為落實(shí)“科研興校” 戰(zhàn)略，深化 “大成教育” 體系建設(shè)，以“四格晉階”教師發(fā)展模式推動(dòng)教育科研扎根課堂教學(xué)，助力教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，4月7日，通川區(qū)一小召開(kāi)四格晉階微課題研究全員啟動(dòng)暨申報(bào)工作部署會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)及課題指導(dǎo)團(tuán)成員參會(huì)。

本次會(huì)議由分管科研的副校長(zhǎng)任朝飛主持。會(huì)議圍繞 “低門(mén)檻、短周期、真問(wèn)題、實(shí)效果” 的微課題研究原則，明確全校教師全員參與微課題研究的要求，劃定各年級(jí)、各學(xué)科課題申報(bào)數(shù)量指標(biāo)，鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨學(xué)科聯(lián)合申報(bào)。同時(shí)介紹學(xué)校全方位支持保障體系，分學(xué)科課題指導(dǎo)團(tuán)將全程跟進(jìn)研究全流程，每月 “科研門(mén)診” 為教師提供選題、方案、結(jié)題等精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)打消教師研究顧慮。

會(huì)上，課程中心副主任郝莉莉解讀了首批微課題申報(bào)選題指南，要求選題緊扣教學(xué)實(shí)際、堅(jiān)持 “小切口、真問(wèn)題”，明確申報(bào)各階段關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)部署了后續(xù)課題研究方法、成果提煉專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)安排。

學(xué)校黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)曾桂英作總結(jié)講話(huà)，她深刻闡釋了微課題研究與“四格晉階”教師發(fā)展模式融合推進(jìn)的重要價(jià)值，強(qiáng)調(diào)微課題研究是破解教學(xué)實(shí)際難題、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效抓手，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化學(xué)校“大成教育”體系的核心舉措。她要求全體教師以此次微課題研究為契機(jī)，立足課堂教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入研究問(wèn)題、有效解決問(wèn)題，各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及課題指導(dǎo)團(tuán)要切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動(dòng)作用，推動(dòng)微課題研究走深走實(shí)，讓科研賦能每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓課題研究真正服務(wù)于課堂提質(zhì)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

會(huì)議最后舉行課題導(dǎo)師聘書(shū)頒發(fā)儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各學(xué)科課題導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)，標(biāo)志著學(xué)校微課題研究專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)體系正式落地，為后續(xù)微課題研究有序、高效開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)專(zhuān)業(yè)支撐。

此次會(huì)議的召開(kāi)，為學(xué)校微課題全員研究工作繪就了清晰藍(lán)圖、明確了推進(jìn)路徑，是學(xué)校深化校本科研、落實(shí) “科研興?！?戰(zhàn)略的重要舉措。未來(lái)，通川區(qū)一小將以微課題研究為抓手，讓教育科研成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的常態(tài)，以研促教、以研提質(zhì)，持續(xù)深化 “大成教育” 體系實(shí)踐，以科研賦能學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為打造優(yōu)質(zhì)教育品牌筑牢教研根基。

來(lái)源：通川區(qū)第一小學(xué)校