5000+師生，13個(gè)清華北大，小初高三個(gè)學(xué)部都被教育局評(píng)為優(yōu)秀。

馮義海校長(zhǎng)在成都市青白江為明學(xué)校開學(xué)典禮上的一段話，詮釋了為明成長(zhǎng)密碼：“好的教育，是老師用心教，學(xué)生愿意學(xué)；好的教育，是走進(jìn)校園覺得溫暖，離開校園會(huì)想念。”

近兩年來(lái)，青白江為明學(xué)校馮義海校長(zhǎng)一直在推動(dòng)一件事：把“好關(guān)系”變成為明教育的底色。他提出“打造現(xiàn)代教育生態(tài)，構(gòu)建和諧共生校園”，要求老師們用心教書、用愛育人，要求學(xué)校敞開大門傾聽每一個(gè)聲音，要求家校之間不再有隔閡，而是彼此信任、并肩同行。他說(shuō)：“好關(guān)系就是好教育，好校園成就好未來(lái)。”

而這場(chǎng)變革，正從“聽見”開始，走向“看見”，最終“融入”到每一個(gè)為明人的日常里。

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“學(xué)校有校長(zhǎng)信箱，同學(xué)們有任何想法、任何建議、任何困難，都可以寫信給我。我會(huì)認(rèn)真閱讀每一封信，認(rèn)真回應(yīng)每一個(gè)聲音?！瘪T義海校長(zhǎng)的這句話，正在為明校園里變成日常。

校長(zhǎng)信箱放置在師生日常途經(jīng)之處，便于大家隨時(shí)投遞

有孩子反映熱愛羽毛球，但學(xué)校場(chǎng)館不夠，希望增設(shè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校收到意見后立刻響應(yīng)，迅速規(guī)劃落實(shí)，全新的室內(nèi)體操館于上學(xué)期正式投入使用。有家長(zhǎng)建議升級(jí)門禁系統(tǒng)，以便及時(shí)了解孩子進(jìn)出校門的情況。學(xué)校迅速響應(yīng)，全面升級(jí)門禁系統(tǒng)——對(duì)比度達(dá)95%以上，精準(zhǔn)度100%，孩子進(jìn)出校門時(shí)，1分鐘內(nèi)微信即可免費(fèi)推送實(shí)時(shí)抓拍畫面。

這些改變，都始于那一封封被認(rèn)真對(duì)待的信。信里裝著心事，回信里藏著用心。在校長(zhǎng)信箱的這頭與那頭，信任悄悄生長(zhǎng)。

增設(shè)室內(nèi)多功能館，滿足師生室內(nèi)運(yùn)動(dòng)與活動(dòng)需求，為校園生活注入更多活力

學(xué)生調(diào)查從未停止。食堂每天以班級(jí)為單位進(jìn)行滿意度調(diào)查，孩子們還參與食材驗(yàn)收、后廚參觀。他們說(shuō)：“原來(lái)我們的意見，真的會(huì)被聽見?！?/p>

食堂工作人員每日進(jìn)行滿意度調(diào)查

定期組織學(xué)生走進(jìn)食堂后廚，親手參與食材驗(yàn)收，在實(shí)踐中了解“舌尖上的安全”，也讓每一餐多了一份安心與信任

家長(zhǎng)調(diào)查同樣常態(tài)開展。凡學(xué)校重大決策，必須征集家長(zhǎng)意見。有家長(zhǎng)在問(wèn)卷上寫道：“沒想到學(xué)校真的會(huì)看，還會(huì)改。把孩子放在這里，我放心?！?/p>

定期開展家長(zhǎng)調(diào)查，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校各項(xiàng)重大決策中來(lái)

老師的聲音也被聽見。各部門定期反饋意見，增設(shè)校長(zhǎng)室反饋通道。全體管理干部主動(dòng)亮出身份，主動(dòng)與家長(zhǎng)對(duì)接，重大問(wèn)題及時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告。

馮義海校長(zhǎng)定期與教師座談交流，傾聽一線聲音，共話學(xué)校發(fā)展

還有“首問(wèn)制”——對(duì)學(xué)生任何困難和問(wèn)題實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制，不得打擊、拒絕、敷衍、拖延。有困難必幫助、有進(jìn)步必鼓勵(lì)、有病痛必關(guān)愛、有情緒必疏導(dǎo)、有矛盾必化解、有節(jié)日必祝福。這是馮義海校長(zhǎng)向每一位為明學(xué)子許下的鄭重承諾。

定期開展學(xué)生滿意度調(diào)查，及時(shí)聆聽每一位學(xué)生的建議

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聽見之后，是行動(dòng)。

馮義海校長(zhǎng)常說(shuō)：“絕不允許一方面民怨沸騰，一方面按兵不動(dòng)、我行我素、一切照舊?！睂?duì)于能夠立即改進(jìn)的事項(xiàng)，學(xué)校絕不拖延；對(duì)于因溝通不到位、工作疏忽等情況，學(xué)校會(huì)通過(guò)談心談話、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式幫助教職工反思與成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也建立了明確的責(zé)任反饋機(jī)制，確保每一個(gè)聲音都被認(rèn)真對(duì)待，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)到底。

