讓“中國(guó)故事”在童年視角中生根

——淺析王芳兒童小說(shuō)《歸航》與新時(shí)代兒童文學(xué)書(shū)寫(xiě)

文/南風(fēng)子

新時(shí)代呼喚新的文學(xué)表達(dá)，重大題材如何進(jìn)入童年視野，是時(shí)代給中國(guó)兒童文學(xué)帶來(lái)的重大命題。王芳的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《歸航》，以八歲女孩祝夢(mèng)的凝望，將撤僑這一重大敘事化入三個(gè)孩子跨越戰(zhàn)火與國(guó)界的友誼�？謶峙c勇氣、離別與重逢在童年視角中次第展開(kāi)，讓宏大的時(shí)代主題從抽象的概念落地為可觸摸的溫度與光芒，為新時(shí)代兒童文學(xué)如何書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事提供了一個(gè)藝術(shù)探索新樣本。

一

將宏大敘事轉(zhuǎn)化為童年視角下的生命體驗(yàn)，是《歸航》面對(duì)的首要課題，也是它最核心的突破之一。

小說(shuō)沒(méi)有正面描寫(xiě)撤僑的軍事協(xié)調(diào)、外交博弈，而是通過(guò)八歲女孩祝夢(mèng)的眼睛和心靈，讓“中國(guó)力量”從新聞?wù)Z言轉(zhuǎn)化為可感的生命體驗(yàn)。當(dāng)祝夢(mèng)在電視新聞里看到爸爸駕駛挖掘機(jī)挖掘戰(zhàn)壕，當(dāng)媽媽穿越火線回到家中，當(dāng)爸爸發(fā)來(lái)信息說(shuō)“經(jīng)大使館和維多亞軍政方協(xié)調(diào)，將有人護(hù)送你們進(jìn)城”——撤僑這個(gè)宏大事件，被分解為一個(gè)又一個(gè)與祝夢(mèng)生命相關(guān)的小事件，變得可感可知。宏大題材與童年視角相生相映，呈現(xiàn)出既大氣又不失靈動(dòng)的美學(xué)品格。

九章故事層層推進(jìn)，如一條蜿蜒的長(zhǎng)城將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)力量緊密相連�！耙拱霕屌诼暋敝�，八歲女孩祝夢(mèng)獨(dú)自在維多亞的家中，槍聲驟起，恐懼如潮水般涌來(lái)。她顫抖著縮成一團(tuán)，抱住腦袋，“爸爸，媽媽，我怕……”這句話不受控制地脫口而出。此后的情節(jié)次第展開(kāi)：“驚險(xiǎn)陪伴”中，喬娜和昂冒夜穿越火線而來(lái)；“祖國(guó)的消息”如黑暗中的曙光；“祝夢(mèng)去哪兒了”寫(xiě)她為朋友跑回險(xiǎn)境；“永遠(yuǎn)在一起”是三個(gè)孩子在關(guān)卡前共同展開(kāi)五星紅旗；“別離”時(shí)依依不舍；“大軍艦來(lái)了”讓歡呼聲響徹達(dá)利港；“接你們回家”是濰坊艦劈波斬浪而來(lái)；“一起去看長(zhǎng)城”是吉布提的重逢與約定。小說(shuō)在凝視現(xiàn)實(shí)的同時(shí)不忘仰望理想，以兒童敏銳的感覺(jué)捕捉令人感動(dòng)的物、景、情、事，用精湛的敘事開(kāi)拓出高遠(yuǎn)的文學(xué)境界。既關(guān)注民族精神、人類命運(yùn)，獨(dú)辟蹊徑地書(shū)寫(xiě)“中國(guó)力量”的兒童化表達(dá)；也關(guān)注悲欣交集的個(gè)體生命，真切細(xì)膩地展現(xiàn)三個(gè)孩子復(fù)雜而幽微的成長(zhǎng)歷程。

