西南大學(xué)師范生練習(xí)粉筆字錘煉基本功。

支教的西南大學(xué)師范生與學(xué)生一起做游戲。學(xué)校供圖

自2007年承擔(dān)公費(fèi)師范生培養(yǎng)任務(wù)以來，累計(jì)培養(yǎng)公費(fèi)師范生4萬余名，其中超七成畢業(yè)后選擇到西部一線教學(xué)；

17個(gè)師范專業(yè)全部獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；

與云南、新疆、西藏等地合作建立12個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，近10年累計(jì)培訓(xùn)教師超1萬人……

“心在最高處，根在最深處?！边@是西南大學(xué)校友、“共和國勛章”獲得者袁隆平院士2011年在母校成立含弘學(xué)院時(shí)的題詞。心在最高處，是精神追求與理想高度；根在最深處，是腳踏實(shí)地、扎根實(shí)際的價(jià)值底色。

百廿堅(jiān)守，信仰真摯。在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，西南大學(xué)以滿腔赤誠回應(yīng)“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的時(shí)代呼喚，在巴山渝水這片火熱大地深耕不輟，矢志在祖國最需要的地方辦人民滿意的教師教育。

在鄉(xiāng)村泥土中孕育“良師”情懷

“因?yàn)闊釔?，所以無悔。那片土地，我將一生守望?！边@是湖南省株洲市淥口區(qū)第五中學(xué)語文教師李朝勝的深情告白。他的第二故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在新疆。

2007年，懷揣著滿腔熱忱，李朝勝報(bào)考了西南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，成為該校首屆公費(fèi)師范生。在校期間，恰逢學(xué)校遴選一批優(yōu)秀師范生前往新疆開展頂崗支教，李朝勝第一時(shí)間報(bào)名，從此與這片土地結(jié)下了難以割舍的情緣。

在位于吐魯番高昌區(qū)的二堡鄉(xiāng)巴達(dá)木小學(xué)，李朝勝與孩子們朝夕相處、成為知己。離別那天，他對孩子們說：“我一定會(huì)再回來的！”

2018年，教育部“援藏援疆萬名教師支教計(jì)劃”正式啟動(dòng)，已經(jīng)畢業(yè)回到生源地湖南任教的李朝勝知道，兌現(xiàn)承諾的時(shí)機(jī)已然到來。他帶著妻子來到新疆，在課堂內(nèi)外“盡情燃燒”，只為點(diǎn)燃更多孩子的夢想。他們甚至拿出自己的生活補(bǔ)貼，為孩子們建起第一間書法教室。

李朝勝的故事，被西南大學(xué)師范生編入話劇《疆月朗朗支教情》，感動(dòng)著一批批學(xué)子?！袄畛瘎倮蠋熓峭瑢W(xué)們的榜樣?！蔽髂洗髮W(xué)教師教育學(xué)院院長羅生全說，“我們堅(jiān)信，只有扎根泥土，才能做好園丁。”

作為一所以教師教育為辦學(xué)優(yōu)勢的高校，西南大學(xué)致力于培養(yǎng)“具有人文情懷、基礎(chǔ)厚實(shí)、愛生善教、終身發(fā)展”的卓越教師。

“鑄就教育家精神之魂，是開展教師教育的第一要?jiǎng)?wù)?！蔽髂洗髮W(xué)黨委書記張衛(wèi)國說。作為扎根西南且公費(fèi)師范生培養(yǎng)規(guī)模最大的教育部直屬師范大學(xué)，學(xué)校秉承“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)，將“特立西南，學(xué)行天下”的精神進(jìn)一步弘揚(yáng)：

——依托教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地，打造“紅基因育大先生”主題育人體系，深挖校史紅色育人資源，讓“杏壇育人，勸課農(nóng)?！钡淖谥家馓N(yùn)代代傳承；

——常態(tài)化開展“重慶好老師”“尋訪身邊的好老師”“光榮的人民教師系列報(bào)告”等品牌活動(dòng)，讓榜樣的力量深入人心；

——打造《袁隆平》《戈壁明珠》《大地之子侯光炯》話劇等校本文化精品，讓報(bào)國初心生根發(fā)芽；

——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施“雙實(shí)踐”機(jī)制，增設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校特色教育綜合實(shí)踐，讓教育初心使命熠熠生輝。

服務(wù)基層的初心一脈相承。西南大學(xué)始終將民眾教育置于首位，把鄉(xiāng)村當(dāng)作第一課堂。

在多元課堂上錘煉“優(yōu)師”本領(lǐng)

在西南大學(xué)師元樓的微格教室里，外國語學(xué)院英語（師范）專業(yè)大四學(xué)生古瑞溪正在講授一堂初中英語課。她來回走動(dòng)，儼然一副“資深教師”模樣。

“誰能回答我剛才的問題？”互動(dòng)環(huán)節(jié)中，古瑞溪提高了聲調(diào)，一邊吸引學(xué)生的注意，一邊默默關(guān)注著他們的反饋。大部分學(xué)生應(yīng)聲舉手，但古瑞溪發(fā)現(xiàn)，坐在教室后方的一名男生始終低著頭。

“有同學(xué)似乎游離在課堂之外，這可不行?！庇谑牵湃鹣⒖陶{(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生們展開分組討論，剛才埋頭的男生這才和同桌“互動(dòng)了起來”。

