“小朋友們，你們看，‘疆’這個(gè)字，左邊是‘弓’和‘土’，代表著我們要守護(hù)好每一寸疆土；右邊是三橫兩田，寓意著新疆‘三山夾兩盆’的壯美山河……”4月8日下午，在閔行博物館的報(bào)告廳內(nèi)，年逾古稀、胸前佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的盛昌旦老師，正用生動(dòng)的話語為孩子們描繪著祖國邊疆的遼闊。

這不是一堂普通的地理課，而是閔行博物館“五老工作室”成立后的首場(chǎng)志愿活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。近日，由閔行區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、閔行區(qū)委老干部局、閔行區(qū)文旅局共同打造的“五老工作室”正式落戶閔行博物館。這片充滿歷史底蘊(yùn)的文化陣地，從此有了老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范這群“銀發(fā)智囊”的傾情加入。

“活的資源”走進(jìn)課堂

讓邊疆情懷落地生根

“只要小朋友們能聽懂，我就開心。作為年紀(jì)大的一輩，我覺得關(guān)愛下一代是我的責(zé)任。”剛作完首場(chǎng)講座的盛昌旦眼中閃爍著熱忱。曾在新疆生活、工作了29年的他，把那里視為第二故鄉(xiāng)。此次他化身“課外輔導(dǎo)員”，結(jié)合自身閱歷，將新疆的歷史變遷與時(shí)代新貌娓娓道來。

在此次活動(dòng)中，航華一小將盛昌旦聘為“課外輔導(dǎo)員”

課堂上，孩子們的反應(yīng)讓盛老師驚喜。當(dāng)講到國土意識(shí)時(shí)，一個(gè)孩子稚嫩卻堅(jiān)定地提問：“咱們的疆土什么時(shí)候能收回來？”這份質(zhì)樸的愛國情懷，在“五老”志愿者與青少年的互動(dòng)中悄然傳遞。正如盛老師所說，他希望通過“同心萬里路，讀懂大中華”這一課題，讓孩子們?cè)凇奥牎敝性鲩L見識(shí)，在心中種下熱愛祖國的種子。

“牽手人”領(lǐng)航展廳

讓沉浸式觀展更有溫度

講座余音未落，展廳內(nèi)又響起了親切的講解聲?！靶∨笥褌兛靵砜矗@匹彩繪木馬可是從一千多年前‘跑’來的……”在“絲路回響”特展展廳，58歲的退休教師余貽貽正被孩子們簇?fù)碇?/p>

退休三年的 余貽貽 ，已在博物館做了多年的志愿服務(wù)，但今天以“五老”成員的身份帶教孩子們，也讓她有了全新的體驗(yàn)。“面對(duì)孩子，講解必須‘變頻道’。”為了不讓孩子們走馬觀花，她提前數(shù)日查閱資料，將枯燥的考古語匯轉(zhuǎn)化成童趣化的語言。看著孩子們睜大眼睛好奇探索的神情，余老師感慨道：“我覺得自己像是一個(gè)‘牽手人’，一頭牽著歷史，一頭牽著未來。”

思政課“走出教室”

校館聯(lián)手繪就育人底色

本次活動(dòng)吸引了來自閔行區(qū)航華第一小學(xué)三年級(jí)六個(gè)班的200余名學(xué)生。看著孩子們?cè)谖奈锴榜v足、在講座中思考，學(xué)校黨支部書記徐燕鋒深有感觸：“這是我們‘合歡第一課堂’思政品牌的一次大膽嘗試。讓思政課走出教室、走進(jìn)博物館，利用‘五老’專家的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，能讓孩子們更深刻地領(lǐng)略中華民族共同體意識(shí)，這種鮮活的教學(xué)方式更具實(shí)效?！?/p>

“五老工作室”的建立，是閔行區(qū)深化關(guān)心下一代工作、推進(jìn)文化育人的重要舉措。它依托博物館深厚的文博資源，讓老同志們的“閱歷深厚”與文博的“千年底蘊(yùn)”交相輝映。

未來，閔行博物館“五老工作室”將持續(xù)開展主題宣講、互動(dòng)研學(xué)等活動(dòng)。這一道由“銀發(fā)力量”筑起的文化風(fēng)景線，將不僅守護(hù)孩子們的童心，更以言傳身教的方式，讓中華文化的薪火在代際傳承中越燒越旺。

記者：王若曦

審核：劉墾博 方雨斌

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