二

長(zhǎng)城、五星紅旗、軍艦三重意象在敘事中自然生長(zhǎng)，讓家國(guó)情懷從概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的生命體驗(yàn)。

小說(shuō)最核心的藝術(shù)創(chuàng)造之一，是三重意象的建構(gòu)——長(zhǎng)城、五星紅旗、軍艦。它們不是作為“象征符號(hào)”被植入故事，而是在敘事中自然生長(zhǎng)，最終成為承載主題的有機(jī)體。

長(zhǎng)城首先是祝夢(mèng)爺爺守護(hù)的地方，是她畫(huà)畫(huà)的主題，是思念的載體。開(kāi)篇祝夢(mèng)畫(huà)長(zhǎng)城時(shí)“一滴滴淚水，啪嗒啪嗒地落下來(lái)，淚濕了畫(huà)面”。爺爺是長(zhǎng)城守護(hù)者，“手握鐮刀，身背蛇皮袋”，每天巡查野長(zhǎng)城。祝夢(mèng)的認(rèn)知里，“爺爺和長(zhǎng)城是一體的”。隨著故事推進(jìn)，長(zhǎng)城逐漸承載更多含義：它是祝夢(mèng)想“回去”的地方，是“回家”這個(gè)核心渴望的具象化。在維多亞的孤獨(dú)時(shí)光里，祝夢(mèng)一遍遍畫(huà)長(zhǎng)城，畫(huà)春天的桃花長(zhǎng)城、秋天的楓葉長(zhǎng)城、爺爺和王爺爺把酒對(duì)酌的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城成為她與故鄉(xiāng)、與爺爺、與過(guò)去的唯一連接。長(zhǎng)城還是友誼的紐帶。祝夢(mèng)把長(zhǎng)城畫(huà)給喬娜和昂看，給他們講爺爺?shù)墓适�。昂從此�?duì)長(zhǎng)城充滿向往，“我要開(kāi)著大軍艦，從亞丁灣出發(fā)，去中國(guó)看長(zhǎng)城”。長(zhǎng)城成為昂的夢(mèng)想，成為三個(gè)孩子未來(lái)的約定。當(dāng)小說(shuō)結(jié)尾，喬娜爸爸說(shuō)“去中國(guó)，看看幫助過(guò)我們的國(guó)家”，昂說(shuō)“去看野長(zhǎng)城”，喬娜說(shuō)“去看夢(mèng)的爺爺?shù)拈L(zhǎng)城”——長(zhǎng)城已經(jīng)成為文化認(rèn)同的自然表達(dá)，跨越國(guó)界的友誼見(jiàn)證。

五星紅旗的意義在敘事中“生長(zhǎng)”。爺爺說(shuō)“國(guó)旗代表祖國(guó)，路人看到國(guó)旗，就不會(huì)走錯(cuò)路”——這是樸素的解釋。爸爸說(shuō)“在維多亞的中國(guó)人家里，都有一面五星紅旗……在國(guó)外遇到危險(xiǎn)時(shí)，五星紅旗往往能救命”——這是經(jīng)驗(yàn)的傳遞。祝夢(mèng)把國(guó)旗送給昂時(shí)說(shuō)“遇到危險(xiǎn)時(shí)，就舉起五星紅旗”——這是信任的托付。當(dāng)昂在關(guān)卡前被攔截，他從背包里拿出五星紅旗，用力抖開(kāi)，大聲說(shuō)：“我有中國(guó)的五星紅旗，就能坐中國(guó)的大輪船！”這一刻，國(guó)旗的意義不再是別人告訴他的，而是他自己用行動(dòng)詮釋的。喬娜和祝夢(mèng)也沖上去，三個(gè)孩子共同展開(kāi)旗幟。這個(gè)畫(huà)面中，五星紅旗是友誼的見(jiàn)證，是勇氣的來(lái)源，是希望的象征。

