清明小長(zhǎng)假最后一天，杭州一位媽媽跟兒子約定：晚上6點(diǎn)前不寫(xiě)完作業(yè)，就把你送派出所。

結(jié)果孩子滿口答應(yīng)，卻在5點(diǎn)多時(shí)邊吃泡面邊看電視，作文一字未動(dòng)。

到了6點(diǎn)，這位媽媽真把孩子送到了富陽(yáng)區(qū)銀湖派出所。

令人哭笑不得的是——在家磨了一天都搞不定的作文，在派出所居然只用了一小時(shí)就完成了。

民警也來(lái)“助攻”，還邀孩子以后放學(xué)來(lái)所里寫(xiě)

男孩小文（化名）今年上小學(xué)三年級(jí)。媽媽熊女士說(shuō)，當(dāng)天早上出門(mén)前她專門(mén)跟兒子做了約定，爸爸也再三叮囑，小文當(dāng)時(shí)答應(yīng)得好好的?？伤砩?點(diǎn)多一回家就傻眼了——兒子正一邊吃泡面一邊看電視，面前攤著作文本，一個(gè)字沒(méi)動(dòng)。爺爺催了兩次，孩子還耍起了脾氣。

說(shuō)到做到。6點(diǎn)一到，熊女士直接把兒子送到了派出所。

民警了解了情況后，笑著接納了這個(gè)“小案件”，讓小文在所里完成作業(yè)再回家，還補(bǔ)了一句——“以后放學(xué)了都可以來(lái)所里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完再讓媽媽來(lái)接?！?/p>

熊女士后來(lái)感激地說(shuō)：“他們?nèi)撕芎茫蛹{了我的‘小案件’?！彼蔡寡裕⒆拥耐侠F(xiàn)象還沒(méi)徹底根治，但已經(jīng)比在家時(shí)好多了。

評(píng)論區(qū)吵翻了：有人點(diǎn)贊，有人擔(dān)心留下陰影

新聞一出，網(wǎng)上直接炸了鍋。有網(wǎng)友力挺這位媽媽：“對(duì)待這種油鹽不進(jìn)的孩子，就得來(lái)點(diǎn)硬招，光靠哄根本沒(méi)用。”

也有人說(shuō)：“派出所民警的介入，給了孩子一個(gè)全新的‘監(jiān)督者’形象，比媽媽天天在耳邊催要管用得多?！?/p>

但質(zhì)疑的聲音同樣不少。一位網(wǎng)友直言：“用派出所嚇唬孩子，短期確實(shí)能看到效果，可長(zhǎng)期來(lái)看，這治標(biāo)不治本。孩子不是想通了要好好學(xué)習(xí)，而是害怕被送去派出所。這種恐懼一旦消失，拖拉的毛病馬上就會(huì)卷土重來(lái)?！?/p>

還有教育專家指出，用恐懼推動(dòng)的改變，往往是“治標(biāo)不治本”，甚至可能埋下隱患

孩子為什么拖拉？不想寫(xiě)，還是不會(huì)寫(xiě)？

北京一所小學(xué)的語(yǔ)文老師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師喬雪分析說(shuō)，孩子的拖拉大致分三種情況。

第一種是態(tài)度型拖拉——不是不會(huì)寫(xiě)，就是不想寫(xiě)。這類孩子只要有大人盯著就能寫(xiě)完，平時(shí)看起來(lái)在磨蹭，實(shí)際上是缺乏動(dòng)力。

第二種是習(xí)慣型拖拉——做什么都慢，寫(xiě)作業(yè)前要反復(fù)喝水上廁所，坐定了還要發(fā)半天呆。

第三種是能力型拖拉——題目看不懂、寫(xiě)字慢，遇到難題就卡住，越拖越焦慮。

對(duì)照小文的情況來(lái)看——他在派出所一小時(shí)就搞定了作文，說(shuō)明能力上沒(méi)有問(wèn)題，很可能是典型的“態(tài)度型拖拉”。

在家有電視、有零食、有手機(jī)，誘惑太多了；到了派出所，環(huán)境嚴(yán)肅，民警態(tài)度和藹但不怒自威，他自然就收心了。

比“送派出所”更重要的，是找到管用的日常方法

說(shuō)到底，派出所不能天天去，民警也不可能天天盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。真正能幫孩子克服拖拉的，還是藏在日常里的那些小方法：

第一，把大任務(wù)拆成小目標(biāo)。

別一上來(lái)就說(shuō)“把作業(yè)寫(xiě)完”，可以換成“先花20分鐘做完數(shù)學(xué)選擇題”，每完成一項(xiàng)就打個(gè)勾，讓孩子感受到“我做到了”。

第二，從簡(jiǎn)單的做起，先易后難。

先做孩子擅長(zhǎng)的科目，快速建立起一點(diǎn)成就感，再去啃那些硬骨頭。別讓難題一開(kāi)始就把孩子嚇退。

第三，少催，多用計(jì)時(shí)器。

孩子注意力能集中多久，就拿計(jì)時(shí)器定多久，時(shí)間一到就休息幾分鐘。讓他親眼看時(shí)間在走，慢慢建立時(shí)間觀念。

第四，最重要的，是保持冷靜。

孩子拖拉的時(shí)候，家長(zhǎng)越催越容易對(duì)著干。先停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子是覺(jué)得難了，還是單純不想寫(xiě)，找到根源再下手。

改變拖拉的習(xí)慣不是一天兩天的事，也沒(méi)必要追求“立竿見(jiàn)影”。只要孩子每天能比前一天多專注五分鐘，那就是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

說(shuō)到底，比起把派出所當(dāng)“托管班”，幫孩子找到愿意坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，才是更重要的事。