■深信大企業(yè)導(dǎo)師向?qū)W生展示最新機(jī)器人技術(shù)。

■深信大現(xiàn)代通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生分組完成任務(wù)。

■深信大學(xué)生參加智能產(chǎn)線(xiàn)綜合實(shí)踐。

日前，教育部辦公廳公布了2026年本科層次職業(yè)教育擬招生專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案結(jié)果，廣東的職業(yè)本科大學(xué)迎來(lái)一波專(zhuān)業(yè)擴(kuò)容。各職業(yè)本科院校新增了哪些專(zhuān)業(yè)？新專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)？畢業(yè)生前景如何？針對(duì)考生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，新快報(bào)記者邀請(qǐng)深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)等院校的新專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，詳解新專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，為廣大高考生答疑解惑。

1 職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)密集上新

此次教育部同意備案的新增擬招生職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)多達(dá)767個(gè)，涵蓋人工智能、機(jī)器人技術(shù)、智能制造等多個(gè)領(lǐng)域，涉及全國(guó)多所職業(yè)本科院校。

廣東的職業(yè)本科院校中，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批新增機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用、電子信息工程技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代通信工程、跨境電子商務(wù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)境工程技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)、化妝品工程技術(shù)、酒店管理等11個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。其中，四年制專(zhuān)業(yè)10個(gè)，本科專(zhuān)業(yè)總數(shù)達(dá)到18個(gè)。

廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)（下稱(chēng)“廣職大”）新增了珠寶首飾工程技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、物流工程技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)工程技術(shù)、信息安全與管理、集成電路工程技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)7個(gè)四年制本科專(zhuān)業(yè)，以及軟件工程技術(shù)、時(shí)尚品設(shè)計(jì)、金融科技應(yīng)用3個(gè)兩年制本科專(zhuān)業(yè)。加上去年首批設(shè)置的6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，該校今年夏季四年制本科招生專(zhuān)業(yè)將達(dá)到13個(gè)。

深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)（下稱(chēng)“深信大”）獲批新增7個(gè)職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)，分別為開(kāi)源技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)工程技術(shù)、半導(dǎo)體裝備工程技術(shù)、人工智能工程技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)、信息安全與管理，加上首批設(shè)置的5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，本科專(zhuān)業(yè)數(shù)量增至12個(gè)。

順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)則新增了機(jī)械電子工程技術(shù)、人工智能工程技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、智慧綜合能源工程、現(xiàn)代精細(xì)化工技術(shù)、電子信息工程技術(shù)6個(gè)四年制本科專(zhuān)業(yè)以及烹飪與餐飲管理、藥物制劑2個(gè)兩年制本科專(zhuān)業(yè)，2026年夏季擬招生的四年制本科專(zhuān)業(yè)共12個(gè)。

2 專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)需求深度契合

從新增專(zhuān)業(yè)名單來(lái)看，工科專(zhuān)業(yè)占比約70%，成為擴(kuò)容主力。這批新專(zhuān)業(yè)緊密對(duì)接廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，與院校所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求深度契合。

廣職大此次新增的珠寶首飾工程技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，對(duì)接廣州時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)；智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)瞄準(zhǔn)廣州“智車(chē)之城”目標(biāo)，將與廣汽埃安等企業(yè)深度合作。金融科技應(yīng)用專(zhuān)業(yè)則以金融科技產(chǎn)業(yè)鏈為載體，深度對(duì)接粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮。該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、廣職大財(cái)經(jīng)學(xué)院黨總支書(shū)記羅威介紹說(shuō)：“這個(gè)專(zhuān)業(yè)已與廣東省數(shù)字金融創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園等平臺(tái)載體，以及恒生電子、京東金融、廣州金融控股集團(tuán)等多家頭部金融科技企業(yè)達(dá)成了戰(zhàn)略合作，共建大灣區(qū)數(shù)字金融創(chuàng)新產(chǎn)教聯(lián)合體、金融科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院、開(kāi)放式生產(chǎn)性實(shí)踐基地，形成了多元協(xié)同的產(chǎn)教融合格局?！?/p>