軍艦是從“昂的夢(mèng)想”生長(zhǎng)為“現(xiàn)實(shí)的庇護(hù)所”。昂一直夢(mèng)想坐大軍艦穿越亞丁灣，這個(gè)夢(mèng)想貫穿全書(shū)。他畫(huà)軍艦，畫(huà)中國(guó)海軍勇斗海盜，畫(huà)軍艦上的五星紅旗。當(dāng)濰坊艦真的出現(xiàn)在達(dá)利港，當(dāng)昂真的登上臨沂艦，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)重疊，軍艦的意義也從“昂的向往”擴(kuò)展為“祖國(guó)的守護(hù)”。當(dāng)濰坊艦掛出“祖國(guó)派軍艦接親人們回家”的橫幅，當(dāng)特戰(zhàn)隊(duì)員迅速下船劃定安全區(qū)，當(dāng)艦長(zhǎng)說(shuō)“無(wú)論你身在哪個(gè)國(guó)家，無(wú)論你遇到什么危險(xiǎn)，請(qǐng)記住，你們身后有強(qiáng)大的后盾，那就是我們偉大的祖國(guó)”——軍艦完成了從“夢(mèng)想”到“守護(hù)”的轉(zhuǎn)化。

三重意象相互呼應(yīng)：長(zhǎng)城是根脈與故鄉(xiāng)，國(guó)旗是身份與認(rèn)同，軍艦是守護(hù)與歸航。它們?cè)诮Y(jié)尾處匯合——吉布提碼頭，昂從背包里拿出畫(huà)，畫(huà)上是藍(lán)色的亞丁灣、海鳥(niǎo)翻飛、海平線盡頭的長(zhǎng)城、浪花簇?fù)淼膬伤臆娕�。這幅畫(huà)將大海、長(zhǎng)城、軍艦融為一體。而他們的約定——“一起去看爺爺?shù)拈L(zhǎng)城”——將三重意象的匯合推向高潮。去看長(zhǎng)城，意味著回到故鄉(xiāng)；帶著五星紅旗的記憶，意味著身份認(rèn)同的延續(xù)；乘坐中國(guó)大軍艦的經(jīng)歷，意味著被守護(hù)的體驗(yàn)。

三

讓不同國(guó)籍的孩子成為故事的主角，使“中國(guó)故事”從“獨(dú)白”變成“對(duì)話”，在友誼中獲得更豐富的回聲。

讓三個(gè)不同國(guó)籍的孩子成為故事的主角，這一選擇使“中國(guó)故事”從“獨(dú)白”變成了“對(duì)話”。中國(guó)孩子祝夢(mèng)、巴基斯坦姐弟喬娜和昂，他們的友誼在戰(zhàn)火中經(jīng)受考驗(yàn)，最終在中國(guó)撤僑行動(dòng)中獲得庇護(hù)。

三個(gè)孩子的友誼建立在平等的基礎(chǔ)上。他們因?yàn)楣餐膼?ài)好——畫(huà)畫(huà)——而相識(shí)。祝夢(mèng)畫(huà)咖啡花，喬娜和昂也畫(huà)咖啡花。祝夢(mèng)畫(huà)得好，喬娜和昂向她學(xué)習(xí)；喬娜會(huì)做飯，常來(lái)給祝夢(mèng)做午飯；昂有夢(mèng)想，祝夢(mèng)認(rèn)真傾聽(tīng)。這種“給予-接受”是雙向的，沒(méi)有誰(shuí)高高在上。語(yǔ)言的處理尤為細(xì)膩：?jiǎn)棠葧?huì)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，隨著與祝夢(mèng)接觸，“耳濡目染，竟能順暢地對(duì)話了”。昂則“外語(yǔ)夾帶中文”，急得小臉通紅。這種語(yǔ)言上的努力，體現(xiàn)了友誼的真實(shí)性——不是因?yàn)檎Z(yǔ)言相通才成為朋友，而是因?yàn)橄氤蔀榕笥讯贤ā?/p>