我們相信，只有在反思中進(jìn)步、在擔(dān)當(dāng)中前行，才能真正贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

隨處可見的和諧校園標(biāo)語(yǔ)，構(gòu)成校園鮮明的外顯文化，讓文明之風(fēng)浸潤(rùn)心間

餐廳滿意度每天隨機(jī)抽查。我們相信，改變不是口號(hào)，是每天實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的建議被采納，當(dāng)孩子看到自己的意見被重視，那種“被看見”的感覺，比任何說(shuō)教都有力量。

孩子們臉上綻放的笑容，就是對(duì)學(xué)校工作的最大肯定

與此同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)班主任主動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期開展家訪活動(dòng)，并依托“友空間”智慧系統(tǒng)為家訪工作提供支持與記錄。每一次真誠(chéng)的溝通、每一份用心的記錄，都被妥善留存，既是對(duì)老師們辛勤付出的見證，也體現(xiàn)了學(xué)校將家校共育做深做實(shí)的堅(jiān)定態(tài)度。因?yàn)槲覀兩钪?，只有家校之間心意相通、攜手同行，才能真正守護(hù)孩子的成長(zhǎng)。

定期開展家訪活動(dòng)，老師走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，共同守護(hù)孩子成長(zhǎng)

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融入：讓校園成為溫暖的共同體

愛心雨傘隨時(shí)取用，失物招領(lǐng)處讓“走散”的物品找到歸處；住宿標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化，成長(zhǎng)記錄冊(cè)、食堂菜譜……每一項(xiàng)都在用心打磨。

失物招領(lǐng)處、愛心服務(wù)箱的設(shè)置，為校園增添一抹溫暖的底色

馮義海校長(zhǎng)曾分享過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)：“有朋友來(lái)學(xué)校參觀，他們對(duì)電子屏的生日祝福、食堂的生日面、共享雨傘、失物招領(lǐng)處、校門為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的凳子這些細(xì)節(jié)很感慨。正是這些習(xí)慣了的細(xì)節(jié)，構(gòu)成了教育的溫度。”

校園共享雨傘擺放在師生隨手可及之處，方便隨時(shí)取用；電子班牌實(shí)時(shí)更新校園資訊，學(xué)生還可通過(guò)它便捷地與家長(zhǎng)溝通。每天放學(xué)時(shí)段，校門口貼心擺放座椅，為早到接孩子的家長(zhǎng)提供一份休憩與便利

家長(zhǎng)走進(jìn)校園給同學(xué)們講課，參與輪值活動(dòng)；家校足球賽、籃球賽激情開賽；校園藝術(shù)節(jié)上，家長(zhǎng)登臺(tái)表演，與師生同臺(tái)聯(lián)歡。學(xué)校成立了四級(jí)家委會(huì)，從食堂菜譜到校園活動(dòng)，從校服款式到課程設(shè)置，家委會(huì)的身影無(wú)處不在。家長(zhǎng)們說(shuō)：“我們不是旁觀者，而是參與者。”

從家委會(huì)到友誼賽，從親子運(yùn)動(dòng)會(huì)到藝術(shù)節(jié)匯演——學(xué)校用多元舉措邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與，讓家校之間的距離在一次次的攜手同行中悄然拉近

學(xué)校大屏滾動(dòng)生日祝福，食堂為過(guò)生日的同學(xué)送上生日面，班級(jí)每月組織集體生日，老師悄悄準(zhǔn)備小禮物……有孩子說(shuō)：“那天，我覺得自己是全校最重要的人?！?/p>

班主任精心準(zhǔn)備的集體生日會(huì)，儀式感滿滿。這份“被惦記”的小精心，甜蜜而珍貴

每周的校長(zhǎng)接待日，馮義海校長(zhǎng)、學(xué)部校長(zhǎng)親自傾聽學(xué)子心聲；午餐時(shí)間，他端著餐盤坐在學(xué)生中間，邊吃邊聊。每天清晨，他在教工群發(fā)布“早安貼”，提醒老師們用心上好每一堂課。

校長(zhǎng)陪餐日，打通孩子們與學(xué)校管理之間的溝通壁壘

每周，馮義海校長(zhǎng)都會(huì)在家委會(huì)群分享親子溝通、家庭教育的點(diǎn)滴智慧，用一句句真誠(chéng)的建議，搭建起家校共育的暖心橋梁

每天清晨六點(diǎn)半，馮義海校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在教工群分享“為明早安貼”，用一句句溫暖的提醒，點(diǎn)亮老師們一天的育人征程

技術(shù)同樣在為這份溫暖護(hù)航。智慧門禁不僅讓校園更安全，也讓牽掛有了回響——家長(zhǎng)打開手機(jī)，就能看到孩子進(jìn)出校門的時(shí)間；智慧食堂讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的就餐情況，定點(diǎn)關(guān)心、及時(shí)溝通，讓每一餐都多了一份安心；AI自習(xí)室里，孩子們自主規(guī)劃學(xué)習(xí)節(jié)奏，技術(shù)與成長(zhǎng)在此刻溫柔相遇。技術(shù)從來(lái)不是冰冷的工具，而是連接彼此的另一種方式。

