四川外國語大學的中國學生和非洲留學生開展中非文明對話。

四川外國語大學師生在虛擬仿真實驗室進行教學活動。

“十五五”開局之際，國家戰(zhàn)略布局與人工智能浪潮正深刻重塑高等教育格局。作為西南地區(qū)唯一公辦外語院校，四川外國語大學（以下簡稱川外）如何將全國兩會精神轉(zhuǎn)化為具體行動，在學科優(yōu)化、數(shù)智轉(zhuǎn)型與鑄魂育人中精準對接國家高水平對外開放？面對部分高?？s減外語專業(yè)的現(xiàn)實，外語學科又當如何在服務(wù)“制度型開放”與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求中，鍛造新時代講好中國故事的能力？

圍繞上述問題，中國城市報記者近日專訪了四川外國語大學校長董洪川。

如何優(yōu)化

高?！笆逦濉辈季?/strong>

中國城市報：作為西南地區(qū)唯一公辦外語院校，川外“十五五”將如何對接國家對外開放和區(qū)域發(fā)展需求？

董洪川：作為新中國設(shè)立最早的四所外國語大學之一，四川外國語大學秉持“忠于人民、服務(wù)國家”的優(yōu)良軍大傳統(tǒng)，建校70多年來一直以服務(wù)國家需求為使命，以“國之大者”為引領(lǐng)，為黨育人、為國育才。進入“十五五”時期，川外將繼續(xù)以“擴大高水平對外開放”國家戰(zhàn)略為根本指引，不斷提升服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力，主要從以下幾個方面著力改革創(chuàng)新，主動對接國家對外開放和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求：一是繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)，以服務(wù)國家“制度型開放”和重慶“33618”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群人才需求為主線，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)；二是守正創(chuàng)新，強化學生外語綜合運用能力和跨文化意識培養(yǎng)，深化“外語+”復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)模式改革；三是加強外語教育與AI技術(shù)的深度融合，將人工智能全程全域融入教育教學，提升人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量；四是深化教育對外開放，做強國際合作辦學，加強對外科研合作，深化中外人文交流。

中國城市報：今年全國兩會期間，您關(guān)注“國家外語能力建設(shè)”。“十四五”時期，外語院校角色發(fā)生了哪些根本轉(zhuǎn)變？

董洪川：國家外語能力建設(shè)是指一個國家用外語處理相關(guān)事務(wù)的能力，是一個關(guān)涉國家海外利益和國家安全的重大問題。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和對外開放的不斷深入，以及大國博弈的復(fù)雜化，這一問題變得日益重要。今年全國兩會期間，我提出這個話題，正是基于這樣的考量?！笆奈濉睍r期，為了加強國家外語能力建設(shè)，外語院校在語種覆蓋率、外語專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方面已經(jīng)做了許多工作。“十四五”時期，我國高校開設(shè)的語種已經(jīng)超過100種，開設(shè)“外語+”的院校也越來越多，這些變化說明，外語院校在建設(shè)國家外語能力方面已經(jīng)形成共識。

中國城市報：“十五五”規(guī)劃強調(diào)“健全高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制”，外語院校在這方面應(yīng)承擔怎樣的獨特使命？

董洪川：“十五五”規(guī)劃強調(diào)“健全高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制”，是國家基于社會發(fā)展需求對高等教育作出的戰(zhàn)略部署，其核心要求是高等教育要與時俱進、全面服務(wù)國家發(fā)展。外語院校在這方面要主動作為，努力發(fā)揮在外國語言和外國文化研究及外語專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，結(jié)合地緣與學術(shù)傳統(tǒng)等因素，科學安排學科專業(yè)調(diào)整與優(yōu)化，首先從國家外事、外貿(mào)、外交、安全等方面考慮語種覆蓋率，再從文明互鑒、國際傳播、涉外法治、外經(jīng)外貿(mào)、外語教育等領(lǐng)域選擇適合的專業(yè)發(fā)展方向。

如何應(yīng)對AI時代的

外語教育新范式

中國城市報：AI時代，高校如何推動外語教育與人工智能深度融合，構(gòu)建外語能力發(fā)展新生態(tài)？

董洪川：首先，幫助學生樹立正確的技術(shù)觀，即擁抱技術(shù)，技術(shù)始終是為人服務(wù)的，要運用一切先進技術(shù)服務(wù)人的發(fā)展和社會發(fā)展；其次，全域全程合理運用人工智能提升人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，加強個性化學習模式構(gòu)建；第三，把培養(yǎng)學生運用人工智能技術(shù)的能力作為教學工作的重要內(nèi)容；第四，加快教師角色轉(zhuǎn)變，讓教師適應(yīng)“師—生—機”協(xié)同教學模式；第五，注重人工智能技術(shù)使用的倫理規(guī)范，堅持立德樹人根本任務(wù)，始終把“育人”作為教育的第一使命。