文化認(rèn)同在友誼中自然生成。祝夢(mèng)把五星紅旗的故事講給昂聽(tīng)，昂從此筆下軍艦上的旗幟都變成了五星紅旗，勇斗海盜的海軍戰(zhàn)士都變成了“黃皮膚、黑頭發(fā)的中國(guó)軍人”。這個(gè)轉(zhuǎn)變不是被要求的，而是昂主動(dòng)完成的——因?yàn)樗J(rèn)同了祝夢(mèng)講述的“魔法”。祝夢(mèng)把長(zhǎng)城畫(huà)給喬娜和昂看，長(zhǎng)城成為昂的向往。昂說(shuō)：“我要開(kāi)著大軍艦，從亞丁灣出發(fā)，去中國(guó)看長(zhǎng)城�！边@個(gè)夢(mèng)想貫穿全書(shū)，成為支撐他渡過(guò)戰(zhàn)亂的精神力量。

小說(shuō)最動(dòng)人的設(shè)計(jì)之一，是讓巴基斯坦孩子說(shuō)出對(duì)中國(guó)的情感。當(dāng)昂在關(guān)卡前舉起五星紅旗，大聲說(shuō)“我有中國(guó)的五星紅旗，就能坐中國(guó)的大輪船”——這句話的力量，遠(yuǎn)勝于任何自我宣示。當(dāng)喬娜對(duì)祝夢(mèng)說(shuō)“你的國(guó)家，我的后盾”，當(dāng)喬娜爸爸豎起大拇指說(shuō)“中國(guó)，‘老鐵’”，當(dāng)喬娜爺爺說(shuō)“去中國(guó)，看看幫助過(guò)我們的國(guó)家”——這些來(lái)自“他者”的視角，讓“中國(guó)故事”獲得了更豐富的回聲。它表明，“中國(guó)力量”不僅是保護(hù)本國(guó)公民的力量，也是庇護(hù)他者的力量；不僅是物質(zhì)的，也是精神的。

小說(shuō)中，中國(guó)不僅撤回了自己的公民，還幫助巴基斯坦等友好國(guó)家的僑民撤離。這一情節(jié)的處理值得注意——它不是通過(guò)政治宣言傳達(dá)的，而是通過(guò)祝夢(mèng)的牽掛、喬娜一家的困境、大使館的協(xié)調(diào)、最終的重逢來(lái)呈現(xiàn)。當(dāng)祝夢(mèng)一遍遍問(wèn)“媽媽，他們可以坐我們的大輪船嗎”，當(dāng)媽媽搖頭時(shí)祝夢(mèng)的失落，當(dāng)大使館消息傳來(lái)時(shí)三個(gè)孩子的歡呼——這些情感細(xì)節(jié)讓“人類命運(yùn)共同體”這個(gè)宏大理念，轉(zhuǎn)化為兒童能夠理解的樸素情感：朋友有難，應(yīng)該幫助。吉布提碼頭的一幕尤其動(dòng)人：200多名外國(guó)公民從中國(guó)軍艦上走下，路過(guò)五星紅旗時(shí)，“黑皮膚的、白皮膚的、藍(lán)眼睛的、黃頭發(fā)的……神色都十分莊嚴(yán)，有的輕輕撫摸旗角，有的凝視著中國(guó)國(guó)旗。三個(gè)外國(guó)的年輕女孩兒竟俯下身去親吻旗面”。這個(gè)畫(huà)面中，五星紅旗成為跨越國(guó)界的共同語(yǔ)言。

四

尊重兒童的情感邏輯，讓恐懼真實(shí)、思念自然、友誼可感，是小說(shuō)最動(dòng)人的力量來(lái)源。

兒童文學(xué)最容易陷入的誤區(qū)，是用成人的情感邏輯替代兒童的情感邏輯。《歸航》的難能可貴之處，是始終尊重兒童的情感體驗(yàn)方式，讓主題從兒童的感受中自然生長(zhǎng)出來(lái)。

