這幾日，各地中小學(xué)招生工作陸續(xù)啟動(dòng)，教育部部署的《關(guān)于開展中小學(xué)陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)（2026年）的通知》同步落地，明確嚴(yán)禁設(shè)立重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，規(guī)范提前招生、掐尖招生，守護(hù)基礎(chǔ)教育起點(diǎn)公平。

值得關(guān)注的是，上周，上海交通大學(xué)附屬中學(xué)楊浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海楊浦雙語學(xué)校、同濟(jì)大學(xué)附屬新江灣城實(shí)驗(yàn)學(xué)校等紛紛發(fā)布聲明，辟謠提前招生、內(nèi)部選拔、收取簡(jiǎn)歷等不實(shí)信息，強(qiáng)調(diào)將嚴(yán)格遵守陽光招生政策。

不可否認(rèn)，以往一些學(xué)校開設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”，其初衷是為不同稟賦的學(xué)生提供差異化培養(yǎng)。但實(shí)際操作中常偏離本質(zhì)，而陽光招生倡導(dǎo)的均衡分班，則對(duì)學(xué)校教學(xué)能力提出了全新考驗(yàn)。

“因材施教”的核心是尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能按照自身節(jié)奏成長(zhǎng)。一些學(xué)校嘗試特色班級(jí)，本意是讓學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生獲得更好發(fā)展，這種探索值得肯定。

但實(shí)踐中，不少學(xué)校將“實(shí)驗(yàn)班”與提前招生、掐尖選拔綁定，以分?jǐn)?shù)為唯一篩選標(biāo)準(zhǔn)，將優(yōu)質(zhì)資源過度傾斜給少數(shù)班級(jí)，造成校內(nèi)資源失衡，也讓“因材施教”淪為功利化招生的借口，這正是陽光招生要規(guī)避和糾正的問題。

陽光招生要求的均衡編班，并非否定差異、放棄“因材施教”，正是對(duì)學(xué)校教學(xué)能力的深刻考驗(yàn)。以往部分學(xué)校依賴分層分班簡(jiǎn)化教學(xué)，用“尖子班”彰顯成績(jī)，卻忽視普通班學(xué)生需求，掩蓋了教學(xué)短板。均衡編班后，班級(jí)內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力差異明顯，如何在統(tǒng)一教學(xué)中兼顧不同層次需求，讓學(xué)有余力者“吃得飽”、學(xué)習(xí)困難者“跟得上”，成為各校亟待解決的課題。

這種考驗(yàn)首先體現(xiàn)在師資素養(yǎng)上。教師需摒棄“一刀切”模式，深入了解學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)，既為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展內(nèi)容、激發(fā)潛能，也為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生精準(zhǔn)幫扶、夯實(shí)基礎(chǔ)。這就要求學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升差異化教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)“同班而異教”。

考驗(yàn)還體現(xiàn)在課程體系建設(shè)上。均衡編班后，單一課程無法滿足多元需求，學(xué)校需搭建多元化課程平臺(tái)，通過走班選課、興趣社團(tuán)、課后服務(wù)等形式，為學(xué)生提供個(gè)性化選擇。比如開設(shè)科創(chuàng)、文體、人文等拓展課程，讓學(xué)生依興趣選擇，既兼顧公平，又能發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，這才是“因材施教”的真正體現(xiàn)。

不可否認(rèn)，從分層分班到均衡編班，學(xué)校需要適應(yīng)調(diào)整，教學(xué)壓力也會(huì)增加。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，均衡編班既守護(hù)了教育公平，讓每個(gè)孩子享有平等資源，更能倒逼學(xué)校提升教學(xué)能力、回歸育人本質(zhì)。上海多校主動(dòng)辟謠傳遞出這樣的信號(hào)：堅(jiān)守招生秩序，深耕個(gè)性化教學(xué)，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可。

教育的本質(zhì)是點(diǎn)亮每一個(gè)生命，“因材施教”的初心是成就每一個(gè)孩子，陽光招生的核心是守護(hù)公平。但愿更多的學(xué)校能正確理解“因材施教”內(nèi)涵，積極接受均衡編班的考驗(yàn)，用專業(yè)教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子綻放光彩，實(shí)現(xiàn)“有教無類”與“因材施教”的有機(jī)統(tǒng)一。

原標(biāo)題：《教育新觀察｜多校辟謠傳遞信號(hào)：陽光招生之下“因材施教” 該有怎樣的新模樣》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖 圖片編輯：蘇唯

來源：作者：解放日?qǐng)?bào) 龔潔蕓