南都訊 記者梁艷燕 學一門技術(shù)就能安身立命？“記得牢、解題快、考分高”就能脫穎而出？這些標準已經(jīng)過時了！

明珠高級中學探校之旅的AI游園活動，吸引了眾多學生。

4月12日，廣州市明珠高級中學的探?；顒由?，全球前2%頂尖科學家、北京航空航天大學教授、明珠高級中學名譽校長熊璋，給到場的學生和家長做了一場題為《人工智能與教育變革》的講座，深入淺出地強調(diào)一件事：別再用老標準衡量孩子了。家長最該做的，不是逼孩子多刷幾套卷子，而是保護他的好奇心、鼓勵他動手、讓他學會和不同的人（包括AI）打交道。

熊璋教授作分享。

別再拿“記得牢、解題快、考分高”當標準了

熊教授說，很多家長心里還是那套老標準：孩子背書厲害、做題快、考試分數(shù)高，就是好學生。但人工智能一來，這套標準站不住了。

他舉了個例子：最新的人工智能參加美國高考，滿分；參加數(shù)學奧賽，98分。人怎么比？“你記憶力再好，能比得過AI？你做題再快，AI一秒做完。比誰記得多已經(jīng)沒有意義了?！?/p>

那比什么？他引用一位知名企業(yè)家的話：“我不在乎你記住了多少方法，我在乎的是遇到真實問題的時候，你能不能自己找到最好的方法去解決。”

認真聽講座的家長。

所以未來的好學生，不是“題庫型”的，而是遇到陌生問題不慌、會找辦法、會動手、會合作的人。

別讓孩子只會“一技之長”，技術(shù)貶值比你想象的快

很多家長想讓孩子學編程、搞競賽，覺得有門硬技術(shù)將來好找工作。熊教授潑了盆冷水：“近日，美國一家大公司一夜解雇了3萬個程序員，大部分是華人。谷歌也在裁技術(shù)人員。為什么？因為硬核技術(shù)現(xiàn)在是光速貶值。你今天會的編程，明天AI就會了，而且比你做得好。”

他建議家長別把孩子往一條窄路上趕。未來真正值錢的不是某個具體技能，而是一個人的素養(yǎng)——能不能質(zhì)疑、能不能跨界思考、能不能和他人以及AI協(xié)作。

這代孩子最大的機會，是“人+AI”。熊教授舉了好幾個例子：DeepSeek團隊平均年齡28歲，做宇樹機器人的團隊平均29歲，做《黑神話：悟空》的團隊平均25歲，做《哪吒2》的團隊平均26歲。這些震驚世界的產(chǎn)品，全是年輕人做出來的。

“你們這一代人，不是和AI競爭，是和AI協(xié)同。你們要賦能AI，讓AI因為你們變得更好。”他送給在場學生八個字：實踐、創(chuàng)新、科學、中國?！把刂@個方向走，不會錯。”

熱點問答：

有了人工智能，全世界可能不再需要單獨學編程

問：現(xiàn)在有一種趨勢，家長讓孩子學編程、參加各種信息化比賽，人工智能教育是不是又變成了另一個“賽道”？如何平衡技術(shù)與綜合素養(yǎng)？

熊：人工智能教育要把握以下幾點：

人工智能教育首先是素養(yǎng)教育，不是技能培訓。人工智能不是一門課，不是一個技能。編程、無人機、搭積木——這些都是知識技能層面的重復訓練，不是素養(yǎng)。素養(yǎng)是價值觀、品格、能力。

要遵守教育規(guī)律。不要把人工智能變成“概念轟炸”——每天出題、每天考試、為競賽而學習。那樣就違背了教育的本質(zhì)。

要培養(yǎng)學生全面發(fā)展（德智體美勞）。

隨著人工智能的發(fā)展，既有的記憶能力和考試能力都不重要了，編程能力也不重要了。有了人工智能，全世界可能不再需要單獨學編程這件事。

無法阻擋學生用AI寫作，關(guān)鍵是老師要會出題目

問：孩子寫作文直接輸入題目讓AI生成，完全取代了自己的思考。中小學使用AI要不要設(shè)“紅線”？如何避免學生的思考過程被替代？

熊：這是老師的誤區(qū)，不是學生的問題。

我舉個例子：老師出一個作文題《我和我的祖母》，讓學生去灌給AI寫。第二天學生交上來的作文，里面的祖母是不是他真正的祖母？他和祖母的關(guān)系是不是真實的？

老師可以這樣引導：要求學生把真實的祖母寫出來，把他和祖母的真實關(guān)系寫出來。學生是不是要思考？是不是要重寫？寫完之后，還可以讓AI幫他把錯別字改掉，標點符號改規(guī)范。

這就是人與人工智能協(xié)同工作：人照樣要思維，人照樣是主導。在交叉、交互、協(xié)同的過程中，人是主導，人工智能是服務(wù)于人的。主題、創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、細節(jié)——這些仍然由人來主導，思維不會退化。

關(guān)鍵在于老師怎么出題：不能出空洞的題目，比如《秋天來了》。AI一寫，全世界的秋天都一模一樣。但出一個《我們學校門口的秋天》，AI就寫不出來了——因為那棵樹長什么樣，只有你知道。