中國城市報：面對部分高?？s減外語專業(yè)，“十五五”時期，川外外語學科應(yīng)如何實現(xiàn)“變軌超車”？

董洪川：我認為，從國家需求層面看，目前有些學校一刀切砍掉外語專業(yè)是不科學的，無論從國家擴大高水平對外開放，還是從國家經(jīng)濟發(fā)展“雙循環(huán)”的角度看，我們都需要加強國家外語能力建設(shè)，培養(yǎng)更多高水平的涉外人才。外語學科應(yīng)該積極應(yīng)變，守正創(chuàng)新，從國家需求出發(fā)實行外語專業(yè)分類培養(yǎng)、分類卓越，滿足不同層面和不同領(lǐng)域的國家外語人才需求。還有一點非常重要，就是要打通“外語專業(yè)”教學與“大學外語”教學的界限，加強“大學外語”教育，提升全國大學生的外語綜合應(yīng)用能力。

中國城市報：在數(shù)字化浪潮下，外語教師的角色和能力結(jié)構(gòu)將面臨哪些轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)？

董洪川：第一，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師需要轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的“知識傳授者”到現(xiàn)在的“教學引導(dǎo)者”，從講解知識到引導(dǎo)學生追問知識背后的生成邏輯和辨析知識的真?zhèn)危訌姟疤K格拉底式追問”課堂建設(shè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和言說能力；第二，教學方式上也要改變，從“師生”二元課堂轉(zhuǎn)向“師—生—機”三元課堂；第三，對教師的知識結(jié)構(gòu)也有新的要求，即要求教師從傳統(tǒng)掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識（如語言、文學、翻譯、教學）轉(zhuǎn)變?yōu)榫▽I(yè)領(lǐng)域知識、熟悉人工智能應(yīng)用、適度了解其他相關(guān)學科知識。

如何培養(yǎng)“講好

中國故事”的新時代人才

中國城市報：“十五五”時期，川外將如何利用紅色校史資源，回答“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題？

董洪川：川外坐落在紅色文化名城重慶，同時川外源于西南軍政大學，具有悠久的紅色傳統(tǒng)?！笆逦濉睍r期，學校將充分利用紅巖渣滓洞、白公館等傳統(tǒng)紅色資源，將課堂知識資源整合到課外實習實訓(xùn)中，融入紅色基因，傳承紅巖精神，涵養(yǎng)學生精氣神，培養(yǎng)他們的家國情懷。

中國城市報：展望“十五五”，川外將如何通過“招培就”聯(lián)動機制，滿足國家對外開放一線的人才需求？

董洪川：川外在“十五五”時期將對標對表“擴大高水平教育對外開放”，結(jié)合重慶“33618”產(chǎn)業(yè)布局，通過“招培就”聯(lián)動機制，培養(yǎng)滿足國家對外開放和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的涉外人才。具體舉措包括：一是做好語種布局，特別是陸海新通道沿線國家的關(guān)鍵語種要整體布局；二是做好“外語+”復(fù)合型外語人才培養(yǎng)；三是服務(wù)“渝企出海”，與長安等龍頭企業(yè)做好“訂制班”，培養(yǎng)“新三樣”（新能源汽車、鋰電池、太陽能電池）出海服務(wù)人才。

中國城市報：您認為新時代外語人才應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)，才能在國際舞臺上真正講好中國故事？

董洪川：我認為，新時代外語人才要在國際舞臺上講好中國故事，至少需要具備下列核心素養(yǎng)：一是堅定的理想信念和家國情懷，一個沒有家國情懷和文化自信的人在國際交往中容易迷失方向；二是堅實的外語能力，這里主要是指外語述說能力和話語轉(zhuǎn)換能力，要有能力在國際舞臺上自由運用外語進行專業(yè)交流、表達自己的觀點；三是要有豐富的中國文化知識，這包括對中國發(fā)展道路、中國發(fā)展邏輯的深刻理解和領(lǐng)悟；四是要深入研究對象國文化，了解接受語境，熟悉傳播受眾的接受方式和習慣；五是要熟練掌握多媒體傳播知識和技術(shù)，能在不同的媒體和不同的場合自如地講好中國故事，傳播中國聲音。（圖片由四川外國語大學宣傳部提供）

■中國城市報記者 葉中華