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和諧校園，不僅包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系，更包括學(xué)校與教職員工之間的關(guān)系。只有老師感受到了溫暖，他們才能把這份溫暖傳遞給學(xué)生。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日問(wèn)候、生日祝福......這些落在細(xì)節(jié)的關(guān)心，讓每位為明人在學(xué)校感受到家的溫暖

學(xué)校工會(huì)用心守護(hù)每一位教職員工的幸福感。每位老師生日時(shí)，都會(huì)收到精心準(zhǔn)備的生日禮物和真摯祝福；每逢端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)，學(xué)校都會(huì)為教職工準(zhǔn)備節(jié)日禮品，讓身在異鄉(xiāng)的老師們也能感受到家的溫暖。

夏日送清涼活動(dòng)

每年一度的教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們放下粉筆、走上賽場(chǎng)，在歡笑與汗水中拉近距離；新春團(tuán)拜會(huì)上，大家歡聚一堂，共話一年收獲，共迎新歲啟航。學(xué)校還專門打造了“職工之家”、臺(tái)球室、運(yùn)動(dòng)館，讓老師們?cè)诠ぷ髦嘤蟹潘缮硇摹㈠憻捝眢w的空間。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們走出課堂，在奔跑中放松身心

學(xué)校配備臺(tái)球室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等設(shè)施，讓老師們?cè)诿β档墓ぷ髦?，有一個(gè)放松身心的好去處

一位從外地來(lái)的老師說(shuō)：“以前覺得一個(gè)人在這座城市很孤單，但來(lái)到為明后，每一個(gè)節(jié)日都有學(xué)校的問(wèn)候，每一次生日都被記得。這里不僅是工作的學(xué)校，更像一個(gè)家。”

新春團(tuán)拜會(huì)上，一場(chǎng)為明家宴，讓平日里忙碌的教職員工們圍坐在一起，在歡聲笑語(yǔ)中感受到“家”的溫暖與歸屬

當(dāng)老師被溫柔以待，他們也會(huì)用同樣的溫柔去對(duì)待學(xué)生。好關(guān)系的鏈條，從學(xué)校到老師，從老師到學(xué)生，從學(xué)生到家庭，一環(huán)扣一環(huán)，最終匯聚成教育最溫暖的力量。

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新學(xué)期，學(xué)校面向全體家長(zhǎng)發(fā)布《關(guān)于“強(qiáng)化教育服務(wù)，減輕家長(zhǎng)焦慮”的十大承諾》——

這十條承諾，被做成展板放在校門口最顯眼的位置。有家長(zhǎng)說(shuō)：“敢把承諾亮出來(lái)，就說(shuō)明學(xué)校有底氣，我們也有信心。”

開展各類親子活動(dòng)，一次次牽手、一次次擁抱，讓親子關(guān)系在歡聲笑語(yǔ)中悄然升溫

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學(xué)校全力推行“點(diǎn)贊文化”：升旗儀式周總結(jié)以表?yè)P(yáng)為主，年級(jí)、班級(jí)周周有紅榜、月月有表彰。用嘉獎(jiǎng)卡、積分卡、電子獎(jiǎng)狀等形式，讓每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都被看見。

積分獎(jiǎng)勵(lì)、班級(jí)拍賣、兌換小卡片……老師們用小小的巧思，讓每一個(gè)孩子在日常中收獲“小確幸”

活力大課間，把舞臺(tái)交給孩子。在這里，每一個(gè)孩子都是主角，每一次展示都被看見、被喝彩

馮校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上明確要求做好做實(shí)師生六有六必——有困難必幫助、有進(jìn)步必鼓勵(lì)、有病痛必關(guān)愛、有情緒必疏導(dǎo)、有矛盾必化解、有節(jié)日必祝福。“這些細(xì)節(jié)，學(xué)生都看在眼里，記在心里。讓每一個(gè)走進(jìn)為明的人都能感受到：這是一所有溫度的學(xué)校。”

一次“筆袋奇遇記”，在校長(zhǎng)和老師的接力尋找下順利回歸；一封同學(xué)手寫的感謝信，字里行間都是溫暖。這是和諧校園、和諧師生最動(dòng)人的注腳

開學(xué)典禮上，馮校長(zhǎng)說(shuō)：“好關(guān)系成就好教育，好校園成就好未來(lái)?！?/strong>

2026年春季開學(xué)典禮，馮義海校長(zhǎng)圍繞“關(guān)系”這一核心展開闡述——師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家校關(guān)系，指出好的關(guān)系本身就是好的教育

如今，這句話正從理念變成現(xiàn)實(shí)。從校長(zhǎng)的承諾到老師的踐行，從家長(zhǎng)的理解到孩子的成長(zhǎng)，從工會(huì)對(duì)教職工的關(guān)懷到教職工對(duì)學(xué)生的守護(hù)——為明人正在用行動(dòng)書寫一個(gè)樸素而深刻的道理：當(dāng)教育有了溫度，成長(zhǎng)便有了力量；當(dāng)校園充滿和諧，未來(lái)便有了方向。