朋友，過(guò)程中也能掏出一本抖音書(shū)，借由其全面覆蓋陰曹地府的強(qiáng)大信號(hào)網(wǎng)，一鍵把有趣的視頻分享（燒）給祖祖輩輩。

不過(guò)抖音書(shū)雖然有一系列優(yōu)點(diǎn)，它本身的缺陷依然相當(dāng)突出。

別的不說(shuō)，當(dāng)你想放大視頻音量的時(shí)候，你就會(huì)直觀地感受到一絲不對(duì)勁——這“抖音”好像根本沒(méi)有音量鍵？

只能說(shuō)，2塊錢(qián)一本的“抖音”，在諸多功能上都很原始，使用體驗(yàn)算不上多好。

不過(guò)目前網(wǎng)絡(luò)上有一些使用者，仍在堅(jiān)持研究抖音書(shū)的種種缺陷，并羅列了一長(zhǎng)串的輔助說(shuō)明，個(gè)個(gè)都扎根在人類(lèi)的思維盲區(qū)上。

前頭說(shuō)的“缺少音量鍵”的問(wèn)題，輔助說(shuō)明上的建議，就是讓使用者張嘴哼唱，借助人體音響還原腦控級(jí)別的視聽(tīng)體驗(yàn)。

人體工學(xué)音響

而畫(huà)面上的實(shí)時(shí)彈幕，則建議使用者隨身攜帶一支筆，興致到了就在紙面上留下手工式彈幕。

手工式彈幕的樣式和顏色都可以根據(jù)喜好自行調(diào)節(jié)，字體從手寫(xiě)體到藝術(shù)字無(wú)所不包，相當(dāng)自由。

而在評(píng)論區(qū)留言的方式，也可以參照這個(gè)辦法，反正給紙張翻個(gè)面就是一片空白，有充足的空間留給大伙暢所欲言。

另外，抖音書(shū)的使用者如果刷到自己喜歡的視頻時(shí)，同樣是用手頭的紅色水筆，給對(duì)應(yīng)的作者點(diǎn)贊。

這個(gè)點(diǎn)贊純由手工打造，含金量十足，每一次下筆都彰顯著觀眾的汗水與努力。

將喜歡的視頻納入收藏夾的方式，也是通過(guò)這類(lèi)純手工的形式實(shí)現(xiàn)。

只要你的衣服口袋充足，就能把盡可能多的視頻納入囊中，真實(shí)感受這些視頻的物理分量。

但不管是手工點(diǎn)贊還是手工收藏，顯然都不會(huì)對(duì)視頻本身的數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響，所以作者能不能感受到這片手工打造的心意......那就不好說(shuō)了。

每個(gè)收藏都是心意，但作者接收不到

不過(guò)話也說(shuō)回來(lái)，有些朋友之所以會(huì)刷抖音，某種程度上也是為了看評(píng)論區(qū)的各種段子。

而看段子的行為，多數(shù)情況下是不需要音量鍵或者收藏鍵的。

所以打印上一本帶有評(píng)論區(qū)的抖音書(shū)，說(shuō)不定真能作為某些情況下的一種消遣。

至于這個(gè)“某些情況”，具體是指怎樣的一種情況？......這就不得不提當(dāng)代學(xué)生的離奇精神狀態(tài)了。

“抖音書(shū)”雖然在小學(xué)校園里出現(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)上對(duì)此進(jìn)行玩梗的，其實(shí)更多的是中學(xué)住宿生們。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)W習(xí)壓力一上來(lái)，在學(xué)校里看個(gè)廣告都跟看到稀世珍寶一樣。

平時(shí)為了和負(fù)責(zé)管理手機(jī)的舍管斗智斗勇，更是會(huì)想出五花八門(mén)的藏手機(jī)方式，從高科技手段到土方法盡皆涉獵。

藏手機(jī)的土方法（B站：日常記錄哥）

而他們這次對(duì)著“抖音書(shū)”樂(lè)此不疲地玩梗，顯然不是因?yàn)樗麄儽皇执晔剿囆g(shù)俘獲了，只是代表他們已經(jīng)沒(méi)招了。

人在無(wú)聊的時(shí)候，耐心會(huì)達(dá)到此生的巔峰，由此誕生的喜好也一個(gè)比一個(gè)神奇。

“抖音書(shū)”替代不了真正的抖音，但在學(xué)習(xí)之余的他們手里，樂(lè)趣或許不比真正的抖音差到哪去。

當(dāng)然，對(duì)于如今能夠隨意使用手機(jī)的成年老登們來(lái)說(shuō)，未必能夠完全理解當(dāng)代住宿生們的快樂(lè)回路。

只能說(shuō)還是那句老話，每代人有每代人自己的互聯(lián)網(wǎng)，也有著每代人自己的時(shí)代語(yǔ)言。

當(dāng)初在課本頁(yè)腳畫(huà)連環(huán)畫(huà)的人，現(xiàn)在也沒(méi)法隨意地向周?chē)嗣枋霎?dāng)年的杰作，期望每個(gè)人都能體會(huì)其中的美好。

但在最后，不管大伙對(duì)于“抖音書(shū)”是什么看法，這里都還是提醒一下：在座各位要是正好屬于在校生，記得別在課上看奇奇怪怪的東西，但凡漏了一句，之后的課就再也聽(tīng)不懂了。

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