3月12日，“十五五”規(guī)劃綱要正式發(fā)布。這份規(guī)劃，以戰(zhàn)略性的眼光將“擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開(kāi)放”置于國(guó)家發(fā)展大局之中——它不再只是學(xué)術(shù)交流的“橋梁”，更被賦予了“建設(shè)具有全球影響力的教育中心、科學(xué)中心、人才中心”的重要使命。這既是中國(guó)教育面向世界的自信表達(dá)，也是對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力、應(yīng)對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)、支撐民族復(fù)興的戰(zhàn)略布局，更為廣大海外留學(xué)人員打開(kāi)了歷史性機(jī)遇的窗口。

規(guī)劃中，“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的雙向邏輯尤為清晰。一方面，“鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來(lái)華合作辦學(xué)”彰顯了“借力”的智慧——通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，在“家門口”培育世界級(jí)的教育土壤，讓中外教育理念在碰撞中融合創(chuàng)新。另一方面，“加強(qiáng)‘留學(xué)中國(guó)’品牌和能力建設(shè)”，輸出中國(guó)教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出“自立”的底氣。從魯班工坊在海外落地生根，到積極參與全球教育治理，中國(guó)正從全球教育規(guī)則的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸贫ㄕ摺?。這種從單向流動(dòng)到雙向奔赴的格局之變，正是“高水平開(kāi)放”的深刻內(nèi)涵。

對(duì)于海外留學(xué)人員而言，“十五五”規(guī)劃不僅是國(guó)家戰(zhàn)略的宏大敘事，更是一份干貨滿滿的“機(jī)遇清單”。從“雙向流動(dòng)”到“國(guó)內(nèi)大循環(huán)”，從“投資于人”到“自主開(kāi)放”，每一個(gè)關(guān)鍵詞的背后，都是實(shí)打?qū)嵉恼呒t利。一個(gè)更加開(kāi)放、包容、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，正在加速形成。

“十五五”這五年，是教育開(kāi)放提質(zhì)、科技突破攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，更是海外留學(xué)人員回國(guó)建功的黃金期?；赝@些年，一代代留學(xué)人員學(xué)成歸國(guó)，用知識(shí)助力國(guó)家發(fā)展。如今的中國(guó)，比以往任何時(shí)候都更有底氣、更有空間接納海外英才。規(guī)劃中重點(diǎn)點(diǎn)名卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，是因?yàn)槲磥?lái)要啃的全是“硬骨頭”——集成電路、工業(yè)母機(jī)、高端儀器、基礎(chǔ)軟件、先進(jìn)材料、生物制造、人工智能……樁樁件件都需要扎實(shí)的專業(yè)功底和前沿的技術(shù)視野，海外留學(xué)人員完全有能力“揭榜掛帥”。

當(dāng)然，回國(guó)發(fā)展，不必追求所謂的“高大上”，進(jìn)高校做科研、入企業(yè)搞研發(fā)、投身市場(chǎng)自主創(chuàng)業(yè)，只要把海外學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用在實(shí)處，就能找到適合自己的位置。規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)的“積極擴(kuò)大自主開(kāi)放”，正需要這樣一支生力軍，將海外所學(xué)內(nèi)化為中國(guó)方案，將國(guó)際經(jīng)驗(yàn)注入中國(guó)實(shí)踐。這并不是傳統(tǒng)意義上的“葉落歸根”，而是“根深葉茂”的機(jī)會(huì)窗口期。

題目已經(jīng)出好，就看答案怎么寫。這場(chǎng)國(guó)家與人才的“雙向奔赴”，說(shuō)到底，就是能力與需求的“絲滑對(duì)接”，機(jī)遇從來(lái)都在，就看誰(shuí)先起身，誰(shuí)肯下場(chǎng)。

這五年，舞臺(tái)足夠大，路也足夠?qū)?。（申學(xué)仁）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2026年第4期）

作者：申學(xué)仁