不同年齡段都有屬于自己的“流行元素”，即便是同一時(shí)期，不同年齡段的人喜歡的、追捧的東西也不同，就像現(xiàn)在，三四十歲的人喜歡短劇，二十多歲的人喜歡流量小生，而十幾歲的學(xué)生群體，則更喜歡短視頻。

他們也有自己喜歡的、流行的話題，近期中學(xué)生群體最流行的兩個(gè)話題，一個(gè)是“我們只是做錯(cuò)了題，不是壞孩子”，另一個(gè)就是“班委亮相視頻”，前者多數(shù)都是職高、�？茖W(xué)生拍來(lái)挽尊的，而后者就沒(méi)什么局限性了。

班委亮相視頻走紅，被嘲：職高的班委，有啥可炫耀的？

畢竟什么學(xué)校的班級(jí)都有班委，普高有的職高也有，本科有的�？埔灿�，而班委亮相這類視頻之所以能火，一方面在于勾起了不少人對(duì)學(xué)生時(shí)代的回憶，另一方面也是班委職位和學(xué)生氣質(zhì)之間的契合度較高。

就像咱們印象中的班長(zhǎng)，總是看起來(lái)一臉正氣，學(xué)委總是文質(zhì)彬彬，文藝委員多數(shù)顏值都很高，而體委則是看起來(lái)陽(yáng)光帥氣等等，這些特質(zhì)和不同班委職務(wù)的選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。

如果這類視頻中有一兩個(gè)人，職務(wù)和氣質(zhì)高度契合或者打破了刻板印象，都很容易收獲流量，這是這類視頻容易火的底層邏輯，那么問(wèn)題來(lái)了：為什么普高、重點(diǎn)高中的學(xué)生拍，評(píng)論區(qū)就全是夸贊，而職高的學(xué)生拍，就要被嘲笑呢？

起初很多人都以為，是評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們學(xué)歷歧視，從心底里就瞧不起職高的學(xué)生，覺(jué)得“職高的班委，有什么可炫耀的？”這才風(fēng)評(píng)兩極分化，可直到看到這個(gè)視頻，不少網(wǎng)友才意識(shí)到：真不是學(xué)歷歧視，而是職高的學(xué)生，從細(xì)節(jié)處就能看出來(lái)問(wèn)題所在。

先登場(chǎng)的是班長(zhǎng)，這個(gè)班長(zhǎng)長(zhǎng)相比較可愛(ài)，但氣質(zhì)卻給人一種大姐頭的感覺(jué)，不少網(wǎng)友甚至僅憑一眼，就看出這個(gè)班長(zhǎng)絕對(duì)是“小混混”人設(shè)，在學(xué)校經(jīng)常搞小團(tuán)體那種，而且這個(gè)班委職務(wù)大概率也是小團(tuán)體投出來(lái)的。

緊接著登場(chǎng)的是圖書(shū)管理員，看氣質(zhì)有一種大姐頭身邊最信任的小跟班的氣質(zhì)，看面相就知道不太好惹，衛(wèi)生委員雖然拿著打掃衛(wèi)生的工具，可看形象氣質(zhì)，卻絲毫不是一個(gè)條理清晰、注重細(xì)節(jié)的人。

教育評(píng)價(jià)應(yīng)聚焦學(xué)生的內(nèi)在，偏見(jiàn)只會(huì)固化學(xué)生的成長(zhǎng)邊界

至于文藝委員，也沒(méi)什么藝術(shù)氣質(zhì)，更多的像是那種喜歡流量明星的追星女，就這幾張照片，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們幾乎一眼就能看出來(lái)，這些人是職高生，沒(méi)有一個(gè)人有學(xué)習(xí)好的氣質(zhì)，打扮上也是典型的精神小妹、精神小伙風(fēng)格。

職高班委主動(dòng)亮相展示集體風(fēng)采，本身是自信與擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，卻因外在細(xì)節(jié)被否定，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們通過(guò)外在的特點(diǎn)，判斷職高的學(xué)生班委沒(méi)什么含金量，本質(zhì)上還是對(duì)職高的學(xué)生懷揣偏見(jiàn)。

但實(shí)際上無(wú)論是職高的班委還是重點(diǎn)高中的班委，只要是班委，總歸是要承擔(dān)一部分職責(zé)的，職高的學(xué)位或許含金量沒(méi)有重點(diǎn)高中那么高，但對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，懂得主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任本身就是值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。

教育公平的核心是“價(jià)值平等”，而非“標(biāo)簽割裂”。職高生與普高生只是中考分流后的賽道不同，班委的責(zé)任心、集體參與度本是珍貴的成長(zhǎng)收獲，而這些不該因?yàn)槁毟叩臉?biāo)簽而被忽視。

真正健康的教育環(huán)境，是讓每一位努力向上的學(xué)生都能獲得認(rèn)可和成長(zhǎng)的空間，這就需要教育評(píng)價(jià)多聚焦學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和實(shí)際能力，而不是外在氣質(zhì)或者學(xué)校標(biāo)簽，只有這樣才能避免外界的偏見(jiàn)固化了學(xué)生的成長(zhǎng)邊界。

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