事實(shí)上，臺下的“學(xué)生”并非真人，而是屏幕中的虛擬人工智能人物?！敖虒W(xué)結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)結(jié)合教師行為和虛擬學(xué)生反饋生成評估報(bào)告，并提出改進(jìn)建議?！惫湃鹣f。這套基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人機(jī)交互系統(tǒng)，讓師范生“足不出戶”便能實(shí)現(xiàn)沉浸式實(shí)戰(zhàn)演練。

這正是西南大學(xué)“數(shù)智賦能、人機(jī)協(xié)同”教師培養(yǎng)新路徑的生動(dòng)實(shí)踐。不久前，該校自主研發(fā)的西南地區(qū)首個(gè)教師大模型——“師元”教師大模型正式發(fā)布。該模型基于上萬名一線教師教學(xué)實(shí)踐和超過3萬節(jié)課堂實(shí)錄數(shù)據(jù)研發(fā)，能對課堂教學(xué)過程進(jìn)行精準(zhǔn)評價(jià)與智能優(yōu)化。

“‘讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人’，是我們一貫的堅(jiān)持?！蔽髂洗髮W(xué)校長王進(jìn)軍介紹，近年來，該校系統(tǒng)開展了在綜合性大學(xué)框架下本研貫通、職前職后一體化的未來卓越教師培養(yǎng)探索，以多元支撐賦能學(xué)生成長，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供更加有力的“源頭支撐”：

——強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，12門教師教育課程入選國家級一流課程；

——實(shí)施“雙專業(yè)”課程整合，打造基于師德素養(yǎng)、育人素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)等教師核心素養(yǎng)的教師教育課程體系；

——高質(zhì)量實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”“強(qiáng)師計(jì)劃”“國優(yōu)計(jì)劃”，推進(jìn)實(shí)施本研銜接公費(fèi)師范生培養(yǎng)；

——依托教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目試點(diǎn)，創(chuàng)新開設(shè)“師元班”，與多倫多大學(xué)安大略教育研究院、溫莎大學(xué)教育學(xué)院等海外院校建立聯(lián)合培養(yǎng)紐帶。

近年來，西南大學(xué)教師教育人才培養(yǎng)卓有成效，僅在全國教學(xué)技能大賽等各類國家級賽事中，就累計(jì)獲獎(jiǎng)近400項(xiàng)。

在協(xié)同創(chuàng)新中邁向“人師”卓越

今年3月，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大三學(xué)生蒙啟曼沒有返校，而是來到貴州省銅仁第一中學(xué)，開啟為期近一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。

“起初我的心里完全沒底?！泵蓡⒙f，初到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，她感到既興奮又忐忑，興奮的是終于能夠登上講臺“小試牛刀”，忐忑的是，雖然過去兩年，已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了不少專業(yè)和教學(xué)知識技能，但她從未面對真正的學(xué)生講過課。

好在有西南大學(xué)和實(shí)習(xí)學(xué)?！半p導(dǎo)師”的“雙倍護(hù)航”，蒙啟曼的焦慮很快得到了緩解。在學(xué)科指導(dǎo)教師分享的被密密麻麻的批注“染紅”的教案中，她逐漸領(lǐng)悟到：備課不只是備知識，更要備學(xué)生。

在試講環(huán)節(jié)的“多對一”指導(dǎo)下，她的“講臺首秀”贏得了學(xué)生們的認(rèn)可：“蒙老師，您可以的！”

與蒙啟曼一樣，這個(gè)春天，西南大學(xué)2400多名師范生奔赴各地中小學(xué)參加教育實(shí)習(xí)。“清晨伴著雞鳴開始新的一天。備課、上課、課后反思，工作自然而純粹?！庇袑W(xué)生這樣描述實(shí)習(xí)時(shí)的情景。

“到地方中小學(xué)實(shí)踐鍛煉，對于學(xué)生們的成長非常必要。3個(gè)月后，你將看到完全不一樣的他們。”王進(jìn)軍說，近年來，西南大學(xué)積極探索構(gòu)建了高校（U）、地方政府（G）、教研機(jī)構(gòu)（I）、中小學(xué)校（S）“四位一體”（UGIS）的協(xié)同育人機(jī)制，進(jìn)一步整合校地和多元主體的優(yōu)質(zhì)教師教育資源，盡最大努力提升協(xié)同育人成效：

——在全國26個(gè)省、自治區(qū)、直轄市建立120個(gè)實(shí)習(xí)基地，并與實(shí)習(xí)基地學(xué)校創(chuàng)建“教—學(xué)—研”共同體，為師范生實(shí)踐鍛煉搭建廣闊平臺；

——作為師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃牽頭單位，面向組團(tuán)內(nèi)院校開放國家級一流課程、省級一流課程等共計(jì)79門，共享校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、圖書館等200余個(gè)數(shù)據(jù)庫資源，累計(jì)惠及組團(tuán)師生近5萬人；

——牽頭組建學(xué)科教育聯(lián)盟，發(fā)起組建西部基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，牽頭主辦全國教師教育中青年學(xué)者論壇，積極搭建高校、地方及中小學(xué)協(xié)同發(fā)展平臺，積極助力教師教育學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展；

這所地處祖國西南的高等學(xué)府，正在巴渝大地的火熱實(shí)踐中，書寫以教師之強(qiáng)筑牢教育強(qiáng)國根基的動(dòng)人篇章。

“120年的堅(jiān)持是我們最大的底氣?！睆埿l(wèi)國表示，“辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)人民滿意的教師，我們將繼續(xù)為之努力奮斗！”

《中國教育報(bào)》2026年04月10日 第03版

作者：本報(bào)記者 禹躍昆 劉勇 楊國良 通訊員 雷四維