為深耕數(shù)學(xué)思維課堂，扎實提升青年教師教學(xué)能力，搭建互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教研平臺，4月8日下午廣元市實驗小學(xué)“青年教師營養(yǎng)課堂”數(shù)學(xué)專場展示活動在研訓(xùn)室如期開展。昝國、龍莉、韓婷婷三位青年教師依次上臺授課，課堂設(shè)計各有巧思、亮點紛呈。由淺入深層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在主動思考中理解知識本質(zhì)，真正實現(xiàn)以生為本、思維生長，充分展現(xiàn)了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂的活力與實效。

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巧探倍數(shù)本質(zhì) 趣建解題模型

昝國老師執(zhí)教二年級《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》，以趣味擺圓片游戲開場，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂巧用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)“媽媽的植物園”生活情境，結(jié)合月季花、多肉等鮮活素材，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出與“倍”相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

課中借助“畫一畫、算一算、說一說”等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作逐步過渡到算式表達(dá)，真正理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)”的算理。

課尾，老師及時提醒“倍不是單位名稱”的易錯細(xì)節(jié)，并通過快問快答、闖關(guān)練習(xí)等形式，幫助學(xué)生找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量、建構(gòu)解題模型，在生動有趣的互動中提升數(shù)學(xué)思維。

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感知千數(shù)內(nèi)涵 夯實數(shù)學(xué)數(shù)感

龍莉老師執(zhí)教二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，以計數(shù)器撥珠猜數(shù)的趣味活動開啟，借助一顆珠子在不同數(shù)位表示的不同意義，讓學(xué)生初步感知位置制思想。

課中利用小正方體、小棒等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷“一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)” 的計數(shù)過程，理解計數(shù)單位間的進(jìn)率。再以235為典型范例，通過圈一圈、撥一撥、寫一寫、讀一讀的多元表征活動，幫助學(xué)生扎實掌握數(shù)的組成與讀寫方法。

課尾設(shè)置分組讀數(shù)、撥數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、對比發(fā)現(xiàn)末尾0不讀、中間0要讀的讀數(shù)規(guī)律，加深對十進(jìn)制計數(shù)原理的理解，有效突破教學(xué)重難點，讓數(shù)學(xué)思維落地生根。

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梳理除法知識 融會貫通運用

韓婷婷執(zhí)教三年級《除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)》，以“知識樹” 為主線，題組為暗線，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理單元知識框架，讓零散知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在歸納整合中培養(yǎng)學(xué)生梳理建構(gòu)的學(xué)習(xí)能力。

課堂訓(xùn)練層次清晰：先依托口算、估算專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)計算方法；再聚焦筆算除法，圍繞商的位數(shù)判斷、商中間或末尾是否有0等重難點，結(jié)合方塊圖直觀拆解解算理，還順勢拓展至多位數(shù)除以一位數(shù)的方法，層層夯實對除法本質(zhì)的理解；最后解決問題環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主選取數(shù)學(xué)信息、提出并解答兩步計算問題，搭配豎式謎趣味挑戰(zhàn)深化知識內(nèi)化。全程助力提升學(xué)生分析問題、解決問題與邏輯推理能力，真正實現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、學(xué)以致用。

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凝心教研共成長 深耕課堂提素養(yǎng)

三節(jié)課堂各有特色、匠心獨具，均緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)全程，讓抽象知識具象化、零散知識系統(tǒng)化，盡顯實小青年教師扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計能力。此次展評課既是青年教師教學(xué)能力的集中展示，更是校內(nèi)教研交流的有效載體，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化積累了寶貴經(jīng)驗。學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊將繼續(xù)以教研為翼，深耕營養(yǎng)課堂，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué)，助力青年教師專業(yè)成長，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生素養(yǎng)提升的沃土。

供 稿：謝莉蕓

編 輯：董 彬

初 審：孫琳玲

復(fù) 審：盧艷華

終 審：羅德勇