教—學(xué)—評”一體化 賦能科學(xué)實驗新課堂

為深入落實《北京市中小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)手冊》要求，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，推動科學(xué)實驗教學(xué)提質(zhì)增效，4月7日，中小學(xué)科學(xué)教育實驗探究示范課全國直播活動（第一場）在北京第二實驗小學(xué)平谷分校成功舉辦。本次活動以“試用《北京市中小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)手冊》（征求意見稿），探索實驗教學(xué)教—學(xué)—評一致性”為主題，采用線上線下融合模式面向全國直播，匯聚科學(xué)教育聯(lián)盟各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)科學(xué)教研員及教師，共探科學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新路徑。

凝心聚力啟新程

北京第二實驗小學(xué)平谷分校黨委副書記、校長張靜致歡迎辭。張校長對蒞臨指導(dǎo)的專家、線上線下的教育同仁表示熱烈歡迎，介紹了學(xué)校深耕科學(xué)實驗教學(xué)、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐舉措，強(qiáng)調(diào)本次活動對優(yōu)化實驗教學(xué)、提升學(xué)生探究能力的重要意義，為活動開展奠定了良好基礎(chǔ)。

示范課堂顯實效

課堂展示環(huán)節(jié)精彩紛呈，兩位教師緊扣活動主題，將“教—學(xué)—評”一體化融入實驗探究全過程，呈現(xiàn)了兩節(jié)高質(zhì)量示范課。

授課教師：牛闖

上課課題：《能溶解多少》

教師以趣味實驗為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，過程性評價貫穿課堂，讓學(xué)生在動手操作中落實知識目標(biāo)。

授課教師：高喜軍

上課課題：《結(jié)冰與熔化》

教師立足生活現(xiàn)象設(shè)計探究任務(wù)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，盡顯科學(xué)實驗教學(xué)的趣味性與邏輯性。

精準(zhǔn)評析促提升

北京市平谷區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員王靈華老師進(jìn)行課例評析，精準(zhǔn)剖析課堂亮點與教學(xué)思路，梳理實驗教學(xué)中“教—學(xué)—評”一體化的實施要點，為教師提供實操指導(dǎo)。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育學(xué)研究中心科學(xué)教研員范穎老師帶來專業(yè)點評，結(jié)合課例分享實踐路徑，為科學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)化升級指明方向。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心科學(xué)教研室主任賈欣作總結(jié)發(fā)言，從理論高度解讀實驗教學(xué)核心要義，進(jìn)一步明確教學(xué)改革方向。

科學(xué)啟智，教研賦能。此次全國直播教研活動的成功舉辦，展現(xiàn)了北京第二實驗小學(xué)平谷分?？茖W(xué)實驗教學(xué)的實踐成果，推動了區(qū)域及全國科學(xué)教育的交流共進(jìn)。未來，北京第二實驗小學(xué)平谷分校將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)深化科學(xué)實驗教學(xué)改革，強(qiáng)化過程性、多元化評價，讓科學(xué)實驗課堂成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、激發(fā)科學(xué)探究熱情的沃土，為培養(yǎng)新時代科技創(chuàng)新人才筑牢根基！