當(dāng)兩所省級(jí)技師學(xué)院“成建制”并入一所普通本科師范院校，這場(chǎng)看似不尋常的合并，實(shí)則是吉林職業(yè)教育體系的一次深度重構(gòu)，更是全國職業(yè)教育改革的破冰之舉。

近日，吉林省人民政府一紙批復(fù)掀起波瀾：吉林省工程技師學(xué)院與吉林省林業(yè)技師學(xué)院整體并入通化師范學(xué)院，并成立“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”和“技能訓(xùn)練培訓(xùn)中心”。這不僅是吉林省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要舉措，更是全國范圍內(nèi)技師學(xué)院“成建制”并入普通公辦本科高校的先例。

三所公辦院校的合并，背后隱藏著怎樣的戰(zhàn)略意圖？這場(chǎng)改革將為吉林乃至全國的職業(yè)教育帶來哪些變革？

一、響應(yīng)國家職教改革的“吉林答卷”

近年來，國家層面連續(xù)出臺(tái)重磅政策，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。吉林省此次合并，正是對(duì)上述政策的積極響應(yīng)，是優(yōu)化全省職業(yè)教育布局的落實(shí)舉措。

通過將技師學(xué)院并入普通本科高校，吉林探索出了一條貫通中職、高職、職業(yè)本科的現(xiàn)代職業(yè)教育體系新路徑。這種“縱向貫通”模式，打破了職業(yè)教育與普通教育之間的壁壘，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。

二、服務(wù)吉林全面振興的“人才引擎”

合并的深層意圖，是服務(wù)吉林全面振興對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的迫切需求。吉林作為老工業(yè)基地，正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)技術(shù)技能人才的需求尤為迫切。

吉林省工程技師學(xué)院的前身是1978年經(jīng)煤炭工業(yè)部批準(zhǔn)成立的通化煤礦技工學(xué)校，作為全國首批25所重點(diǎn)技工學(xué)校之一，累計(jì)開設(shè)采煤、通風(fēng)與安全、地質(zhì)測(cè)量等30余個(gè)專業(yè)，涵蓋煤礦機(jī)電、土建工程、數(shù)控加工、汽車維修等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)院的光伏技術(shù)和新能源汽車檢測(cè)與維修兩個(gè)專業(yè)被列為省級(jí)骨干專業(yè)。

吉林省林業(yè)技師學(xué)院始建于1970年，由吉林省林業(yè)師范學(xué)校、白城林業(yè)機(jī)械化學(xué)校、松江河林業(yè)技工學(xué)校合并組建，開設(shè)智能制造技術(shù)應(yīng)用、3D打印技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、松花石雕刻與鑒賞等17個(gè)骨干專業(yè)。學(xué)院學(xué)生曾作為中國隊(duì)唯一代表參加第二屆“一帶一路”國際技能大賽電氣裝置項(xiàng)目榮獲金牌，實(shí)現(xiàn)吉林省在國際技能大賽中金牌“零的突破”。

這兩所技師學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，與吉林的產(chǎn)業(yè)布局高度契合。合并后，通化師范學(xué)院將能夠更好地對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)“工程技術(shù)+應(yīng)用服務(wù)”復(fù)合型人才，為吉林全面振興注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

三、通化師范學(xué)院的“工科突圍”

對(duì)于通化師范學(xué)院而言，此次合并是實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、夯實(shí)工科發(fā)展基礎(chǔ)的戰(zhàn)略選擇。作為一所師范類院校，通化師范學(xué)院在教師教育方面具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，但在工科領(lǐng)域相對(duì)薄弱。

兩所技師學(xué)院的并入，將帶來顯著的工科資源補(bǔ)充：吉林省工程技師學(xué)院擁有焊接加工、數(shù)控技術(shù)、新能源汽車檢測(cè)與維修、光伏應(yīng)用技術(shù)、風(fēng)電場(chǎng)機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，同時(shí)在通訊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、機(jī)電一體化等新興領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力。

吉林省林業(yè)技師學(xué)院的數(shù)控加工（數(shù)控車工）、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、3D打印技術(shù)應(yīng)用等5個(gè)專業(yè)入選全國技工院校工學(xué)一體化建設(shè)專業(yè)。

合并有利于學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、夯實(shí)工科發(fā)展基礎(chǔ)。通過整合兩所技師學(xué)院的工科資源，通化師范學(xué)院將構(gòu)建更加完善的學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)從單一師范類院校向綜合性應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型。