小說(shuō)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼的描寫(xiě)，完全從兒童視角出發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，祝夢(mèng)的反應(yīng)不是“勇敢”或“鎮(zhèn)定”，而是最本能的恐懼：“祝夢(mèng)大叫一聲蹲在地上，緊緊地抱住腦袋。她的耳畔全是‘噼噼啪啪噠噠’的槍聲，祝夢(mèng)試圖捂住耳朵，可這槍炮聲已把她包圍，她根本躲不開(kāi)�！薄啊职�，媽媽，我怕……’這句話不受控制地脫口而出后，祝夢(mèng)愈加害怕，她瞪大眼睛，用雙手使勁兒捂住嘴巴，似乎是害怕自己的說(shuō)話聲會(huì)驚擾了躲在暗處的戰(zhàn)爭(zhēng)魔鬼，從而受到它的傷害�！边@些描寫(xiě)真實(shí)到令人心疼。祝夢(mèng)不是小英雄，她只是一個(gè)八歲的孩子，面對(duì)死亡威脅時(shí)的本能反應(yīng)是恐懼、哭泣、想媽媽。這種真實(shí)性，恰恰讓讀者更容易代入她的處境。

昂的反應(yīng)同樣真實(shí)：“滿眼驚恐，抱住腦袋說(shuō)：‘我不要炮彈落到頭上。’”當(dāng)喬娜提議去陪祝夢(mèng)時(shí)，昂連連擺手：“外面有子彈和炮彈，會(huì)被炸飛的�！彼ε�，這是孩子的本能。但他最終還是去了，因?yàn)閷?duì)朋友的關(guān)心戰(zhàn)勝了恐懼。這種“因?yàn)樵诤跛杂赂摇钡倪壿嫞葐渭兊摹坝赂摇备姓f(shuō)服力。

祝夢(mèng)對(duì)爺爺?shù)乃寄睿峭ㄟ^(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)的。她畫(huà)長(zhǎng)城，因?yàn)闋敔敽烷L(zhǎng)城是一體的；她畫(huà)爺爺和王爺爺把酒對(duì)酌，畫(huà)“梳著羊角辮的女孩兒”坐在旁邊畫(huà)畫(huà)。這些畫(huà)是她情感的出口。當(dāng)淚水滴落在畫(huà)面上，讀者感受到的不是刻意的煽情，而是一個(gè)孩子最自然的思念方式。祝夢(mèng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，是通過(guò)“回家”這個(gè)樸素愿望來(lái)表達(dá)的。她在畫(huà)上寫(xiě)“我要回家”，然后自言自語(yǔ)：“回家回哪兒呢？不能回板廠峪了，爺爺奶奶不在了。嗯，只要有爸爸媽媽陪伴，回到哪兒都是家呀�！边@種思考方式完全是兒童化的——不是抽象的“故土情懷”，而是具體的“爺爺奶奶”“爸爸媽媽”。

兒童對(duì)友誼的理解，往往是通過(guò)行動(dòng)而非語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。喬娜和昂冒夜穿越火線來(lái)陪祝夢(mèng)——這個(gè)行動(dòng)本身，就是對(duì)友誼最好的詮釋。當(dāng)祝夢(mèng)被媽媽拉著上車時(shí)，她“說(shuō)什么都不松手”，緊緊拉著喬娜。當(dāng)昂在關(guān)卡前舉起五星紅旗，祝夢(mèng)沖上去一起展開(kāi)——這些行動(dòng)中，友誼獲得了最有力的表達(dá)。小說(shuō)中有一幕特別動(dòng)人：在關(guān)卡被攔截時(shí)，三個(gè)孩子“忘了境遇，忘了戰(zhàn)爭(zhēng)，忘了槍彈，忘了一切。心底只有情誼在流淌”。這種“忘記”恰恰是兒童友誼的特質(zhì)——在那一刻，彼此的存在比什么都重要。

