在鄉(xiāng)村教育的沃土上，總有一些身影默默堅(jiān)守，用愛心澆灌成長，用匠心守護(hù)初心。多年來，鹽湖區(qū)解州學(xué)校校長楊曉紅堅(jiān)持將地域文化與鄉(xiāng)村教育深度融合，用文化育人、用匠心筑夢，讓每一位鄉(xiāng)村孩子在文化滋養(yǎng)中向陽生長。

走進(jìn)鹽湖區(qū)解州學(xué)校，濃郁的忠義文化氣息撲面而來。這所地處關(guān)公故里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫寄宿制學(xué)校，自2021年楊曉紅擔(dān)任校長以來，積極推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合，不斷完善校園文化體系，確立“忠義智仁勇”校訓(xùn)、“見賢思齊”校風(fēng)，以培育有文化素養(yǎng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)圣少年”為育人目標(biāo)。

鹽湖區(qū)解州學(xué)校校長 楊曉紅

解州學(xué)校的孩子們生于文化圣地、長于忠義之鄉(xiāng)，我希望家鄉(xiāng)文脈能成為他們成長的底色，讓傳統(tǒng)美德根植于心，真正做到以文化人、以德育人。

為讓文化育人真正落地見效，楊曉紅牽頭打造沉浸式校園文化陣地，校訓(xùn)墻、關(guān)公“四好精神”楹聯(lián)遍布校園，文化景觀與德育元素有機(jī)融合，讓師生在耳濡目染中感悟忠義文化內(nèi)涵。他還緊扣“五育融合”要求，構(gòu)建“守正課程體系”，研發(fā)關(guān)公文化校本課程，通過實(shí)地研學(xué)、文化宣講、實(shí)踐體驗(yàn)等形式，讓地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)課堂、浸潤心靈。

鹽湖區(qū)解州學(xué)校教師 王五玲

校園里到處充滿了濃厚的關(guān)公文化氛圍，再加上專門開設(shè)的關(guān)公文化校本課程，讓孩子們不僅了解自己的家鄉(xiāng)文化，孩子們也越發(fā)懂事、有擔(dān)當(dāng)。

楊曉紅還引入“習(xí)課堂”模式，用簡潔口令規(guī)范學(xué)生行為，將70%的課堂時(shí)間還給學(xué)生，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)，他緊抓閱讀與書寫素養(yǎng)培育，構(gòu)建“課堂+閱讀+活動(dòng)”育人體系，開設(shè)每日習(xí)字課，以書寫競賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、提升專注力。

鹽湖區(qū)解州學(xué)校學(xué)生 譚若彤

每天堅(jiān)持閱讀與書寫，讓我們的字變得越來越漂亮，讓我們的知識(shí)面變得越來越廣，讓我們?cè)絹碓阶孕帕恕?/p>

考慮到學(xué)校留守兒童較多、親情陪伴相對(duì)缺失的實(shí)際情況，楊曉紅牽頭建立留守兒童關(guān)愛機(jī)制，在生活上悉心照料、學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、心理上用心疏導(dǎo)，讓學(xué)校成為留守兒童溫暖的“第二個(gè)家”。他還創(chuàng)新推出“關(guān)圣少年守正卡”評(píng)價(jià)體系，制定周、月、學(xué)期全方位評(píng)價(jià)表，采用教師、家長、學(xué)生多方互評(píng)模式，關(guān)注學(xué)生每一點(diǎn)成長進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都被看見、被重視。

鹽湖區(qū)解州學(xué)校校長 楊曉紅

我始終覺得鄉(xiāng)村教育沒有捷徑，唯有腳踏實(shí)地、用心用情，才能守護(hù)好每一顆稚嫩的童心，讓每個(gè)孩子都能在愛與溫暖中向陽生長。

初心如磐踐使命，砥礪奮進(jìn)啟新程。在楊曉紅的帶領(lǐng)下，鹽湖區(qū)解州學(xué)校實(shí)現(xiàn)了從常規(guī)辦學(xué)到特色立校的華麗蛻變，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，先后榮獲“鹽湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“鹽湖區(qū)學(xué)歷案實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)?！薄胞}湖區(qū)關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

鹽湖區(qū)解州學(xué)校校長 楊曉紅

今后我將繼續(xù)帶領(lǐng)解州學(xué)校師生深耕“守正”教育，深化文化與教育融合，培育更多有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代少年，為關(guān)公故里教育發(fā)展注入新活力，讓鄉(xiāng)村教育之花在鹽湖大地絢爛綻放。

來源：鹽湖融媒