深信大新增的7個(gè)職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)亦緊扣國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心需求，涵蓋新一代信息技術(shù)、先進(jìn)制造、新興產(chǎn)業(yè)三大領(lǐng)域。深信大人工智能學(xué)院院長(zhǎng)譚旭介紹，人工智能工程技術(shù)等職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)主要基于國(guó)家深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)、深圳全力打造“人工智能先鋒城市”的戰(zhàn)略背景，“目前深圳AI產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破4000億元，人工智能場(chǎng)景應(yīng)用就業(yè)崗位招聘量占全國(guó)10%，催生了海量數(shù)智型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型AI全棧技能人才需求。本科專(zhuān)業(yè)的布局就是要把學(xué)生未來(lái)的發(fā)展錨點(diǎn)，精準(zhǔn)扎在時(shí)代最大的風(fēng)口和產(chǎn)業(yè)高端就業(yè)上。”他指出，新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置并非“平地起高樓”，而是依托了學(xué)校深厚的校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)和豐碩辦學(xué)成果，深信大“云、數(shù)、智”融通的專(zhuān)業(yè)集群布局，使得新專(zhuān)業(yè)一推出就自帶強(qiáng)大的算力與數(shù)據(jù)基因，能為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的AI全棧硬核技術(shù)精英。

3 實(shí)踐教學(xué)體系達(dá)成特色培養(yǎng)

職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)如何學(xué)，在人才培養(yǎng)模式上有何特色？據(jù)了解，深信大新增的機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)以“中德合作、產(chǎn)教協(xié)同、知行合一”為培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)方案由學(xué)院聯(lián)合匯川技術(shù)等行業(yè)龍頭企業(yè)共同制訂，課程體系則采用模塊化設(shè)計(jì)，涵蓋工業(yè)機(jī)器人、系統(tǒng)集成、智能運(yùn)維與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)等核心內(nèi)容，深度融合機(jī)器視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)控制等核心技術(shù)?！袄碚摻虒W(xué)課時(shí)占總課時(shí)的38.31%，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占比達(dá)61.69%，強(qiáng)化項(xiàng)目導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)?！鄙钚糯笾械聶C(jī)器人學(xué)院副院長(zhǎng)賴(lài)周藝介紹，該專(zhuān)業(yè)核心課程由校企合作開(kāi)發(fā)，校內(nèi)共建有工業(yè)機(jī)器人AI控制實(shí)驗(yàn)室等9間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)還建設(shè)了10個(gè)校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

深信大人工智能工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)則推行以“產(chǎn)品交付導(dǎo)向、工程實(shí)踐強(qiáng)化、分階個(gè)性培養(yǎng)、AI思維賦能”為特色的“四型”人才培養(yǎng)，注重學(xué)生“AI場(chǎng)景感知—AI產(chǎn)品設(shè)計(jì)—AI工程開(kāi)發(fā)—AI交付部署”的全棧工程能力培養(yǎng)。課程體系方面，學(xué)校攜手頭部AI企業(yè)開(kāi)設(shè)了“端—邊—云”全鏈路AI技術(shù)矩陣課程，并對(duì)接“AI+”多元化應(yīng)用場(chǎng)景和學(xué)科前沿交叉領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)AI+人文社科、AI+部署運(yùn)維等專(zhuān)業(yè)拓展課，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)需求?！盀檫_(dá)成以‘產(chǎn)品交付’為目標(biāo)的特色培養(yǎng)，我們?cè)O(shè)置了‘研訓(xùn)一體’的五級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐學(xué)時(shí)占比達(dá)60.2%。學(xué)生通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)、模組綜合實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)新技術(shù)實(shí)訓(xùn)，在‘校內(nèi)產(chǎn)線(xiàn)’完成來(lái)自AI頭部企業(yè)派發(fā)的項(xiàng)目工單，面向市場(chǎng)交付合格AI產(chǎn)品，最終通過(guò)在AI頭部及生態(tài)企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。”譚旭說(shuō)。