祝夢(mèng)的成長(zhǎng)不是通過(guò)“思想轉(zhuǎn)變”來(lái)呈現(xiàn)的，而是通過(guò)細(xì)微的行為變化。當(dāng)媽媽從工地冒險(xiǎn)回來(lái)，祝夢(mèng)“用頭蹭著媽媽”——這是孩子的依賴。當(dāng)媽媽崩潰哭泣時(shí)，祝夢(mèng)“像小大人一樣，溫柔地環(huán)抱住媽媽”，“拍著媽媽后背”——這是成長(zhǎng)后的給予。在達(dá)利港碼頭，祝夢(mèng)主動(dòng)站出來(lái)唱國(guó)歌，幫助識(shí)別身份不明者。這一刻，她不再只是需要被保護(hù)的孩子，而是以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)盡力的“小公民”。爸爸說(shuō)“這是中國(guó)人的驕傲”，她真正感受到了這種驕傲。

五

在真實(shí)感與保護(hù)性之間找到平衡，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)題材以兒童可以承受的方式呈現(xiàn)。

兒童文學(xué)如何處理戰(zhàn)爭(zhēng)題材，一直是創(chuàng)作難點(diǎn)。太寫(xiě)實(shí)會(huì)過(guò)于殘酷，傷害兒童讀者；太寫(xiě)意又會(huì)消解戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重性，失去題材的意義�！稓w航》在“真實(shí)感”與“保護(hù)性”之間找到了巧妙的平衡。

小說(shuō)主要通過(guò)聲音來(lái)呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)：槍炮聲、轟炸聲、哭喊聲。這些聲音讓讀者感受到危險(xiǎn)的存在，但避免了直接的血腥畫(huà)面。電視新聞里的慘狀，通過(guò)祝夢(mèng)“不敢看”的視角來(lái)呈現(xiàn)，既傳遞了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又保持了距離感。沿途的廢墟、被炸毀的房屋、流離失所的百姓——這些描寫(xiě)讓讀者看到戰(zhàn)爭(zhēng)的后果，但沒(méi)有渲染暴力本身。這種“點(diǎn)到為止”的處理，既尊重了歷史真實(shí)，也保護(hù)了兒童讀者。

小說(shuō)通過(guò)友誼的溫暖、祖國(guó)的消息、撤離的希望，不斷緩解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的恐懼。每當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，總有一些東西讓祝夢(mèng)感到安慰——喬娜和昂的陪伴，媽媽的歸來(lái)，爸爸的消息，大使館的協(xié)調(diào)，軍艦的出現(xiàn)。這種“緊張-緩解”的節(jié)奏，讓讀者既能感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又不至于被壓垮。每一次緊張之后都有一次情感釋放，讓讀者可以“喘口氣”。

即使在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，小說(shuō)也沒(méi)有放棄希望。從撤僑消息傳來(lái)，到大使館協(xié)調(diào)，到武裝護(hù)送，到軍艦出現(xiàn)——希望的元素不斷注入，讓讀者相信“會(huì)好的”。這種希望不是盲目的樂(lè)觀，而是建立在祖國(guó)力量基礎(chǔ)上的確信。當(dāng)祝夢(mèng)爸爸說(shuō)“有這些裝甲車和皮卡車保護(hù)，我們會(huì)平安無(wú)事的”，當(dāng)黎明說(shuō)“要相信祖國(guó)的強(qiáng)大”，當(dāng)艦長(zhǎng)說(shuō)“無(wú)論你身在哪個(gè)國(guó)家……你們身后有強(qiáng)大的后盾”——這些話語(yǔ)讓希望有了堅(jiān)實(shí)的依托。

