早晨，大碶街道學苑社區(qū)的“小樹林書屋”里，有家長給孩子朗讀繪本；午后，小港街道田洋樂社區(qū)的“不冷咖啡”店內(nèi)，退休阿姨學起了咖啡拉花；傍晚，戚家山街道渡頭董工業(yè)社區(qū)的共富街區(qū)，包子鋪老板剛給企業(yè)員工上完面點課；深夜，集卡司機陳浩在4平方米的駕駛室里利用等待裝貨的間隙翻閱起《這里是中國》……在北侖，處處是課堂，“人人皆學、處處能學、時時可學”的愿景，已一步步走向現(xiàn)實。

樂學融城

從空間煥新到服務(wù)走心

學苑社區(qū)小樹林書屋上課

“原本一樓是辦公室，和圖書室擠在一起，還有營養(yǎng)廚房、學生課堂，空間十分局促。”學苑社區(qū)書記胡碧慧回憶，2024年5月，大碶街道學苑社區(qū)完成了新一輪改造，把一樓的所有空間都讓給了居民。

圖書室從原來的20平米擴至200平米，藏書增至5000余本，成了居民會客廳。室外還新建了一個60平方米的“小樹林書屋”。社區(qū)通過引進“主理人”實現(xiàn)自我“造血”，從入戶走訪、問卷調(diào)查了解學習訴求，到精準對接能開課的主理人，閱讀、手工、聲樂，走通了一條“居民點單—社區(qū)配課”的路子。

田洋樂社區(qū)舞蹈學堂

小港街道田洋樂社區(qū)的新大樓啟用時，有將近85%的房間閑置，社工在走訪時發(fā)現(xiàn)了居民的諸多需求：寶媽們希望有就近的早教場地，阿姨們想學習手工與咖啡拉花，老人們則缺少與老友相聚的地方……

于是，一樓的“不冷咖啡”，退休阿姨成了常客；二樓圖書室掛牌“閱讀馬拉松”；社區(qū)關(guān)門時間從17點延至20點，居民需求被精準回應(yīng)。

紅梅社區(qū)“梅”好青年AI視頻剪輯課

鮮活的場景還在不斷涌現(xiàn)。新碶街道紅梅社區(qū)打破社區(qū)圍墻，將學習場景融入街區(qū)肌理，通過微研學形式讓孩子們“推門即學”；霞浦街道黃鸝社區(qū)以“以老帶小”形式組織農(nóng)耕體驗，讓孩子們親近自然、習得農(nóng)耕知識；白峰街道怡峰社區(qū)將打造“怡啟共育”家校社教聯(lián)體品牌，為重點群體家長量身定制“送上門”的家庭教育課程；郭巨街道東港社區(qū)引進非遺技藝與傳統(tǒng)手藝，讓居民沉浸式感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力……

產(chǎn)城共學

從“技術(shù)孤島”到“技能共享”

如果說城市社區(qū)的學習是“生活美”，那么工業(yè)社區(qū)的學習則是“生存力”。

梅山街道有141家企業(yè)，有北航寧波創(chuàng)新研究院、北京大學寧波海洋藥物研究院等5家大院大所。人才有了，技術(shù)卻沒地方落地，企業(yè)有難題找不到解法，這樣的矛盾，被梅山街道金創(chuàng)工業(yè)社區(qū)的“人才經(jīng)紀人”一點點理順。社區(qū)書記顧赟赟說：“我們當起了產(chǎn)業(yè)和人才之間的專職紅娘，通過學習搭建起研發(fā)、轉(zhuǎn)化、合作的鏈條?！?/p>

2022年，金創(chuàng)工業(yè)社區(qū)為北航團隊對接浙江豐州精密，共建聯(lián)合實驗室破解夾具精度難題。2023年，社區(qū)幫助寧波杰順生物與北大海洋藥物研究院聯(lián)手，打造國內(nèi)首條黃連素生物合成產(chǎn)線。

海天集團藍金領(lǐng)人才工廠

這股學習風，也吹拂到普通職場人身上。在小港街道楓林工業(yè)社區(qū)，“共享學院”的探索打破了企業(yè)間的技術(shù)壁壘。社區(qū)整合轄區(qū)企業(yè)學院、職業(yè)院校等資源，創(chuàng)建“智匯學院”，讓大企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓資源“流動”到中小企業(yè)。今年，產(chǎn)業(yè)工人參加“AI提效實戰(zhàn)培訓”“班組長賦能提升”等課程超260人次。海天集團旗下的“藍金領(lǐng)人才工廠”擁有超500名師資，通過“廠中校”“校中廠”模式已培養(yǎng)高技能人才3000余名。

從科研前沿到一線車間，學習在北侖的工業(yè)社區(qū)里，既是向上的階梯，也是向內(nèi)的溫暖。

全域浸潤

從一個人到一座城

如今，學習正在成為越來越多北侖人的日常。

沈慶給孩子們講故事

那是一張“小板凳”的10年漂流。2016年，沈慶在大碶街道鄔隘村的高架橋下支起第一張小板凳，開始給孩子們講故事。到如今已經(jīng)累計開展4000多場故事會、4萬多人次參與，更可貴的是，近4000份教案從北侖出發(fā)，寄往全國各地的“故事媽媽”手中，點亮了無數(shù)家庭的“書香燈”。

也是4平方米駕駛室里的400本書。28歲的集卡司機陳浩，把等待裝貨的間隙、午休的半小時、碼頭排隊的空檔都用來閱讀。5年多時間，他讀完了400多本書。

而全域?qū)W習，遠不止于此。2025年，北侖區(qū)推出海濡課程，以“港口、產(chǎn)業(yè)、城市、人文”為經(jīng)緯，以真實情境為驅(qū)動，引導學習者在高強度、多場域的實踐中完成知識的自主建構(gòu)。

海城社區(qū)海城農(nóng)耕課堂

北侖已開發(fā)鹽、茶、橋等九大主題課程，孩子們走進梅山鹽場，觸摸海鹽如何從灘涂走向餐桌；走進老碶頭，聽老人講漲潮落潮間的生計智慧；走進北侖港、生產(chǎn)車間，在真實場景中學習物流管理、智能制造。正是這樣在地化課程，讓學習從“書本里”回到“土地上”。

如今北侖正構(gòu)建起“區(qū)—街道—社區(qū)（村）”三級聯(lián)動體系，讓這種學習有了制度保障：區(qū)級統(tǒng)籌規(guī)劃，街道打造區(qū)域?qū)W習樞紐，社區(qū)（村）開展常態(tài)化學習活動，形成“上下貫通、層層落實、全域覆蓋”的格局。預(yù)計到2028年，全民學習中心將建成投用，首批30家社區(qū)學習中心與100個真實場景學習終端也在穩(wěn)步推進。

港城處處是課堂。一座熱愛學習的城市，永遠不會停下生長的腳步。

來源丨記者 彭雅麗 劉唯

編輯、一審丨鄭凱元 二審丨王昱嘯 三審丨朱俊

責編丨沈焰焰