走出校園，感受春天，北京、四川、福建、安徽等地的多所高校已開始探索春假。中青報·中青網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，與中小學(xué)春假的時間設(shè)置相似，高校春假一般為2-3天，與清明或“五一”假期相連，可形成6-10天的連休假期。

　　北京第二外國語學(xué)院旅游科學(xué)學(xué)院黨委書記、教授李朋波介紹，當(dāng)前國內(nèi)高校春假并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，多結(jié)合校歷、教學(xué)安排與地域特點靈活設(shè)置。從總體情況來看，大學(xué)春假的普及度越來越高，從試點走向常態(tài)化，覆蓋范圍逐步擴大。

　　記者注意到，不少高校鼓勵學(xué)生自主安排春假行程。

　　今年是四川西南航空職業(yè)學(xué)院實行“泛美春假”的第八年，春假安排在4月1日至6日。春假期間，教職工帶薪休假，學(xué)生被鼓勵走出校園、感受春天。該校相關(guān)項目負(fù)責(zé)人劉茗表示，自春假設(shè)立之初，該校創(chuàng)始人、首任院長魏全斌就倡導(dǎo)學(xué)生在春天“去賞花、去戀愛”，將春假與情感教育、生命教育、社會實踐相結(jié)合。

　　中國人民大學(xué)設(shè)立春假的傳統(tǒng)可追溯至2004年，通常與“五一”假期連接，時長為一周左右。“春假給我們提供了短暫休息的時段，可以暫時放下手頭的科研工作，彌補平時錯過的春景，也是陪伴家人的好機會。”該校博士生吳可霖說。

　　首都師范大學(xué)一名學(xué)生告訴記者，去年學(xué)校放春假，她和朋友一起去海南游玩，錯峰出行，節(jié)約時間和出游成本，“玩得很開心”，“五一”假期也可以留出來陪家人。

　　四川工商學(xué)院2024級會計學(xué)專業(yè)學(xué)生李鑫打算趁著春假和朋友去廈門游玩，她已規(guī)劃詳細行程：第一天去集美學(xué)村，打卡一些小眾店鋪；第二天去鼓浪嶼，參觀島上美景；第三天計劃去南普陀寺……

　　“大學(xué)生春假的出游方式呈現(xiàn)出輕量化、高性價比、多元務(wù)實的整體特征�！崩钆蟛ǚ治觯蠖鄶�(shù)學(xué)生短途結(jié)伴出游，以3-4天的輕量行程為主，側(cè)重踏青休閑、人文探訪、特色美食體驗等，返鄉(xiāng)居家休整、陪伴親人也是不少學(xué)生的剛需。在春假的出游目的地選擇上，學(xué)生更青睞居住地周邊及高鐵通勤圈內(nèi)的近郊、同城文旅區(qū)域，兼顧便捷性與經(jīng)濟性；跨區(qū)域出行則聚焦人文底蘊深厚、文旅配套完善、學(xué)生優(yōu)惠政策友好的城市，偏愛自然生態(tài)風(fēng)光、歷史文化街區(qū)、小眾特色景區(qū)。

　　也有高校明確“開”出春假的研學(xué)“菜單”，倡導(dǎo)學(xué)生放假不“放羊”。

　　北京信息科技大學(xué)明確今年“春假研學(xué)”時間為4月6日至12日，主題為“讀山河無字書 行青春萬里路”。該校官方微信公眾號顯示，今年組織104項校院級研學(xué)活動，包括六大主題路線，預(yù)計可覆蓋6500余人次。該校校長郭福此前接受媒體采訪時說：“學(xué)生不管是參加研學(xué)還是實習(xí)實踐，或是看電影、讀書，學(xué)校都支持。”

　　還有些高校，雖然沒有明確放春假，但利用這段時間組織多種多樣的活動。比如，根據(jù)往年安排，北京語言大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校雖未言明“放春假”，但利用這段時間舉辦讀書周、實踐周等活動，有些高校與運動會結(jié)合，讓學(xué)生擁有一段“春天放風(fēng)期”。

　　一名高校教師告訴記者，作為教師，她也十分期待利用春假時間陪伴家人、調(diào)整工作狀態(tài)。如果學(xué)校組織一些有趣的研學(xué)活動、社會實踐項目，她樂意帶隊或參與進來。“學(xué)生參與學(xué)校組織的活動或自行安排，都是可以自由選擇的，不與學(xué)分掛鉤，也不強行設(shè)置作業(yè)。部分項目還會參與第二課堂加分。”她補充說。

　　對此，李朋波分析，從整體趨勢來看，現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)生更傾向于自主規(guī)劃春假安排，主動參與學(xué)校統(tǒng)一組織研學(xué)、社會實踐活動的比例相對有限。這顯示出當(dāng)代大學(xué)生對假期靈活性、實用性與個性化成長的追求。同時，高校組織的貼合專業(yè)特色、資源優(yōu)質(zhì)、保障完善的春假活動具備一定的吸引力，如果配套實踐學(xué)分、專業(yè)實操鍛煉等正向激勵，也可以獲得學(xué)生認(rèn)可。

　　“有的學(xué)生選擇留校休憩、靜心調(diào)整，依然能夠充分體現(xiàn)春假設(shè)立的核心價值。”李朋波表示：“因為春假的初衷并非強制引導(dǎo)學(xué)生外出游歷、開展戶外活動，而是為學(xué)生預(yù)留自主‘留白’的成長空間。”

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，在當(dāng)前高校教育中，需要增加社會實踐、實地調(diào)研、實習(xí)等真實接觸社會的項目、活動，可以是春假、秋假或其他任意形式，關(guān)鍵在于留出時間讓高校、學(xué)生自主安排。

　　此外，不少高校對是否設(shè)置春假尚在觀望中。

　　“因為不同高校、學(xué)院的教學(xué)安排有差距，要求高校在某段時間集中放春假、秋假是不合理的。”儲朝暉說，高校需要在整體教學(xué)體系設(shè)計中留出靈活、調(diào)整的空間，同時應(yīng)將自主安排的權(quán)利交給院校自身。

　　李朋波也持相同的看法：春假在不同地區(qū)的高校落地，必須堅持因地制宜、分類施策、循序漸進的原則，不能搞“一刀切”，“還要統(tǒng)籌好教學(xué)安排與假期安全”。

　　“春假不是對教學(xué)的‘?dāng)D占’，而是教學(xué)節(jié)奏的優(yōu)化調(diào)整�！痹诶钆蟛ǹ磥恚侠戆才诺拇杭俨粫䦟φ＝虒W(xué)和學(xué)習(xí)造成實質(zhì)性影響，從多數(shù)高校實踐看，只要提前規(guī)劃、整體統(tǒng)籌，春假完全可以嵌入正常教學(xué)周期，不會沖擊核心教學(xué)任務(wù)，反而能通過適度休整提升后半學(xué)期的學(xué)習(xí)效率。

　　讓更多高校穩(wěn)妥推行春假，還需要多方支持。李朋波建議，高校可將春假與研學(xué)旅行、校企合作、鄉(xiāng)村振興等深度融合，既為學(xué)生提供實踐平臺，也為地方文旅、鄉(xiāng)村經(jīng)濟引流。

　　本報北京4月12日電

來源：中國青年報