小說(shuō)在一些關(guān)鍵場(chǎng)景采用寫(xiě)意手法，讓情感得到升華。例如，三個(gè)孩子在關(guān)卡前展開(kāi)五星紅旗的畫(huà)面，具有強(qiáng)烈的象征意味。昂的怒吼，喬娜的吶喊，祝夢(mèng)的加入，讓這個(gè)場(chǎng)景超越了具體情節(jié)，成為友誼與勇氣的象征。又如吉布提碼頭的一幕：廣場(chǎng)上的白鴿“呼啦啦地飛起來(lái)，向著太陽(yáng)的方向飛去，暖暖的陽(yáng)光為鴿群鍍上了耀眼的光芒”。這個(gè)畫(huà)面中，白鴿象征和平，陽(yáng)光象征希望，為整個(gè)故事畫(huà)上溫暖而詩(shī)意的句號(hào)。

六

讓“中國(guó)故事”在童年視角中獲得生長(zhǎng)的力量，如同種子在土壤中發(fā)芽。

《歸航》為小讀者構(gòu)建了一個(gè)可以安放童年的精神世界。新時(shí)代兒童文學(xué)如何書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事？小說(shuō)給出的答案是：讓故事回歸故事本身，讓人物成為人物自己，讓意義從體驗(yàn)中生長(zhǎng)�！爸袊�(guó)力量”不是需要反復(fù)宣讀的口號(hào)，而是在危難時(shí)刻“祖國(guó)接你回家”的承諾；“家國(guó)情懷”不是需要背誦的課文，而是祝夢(mèng)對(duì)爺爺?shù)乃寄睢?duì)故鄉(xiāng)的向往、對(duì)五星紅旗的信任；“人類命運(yùn)共同體”不是需要理解的概念，而是三個(gè)孩子的友誼、兩個(gè)家庭的互助、不同國(guó)籍的人們共同登上的軍艦。

兒童文學(xué)的特殊性在于，它的讀者正處于世界觀形成的萌芽階段。在這個(gè)階段，真正能夠扎根的不是被告知的道理，而是被感動(dòng)的情感；不是被灌輸?shù)母拍睿潜惑w驗(yàn)的經(jīng)歷�！稓w航》正是讓“中國(guó)故事”在童年視角中獲得這樣的生長(zhǎng)方式——如同種子在土壤中發(fā)芽，緩慢卻扎實(shí)，微小卻充滿生命力。當(dāng)三個(gè)孩子在吉布提重逢時(shí)，相約“一起去看爺爺?shù)拈L(zhǎng)城”，過(guò)去與未來(lái)、故鄉(xiāng)與遠(yuǎn)方、個(gè)體與整體融為一體——這正是在童年的土壤里種下的種子，終將在歲月深處長(zhǎng)成連接人心的森林。

而這一切的發(fā)生，潤(rùn)物無(wú)聲。因?yàn)檎嬲羁痰挠绊憦膩?lái)不是以重量來(lái)衡量的。那些被戰(zhàn)火擦亮的友誼、被國(guó)旗照亮的勇氣、被軍艦承載的希望，并非以強(qiáng)烈的方式楔入記憶，而是如春雨般悄然滲入心靈的土壤，成為生命底層的溫度與光芒。因此，中國(guó)故事在童年視角中自然生根，在友誼的溫度中緩緩發(fā)芽，在國(guó)旗的庇護(hù)下向陽(yáng)生長(zhǎng)。

這或許正是新時(shí)代兒童文學(xué)最珍貴的品格：讓宏大的主題回歸生命的溫度，讓深刻的意義找到適宜兒童的書(shū)寫(xiě)方式。

作者簡(jiǎn)介：南風(fēng)子，青年兒童文學(xué)作家、童書(shū)書(shū)評(píng)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶文學(xué)院謳歌計(jì)劃·特約作家，重慶市酉陽(yáng)縣文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席。著有“紅色少年詩(shī)意傳奇”系列長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《紅寶石口琴》《夢(mèng)鶴彩虹橋》等。