“音樂+德育”課上，學(xué)唱風(fēng)箏兒歌，隨旋律起舞；“科學(xué)+數(shù)學(xué)”課上，探索風(fēng)箏中蘊含的STEM奧秘……近日，北京市懷柔區(qū)第五小學(xué)郭家塢校區(qū)操場上歡笑聲陣陣，“箏舞藍天·逐夢校園”第二屆風(fēng)箏節(jié)正式拉開帷幕。本次活動以STEM教育理念為指引，依托學(xué)?！叭诨睢闭n程體系，遵循“低年級啟蒙、中年級實踐、高年級創(chuàng)新”的階梯式成長理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生核心素養(yǎng)培育深度融合，為全體師生帶來了一場別開生面的跨學(xué)科實踐體驗。

記者了解到，作為學(xué)?！叭诨睢闭n程的重要實踐載體，本次風(fēng)箏節(jié)延續(xù)并深化了首屆風(fēng)箏節(jié)跨學(xué)科融合的核心理念，聚焦“動手實踐、問題解決、創(chuàng)新培育”三大核心目標，著力打破學(xué)科壁壘，讓知識“活”起來、學(xué)生“動”起來。

活動現(xiàn)場亮點紛呈。入場環(huán)節(jié)，各年級學(xué)生手持專屬風(fēng)箏依次入場：手工風(fēng)箏、古風(fēng)風(fēng)箏、手繪風(fēng)箏、動感風(fēng)箏、動物風(fēng)箏、卡通風(fēng)箏……色彩斑斕，構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線。隨后，全體學(xué)生載歌載舞表演《放風(fēng)箏》，稚嫩的歌聲回蕩在校園，輕快的舞姿充滿活力，現(xiàn)場氛圍瞬間變得熱烈。

學(xué)校教導(dǎo)主任徐景龍表示，為了辦好這次風(fēng)箏節(jié)，學(xué)校教育團隊多次召開教研會，反復(fù)研討、科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合各年級學(xué)生特點，最終確定“階梯式”活動思路，以風(fēng)箏為核心紐帶，將多學(xué)科知識無縫銜接、有機融合，讓每一位學(xué)生在實踐中收獲知識、提升能力、錘煉品格。

據(jù)介紹，本次風(fēng)箏節(jié)的核心亮點是依托學(xué)校“融活”課程，深化STEM教育實踐，推行分年級特色課程融合模式，最終實現(xiàn)“人人會做風(fēng)箏、人人會放風(fēng)箏”的目標。各年級的專屬課程各具特色，例如：一年級為音樂啟蒙——學(xué)唱風(fēng)箏歌曲、練習(xí)律動舞蹈，以激發(fā)學(xué)生興趣、陶冶情操；二年級為語文浸潤——誦讀風(fēng)箏古詩、講述風(fēng)箏故事，以傳承傳統(tǒng)文化、提升語言表達能力；六年級則為科學(xué)探究——結(jié)合STEM教育理念，深入探究風(fēng)箏結(jié)構(gòu)、平衡原理與風(fēng)力利用，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識優(yōu)化風(fēng)箏設(shè)計，實現(xiàn)從“會做”到“善創(chuàng)”的跨越。

“當把親手設(shè)計、組裝的風(fēng)箏放飛到藍天上時，我特別有成就感！我不僅學(xué)會了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，還明白了風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理。原來美術(shù)課的創(chuàng)意、科學(xué)課的知識和勞動課的技能，都能在一只風(fēng)箏上體現(xiàn)出來。”六年級學(xué)生董旖暘興奮地說道。

“小小風(fēng)箏承載著傳統(tǒng)文化，我們將其與STEM教育相結(jié)合，讓同學(xué)們在實踐中探索創(chuàng)新、錘煉品格。愿孩子們心懷夢想、向陽生長！”北京市懷柔區(qū)第五小學(xué)副校長劉建國在接受采訪時表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)依托“融活”課程體系，持續(xù)深化STEM教育實踐，不斷探索五育融合培養(yǎng)路徑，大力推進跨學(xué)科融合，讓每一位學(xué)子都能在實踐中逐夢成長、綻放芳華。

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文字：鄧麗

編輯：蘇珊

校對：孟莞

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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