這兩天，兩起校園欺凌相關(guān)案例令人痛心不已：、。看完這些揪心的內(nèi)容，心中不禁浮現(xiàn)沉重的問題：校園欺凌為何總是無法禁止？

首先，我想明確一個觀點：我們堅決抵制校園欺凌的任何形式，校園欺凌并非“孩童間的嬉戲打鬧”這般簡單，它極大地損害少年兒童身心健康發(fā)展，破壞校園和諧共處氛圍，而且有可能致使受害者致殘，甚或引發(fā)關(guān)乎家長生命安全的重大事故，這兩例事件充分表現(xiàn)出當下校園欺凌防治過程中存在諸多不足與疏漏之處，這值得我們每個教育者深入思考。

校園欺凌緣何屢禁不止，探究其深層次原因，主要有以下幾點：

一是不良網(wǎng)絡(luò)與文化環(huán)境存在負面影響。有些網(wǎng)絡(luò)自媒體想要獲取流量并謀取利益，會特意上傳有關(guān)校園霸凌的視頻與段子，混淆是非界限，促使一些沉溺網(wǎng)絡(luò)的少年兒童去效仿，而且，部分韓劇，電影以及游戲所表現(xiàn)出來的校園暴力情節(jié)，給青少年造成了不良影響，令他們錯誤地把暴力當作“解決難題的辦法”，從而引發(fā)校園欺凌事件屢次發(fā)生。

二是部分學校管理工作存在漏洞。上級部門一直強有力推動“雙減”政策，關(guān)注學生全面發(fā)展，但仍有些學校陷入“唯分數(shù)論”的誤區(qū)，重視智育而輕視德育，安全宣傳教育，校園欺凌防范工作只是走走過場，漠視常態(tài)化檢查，不能及時明察學生之間苗頭性，傾向性的矛盾，致使小糾紛發(fā)展成欺凌事件，甚至引發(fā)不可彌補的悲劇，更有一些學校對待學生矛盾時，懷著“息事寧人”的心態(tài)敷衍了事，這樣做既不能保護受害者的權(quán)益，又會助長欺凌者的囂張氣焰，令受害者長時間生活在恐懼當中，度日如年。

三是家庭教育存在缺失與錯位。當前不少家長承受著沉重的生活壓力，被房貸，車貸所累，他們把大部分精力放在工作上，城市里的孩子大多在溺愛環(huán)境中成長起來，缺少正確的引領(lǐng)和規(guī)則意識，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長外出打工，把孩子交給家中長者照看，于是便出現(xiàn)了“留守兒童”現(xiàn)象，這些因素相互影響，造成很多孩子得不到良好的家庭教育，無法形成正確的價值判斷，碰到分歧的時候，一些孩子會不假思索地把暴力當作解決難題的唯一辦法。施暴孩子的家長往往不愿正視問題并逃避責任，受害方家長常常又缺乏有效的維權(quán)渠道，這使得情況更加糟糕。

四是社會協(xié)同治理存在不足之處。治理校園欺凌時，需學校，家庭和社會三方齊心協(xié)力，共同應對，但當前，各方之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動似乎還不盡如人意。從法律角度來講，有關(guān)校園欺凌的細致，具體條款還不完善，很多欺凌事件由于缺少確切的法律依據(jù)而無法得到妥善解決，特別是那些隱蔽性很強的校園欺凌行為，更是難以切實加以處理，如此一來便造成施暴者無法受到與自身行為相匹配的處罰，同時也降低了法律及其相關(guān)職能部門的震懾作用，使得部分欺凌者得以肆意妄為。

校園欺凌的治理，刻不容緩，必須多方發(fā)力、久久為功，筑牢校園安全防線，守護青少年健康成長。具體而言，可從四個方面著力：

一方面要夯實學校的責任主體地位，放棄“唯分數(shù)論”觀念，重視德育和安全宣傳工作，并定期展開欺凌行為的檢查與干預活動，不能馬虎敷衍或者縱容不管。

另一方面也要加強家庭的監(jiān)護職責，家長們應當積極留意孩子的身心健康狀況，實施正確的引導教育，既傳授給孩子自我保護的方法，又要教導孩子尊敬他人并遠離暴力傾向。

同時還要進一步完善法律法規(guī)及懲罰機制，針對校園欺凌相關(guān)的法律規(guī)定予以細致化處理，清晰界定處罰尺度，讓施暴者受到應有的懲處，從而產(chǎn)生強大的威懾效果。

此外呢還應該創(chuàng)建起全社會共同參與治理的格局，由相關(guān)的部門攜手合作，持續(xù)對校園欺凌采取高壓打擊態(tài)勢，拓寬舉報、投訴、申訴渠道，塑造起“學校監(jiān)管，家庭培育，社會守護”的立體防御體系。

校園欺凌悲劇的發(fā)生，背棄了教育的初衷，也拷問著社會的責任感，只有當學校，家庭和社會齊心協(xié)力時，才會織就起牢固的校園安全網(wǎng)，筑起堅實的反欺凌屏障，從而讓每個青少年得以在陽光下放心求學，愉悅成長，避免此類悲劇再度上演。