廣職大金融科技應(yīng)用專(zhuān)業(yè)以“做中學(xué)、做中教”為核心理念，構(gòu)建了特色鮮明的“教學(xué)企業(yè)項(xiàng)目”課程，采用“4周實(shí)踐教學(xué)+8周項(xiàng)目實(shí)習(xí)+N周崗位實(shí)習(xí)”的科學(xué)模式，精準(zhǔn)匹配企業(yè)項(xiàng)目周期與效益需求，同時(shí)依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐基地及數(shù)字金融產(chǎn)業(yè)園等校外基地，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與導(dǎo)師資源，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成全流程業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)。

4 精準(zhǔn)定位凸顯復(fù)合跨界優(yōu)勢(shì)

職業(yè)本科教育是基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而出現(xiàn)，職業(yè)本科與普通本科、高職專(zhuān)科本質(zhì)上有什么區(qū)別，畢業(yè)生又有何優(yōu)勢(shì)？

羅威表示，職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)完善的課程體系與科學(xué)的實(shí)踐模式相結(jié)合，讓學(xué)生在校即可全方位接觸真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景，真正做到“入學(xué)即入行，畢業(yè)即精通”。

“如果用通俗的產(chǎn)業(yè)角色來(lái)比喻，普通本科傾向于培養(yǎng)‘探索未知邊界的學(xué)術(shù)型研究工作者’，高職專(zhuān)科傾向于培養(yǎng)‘執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)流程的熟練操作工’，而職業(yè)本科培養(yǎng)的是‘解決復(fù)雜工程問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)工程師’?！弊T旭舉例說(shuō)，人工智能工程技術(shù)普通本科的學(xué)生可能擅長(zhǎng)畫(huà)出完美的大模型架構(gòu)圖，而職業(yè)本科的學(xué)生不僅能看懂底層架構(gòu)，更具備“創(chuàng)新交付”的能力，“他們要把大模型成功‘塞進(jìn)’一臺(tái)智能終端里，并讓它完美運(yùn)轉(zhuǎn)，這就是‘工程交付能力’?！彼Q(chēng)，該專(zhuān)業(yè)“AI科創(chuàng)班”的學(xué)生畢業(yè)時(shí)手里拿的是能兌現(xiàn)商業(yè)價(jià)值或投入生產(chǎn)的AI終端產(chǎn)品?！奥殬I(yè)本科不再追求單一技能培養(yǎng)，而是追求適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展，塑造學(xué)生具備全棧復(fù)合、跨界創(chuàng)新的綜合實(shí)戰(zhàn)能力?！a(chǎn)品交付’導(dǎo)向的科創(chuàng)培養(yǎng)，讓學(xué)生從容駕馭‘AI+’多元應(yīng)用場(chǎng)景，既能做AI產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)，還能勝任交付部署，這種跨學(xué)科的現(xiàn)場(chǎng)解決能力，正是當(dāng)前企業(yè)面向AI轉(zhuǎn)型升級(jí)最渴求、最愿意給出高薪的核心特質(zhì)。”

在賴(lài)周藝看來(lái)，職業(yè)本科與普通本科、高職專(zhuān)科的本質(zhì)區(qū)別在于人才培養(yǎng)定位的精準(zhǔn)差異，“在機(jī)器人相關(guān)領(lǐng)域，普通本科側(cè)重學(xué)術(shù)研究與理論體系構(gòu)建，畢業(yè)生雖有控制理論基礎(chǔ)，但缺乏工業(yè)場(chǎng)景落地經(jīng)驗(yàn)；高職專(zhuān)科聚焦單一崗位的實(shí)操技能培養(yǎng)，在機(jī)器人模塊應(yīng)用上有優(yōu)勢(shì)，但在系統(tǒng)集成、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及人形機(jī)器人等前沿領(lǐng)域存在明顯短板。而職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)填補(bǔ)兩者之間的人才缺口，定位為聯(lián)結(jié)研發(fā)與生產(chǎn)的機(jī)器人領(lǐng)域高端技能人才。我們的畢業(yè)生未來(lái)可從事機(jī)器人應(yīng)用工程師、系統(tǒng)集成工程師等高端崗位，適配深圳機(jī)器人產(chǎn)業(yè)集群及粵港澳大灣區(qū)高端制造業(yè)需求，前景廣闊?！?/p>

■采寫(xiě)：新快報(bào)記者 徐紹娜

■圖片：受訪(fǎng)者提供